Обобщение педагогического опыта учителя английского языка

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать на семинарском занятии.  Сегодня я хотела бы поделиться с вами своим опытом организации учебного процесса во время дистанционного обучения детей английскому языку. 

Переход на дистанционное обучение стал неожиданностью для нас и вызвал множество вопросов. Но, несмотря на возникшие трудности, я считаю, мы достойно справились.

До начала ДО мною были созданы для каждого класса сообщества в контакте, куда я отправляла электронные кейсы со ссылками на видеоуроки, различные образовательные ресурсы и онлайн - уроки. Ведь немаловажную роль в организации дистанционного обучения играет способ взаимодействия "учитель-ученик".

Онлайн уроки мы проводили на платформе Jitsi.meet, хотя просторы интернета предлагали широкий спектр разных возможностей. Мы рассматривали разные стратегии дистанционного обучения.  Jitsi.meet - не такая популярная как Zoom, и мы подумали, что эта платформа будет стабильнее работать. Это бесплатная, полнофункциональная  программа. Для её использования не требуется регистрация аккаунта, а сама программа работает в браузере. У участников конференции есть возможность виртуально поднять руку. Существует встроенный чат,  функция записи текущего обсуждения, а также можно включить демонстрацию экрана и включить видео. Вот 1 из фрагментов урока.

Для того чтобы мотивировать детей,  мною были использованы различные образовательные ресурсы. Ни один ресурс не идеален для учителя. Поэтому эффективный учитель будет использовать элементы дистанционного обучения в том объёме, который необходим.

Наиболее доступным и интересным для совместной работы с детьми начальных классов и 6х классов оказался интерактивный образовательный интернет-ресурс Учи.ру., которая является системой адаптивного образования, полностью соответствующая ФГОС.

Процесс обучения с "Учи.ру" становится более лёгким и увлекательным для детей, ведь сервис имеет яркий дизайн с забавными персонажами. Симпатичные иллюстрации подбадривают деток интересными заданиями, а цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость у школьников, что тоже очень важно.

Особенность проекта в том, что он не вызывает у детей негативные эмоции, когда они не способны решить какую-либо задачу. Для этого система подсказывает правильные ответы, направляя ребёнка и развивая его логическое мышление. При правильном ответе система хвалит детей.

Но использовать только "Учи.ру" невозможно, так как на платформе отсутствует теоретический материал. Для введения и закрепления нового материала я использовала презентации и бесплатные видеоуроки,  доступные, в канале YouToube  после тщательного отбора, а также сама составляла презентации. Для отработки фонетики, отправляла и голосовые сообщения.

Что касается уроков английского в среднем и старшем звене, то там  я применяла  инновацонный образовательный проект  ЯКласс. Данный сайт помогает учителю проводить проверочные, тестовые и контрольные работы, решает проблему списывания, помогает проводить диагностику знаний обучающихся.

Из опыта своей работы, хочу отметить, что  в «ЯКласс» материал делится по тематическим блокам. Каждый блок содержит теорию, тренировочные задания, тесты и наконец проверочные работы. В любую работу можно включить свое задание, такие задачи я давала выборочно, мотивированным ученикам и это тоже одно из достоинств платформы, возможность работать с детьми дифференцированно.

Своим ученикам я рекомендовала прежде, чем притупить к выполнению работы, проработать теорию по теме и выполнить тренировочные задания. Программа сама проверяет и выставляет оценки, что очень удобно.

Но нужно отметить и некоторые минусы. Система регистрации пользователей недоработана! У нас с детьми были проблемы и для дальнейшей работы нужно оформлять подписку, т.е. это не бесплатно!

Мне также понравился ресурс «Российская электронная школа». Портал "РЭШ" – это бесплатный ресурс, содержащий готовые уроки, построенные в логике ФГОС. Каждый урок содержит блок целеполагания, видеоматериал, задания на отработку, контрольные задания. Но я, в основном,  оттуда брала видеоматериал.

В своей практике, кроме перечисленных выше, я использовала  сайты   , Online Test Pad для контроля знаний обучающихся. Это бесплатные удобные сервисы с большим количеством настроек. На сайте можно создавать свои онлайн-тесты или использовать готовые, но их нужно обязательно проверять. При создании следует учитывать дифференциацию учащихся по уровню подготовки и по темпу работы. Необходимо подобрать такие задания, чтобы для любого ученика была создана ситуация успеха. Большой плюс этих сайтов в том, что программа сама проверяет и выставляет оценки.  Дети просто делают скрин своей оценки вместе с фамилией и отправляют учителю.

Подводя итоги, хочется сказать, что дистанционное обучение позволило нам задействовать геймификацию, разные методики — это интересно детям. Еще большой плюс в том, что это возможность попробовать что-то новое, наработать опыт и потом интегрировать в школьные уроки. В дальнейшем, даже если мы будем учиться в традиционной форме, я планирую совмещать элементы ДО, т.е. не оставлять в стороне тех детей, которым по причине болезни или по уважительной причине придется пропускать уроки английского.

Но считаю, что обучение английскому языку невозможно без живого общеня!

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада вас приветствовать на семинарском занятии.  Сегодня я хотела бы поделиться с вами своим опытом организации учебного процесса во время дистанционного обучения детей английскому языку. 

Переход на дистанционное обучение стал неожиданностью для нас и вызвал множество вопросов. Но, несмотря на возникшие трудности, я считаю, мы достойно справились.

Самое первое, что мы сделали, это то, что создали для каждого класса сообщества в контакте, куда отправляли электронные кейсы со ссылками видеоуроков, различных образовательных ресурсов и онлайн конференций. Ведь немаловажную роль в организации дистанционного обучения играет способ взаимодействия "учитель-ученик". Необходимо чётко договориться, как, когда, каким способом будут высылаться инструкции; когда, куда, в каком виде сдавать работу.

Онлайн уроки мы проводили на платформе Jitsi.meet, хотя просторы интернета предлагали широкий спектр разных возможностей. Мы рассматривали разные стратегии дистанционного обучения(Zoom, Discord, Skype, Jitsi Meet).  Jitsi.meet - не такая популярная как Zoom, и подумали, что эта платформа будет стабильнее работать. Это бесплатная, полнофункциональная и опенсорсная программа. Для её использования не требуется регистрация аккаунта, а сама программа работает в браузере. У участников конференции есть возможность виртуально поднять руку с помощью собственной кнопки — сигнализировать, что вы хотите получить слово следующим. Существует встроенный чат для обмена текстовыми сообщениями,  функция записи текущего обсуждения, а также можно включить демонстрацию экрана и включить видео. (Вот 1 фрагмент урока)

Для того, чтобы мотивировать, увлечь детей,  мною были использованы различные образовательные ресурсы. Ни один ресурс не идеален для учителя. Поэтому эффективный учитель будет использовать элементы дистанционного обучения в том объёме, который необходим.

Наиболее доступным и интересным для совместной работы с детьми начальных классов и 6х классов оказался образовательный интернет-ресурс Учи.ру.

«Учи.ру» — это российская интерактивная образовательная платформа  по основным предметам школьной программы, которая является системой адаптивного образования, полностью соответствующая ФГОС.

Процесс обучения с "Учи.ру" становится более лёгким и увлекательным для детей, ведь сервис имеет яркий дизайн с забавными персонажами. Симпатичные иллюстрации подбадривают деток интересными заданиями, а цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость у школьников.

Особенность проекта в том, что он не вызывает у детей негативные эмоции, когда они не способны решить какую-либо задачу. Для этого система подсказывает правильные ответы, направляя ребёнка и развивая его логическое мышление.

Система Учи.ру подстраивается как под одарённого ребенка, так и под отстающего, планомерно повышает их уровень знаний и навыков.

Также  ученик получает возможность самостоятельно изучать предмет, что является важной частью образовательного процесса.

При выполнении заданий, система строит диалог с учеником. Если ученик отвечает правильно, то система его хвалит и задаёт следующий вопрос, если ученик ошибается в ответе, то система просит его подумать, либо задаёт набор уточняющих вопросов, которые помогают ему прийти к верному решению. Предлагаемые задания соответствуют школьной программе. Если я хочу посмотреть, на каком этапе находится тот или иной ученик, то я открываю его персональную страничку. На ней можно увидеть детальную статистику об образовательных результатах. Можно узнать, сколько заданий выполнено, когда, за какое количество времени, по какой теме работал, какие задания и темы вызвали наибольшую сложность, сколько ошибок сделал, есть ли прогресс.

Кроме заданий, которые помогают освоить школьную программу, на платформе Учи.ру проходят и олимпиады.

Но использовать только "Учи.ру" невозможно, так как на платформе отсутствует теоретический материал. Для введения и закрепления нового материала я использовала презентации и бесплатные видеоуроки,  доступные, в канале YouToube  после тщательного отбора, а также сама составляла презентации. Для отработки фонетики, отправляла голосовые сообщения.

Для среднего и старшего звена я использовала такой электронный ресурс, как инновацонный образовательный проект  ЯКласс. Данный сайт помогает учителю проводить проверочные, тестовые и контрольные работы, решает проблему списывания, помогает проводить диагностику знаний обучающихся.

Из опыта своей работы, хочу отметить, что  в «ЯКласс» материал делится по тематическим блокам. Каждый блок содержит теорию, тренировочные задания, тесты и наконец проверочные работы. На создание проверочных работ не требуется много времени, есть предварительный просмотр заданий и возможность поменять задание на другое. В любую работу можно включить свое задание, такие задачи я давала выборочно, мотивированным ученикам и это тоже одно из достоинств платформы, возможность работать с детьми дифференцированно.

Каждую проверочную работу можно отредактировать по дате и времени, с которого учащиеся смогут приступить к выполнению, сроку, в течение которого данная работа доступна для выполнения, ограничению по времени, количеству попыток, которые ученик может использовать для решения текущей проверочной, имеется просмотр результатов и возможность оставить для учащихся сообщение или комментарий к данной работе.

Своим ученикам я рекомендовала прежде, чем притупить к выполнению работы, проработать теорию по теме и выполнить тренировочные задания. Программа сама проверяет и выставляет оценки, что очень удобно. Оценки по договоренностью с обучающимися я выставляла в журнал.

Но самая главная, на мой взгляд. и самая полезная вещь – это то, что сгенерировано огромное количество вариантов для каждого задания и школьник получает каждый раз уникальный образец задания, не имея возможности списать, попросить «дружеской» помощи, сравнить и т.д.

Но нужно отметить и некоторые минусы. Система регистрации пользователей недоработана! У нас с детьми были проблемы и для дальнейшей работы нужно оформлять подписку, т.е. это не бесплатно!

Мне также понравился ресурс «Российская электронная школа». Портал "Российская электронная школа" – бесплатный ресурс, содержащий готовые уроки, построенные в логике ФГОС. Каждый урок содержит блок целеполагания, видеоматериал, задания на отработку, контрольные задания. Но я, в основном,  оттуда брала видеоматериал.

В своей практике, кроме перечисленных выше, я использовала  сайт   для контроля. Это бесплатный удобный сервис с большим количеством настроек. На сайте можно создавать свои онлайн-тесты или использовать готовые, но их нужно обязательно проверять. При создании следует учитывать дифференциацию учащихся по уровню подготовки и по темпу работы. Необходимо подобрать такие задания, чтобы для любого ученика была создана ситуация успеха. 

Бесплатный многофункциональный сервис для тестирования и обучения- Online Test Pad. Это и конструктор тестов, кроссвордов. Большой плюс этих сайтов в том, что программа сама проверяет и выставляет оценки.  Дети просто делают скрин своей оценки вместе с фамилией и отправляют учителю.

Кроме того, дистанционное обучение позволяет нам задействовать геймификацию, разные методики — это интересно детям. Еще большой плюс в том, что это возможность попробовать что-то новое, наработать опыт и потом интегрировать в школьные уроки.

Я использую платформу «Учи.ру» для учеников шестого класса и сайт «Решу ЕГЭ» для учеников старшего звена, потому что у нас идет подготовка к единому госэкзамену, и так как карантин попал на время подготовки, я решила использовать его для нашей с ребятами пользу. Если письменная работа, дети отправляют мне отсканированные работы в WhatsApp, я проверяю и отправляю результаты им обратно. При желании эту работу нетрудно организовать. Я даю на выполнение задания определенный промежуток времени, и ребенок сам распределяет, когда он выполнит. Например, шестому классу я даю задание на три дня. Ребята выполняют по мере своей готовности и отправляют мне. Есть задания творческого характера: написать заметку, характеристику героя, аннотацию к книге, которую прочитал – вариантов много. Ориентируюсь на календарно-тематическое планирование.

В 10-11-х классах мы работаем с сайтом «Решу ЕГЭ», это тестовая часть, на выполнение которой я даю три-четыре дня. Дети могут спрашивать у меня совета, мы общаемся постоянно. Если пишем сочинение, дети мне его отправляют, я проверяю, делаю заметки и комментарии и высылаю им обратно. То есть, дистанционно я держу с ними тот же контакт, как на обычном уроке.

Что касается Интернета, в сельской местности это проблема. В некоторых семьях, точнее, в некоторых домах, Интернета нет, такое возможно даже при хорошо развитой инфраструктуре, как у нас. Интернет есть не у всех. В таких случаях мы общаемся с детьми по телефону. Я даю задание, а ребенок отправляет мне смс-сообщение, или находит возможность воспользоваться Интернетом у своих друзей и знакомых. В принципе, главное – старание, должно быть желание учиться. Я говорю ребятам, что многое зависит от того, с кем вы себя ассоциируете: если с человеком, кому безразлично свое будущее, то ваша подготовка не будет качественной. А если вам нужны знания, и для вас важно ваше будущее, то надо заниматься, даже во время карантина. Это ребят мотивирует.

Ни один ресурс не идеален для учителя. Поэтому эффективный учитель будет использовать элементы дистанционного обучения в том объёме, который необходим. Существуют конструкторы дистанционных уроков, я их не использую. Просто создаю документ с гиперссылками на ресурсы и инструкцией, что делать.

Теперь перейдем к образовательным платформам.

Есть технические риски: что-то перестанет работать, интернет отключат. Сервисы не рассчитаны на огромное количество людей. Другой риск — контроль. Большой класс контролировать как в школе не получится. Дома заниматься сложно, есть много отвлекающих факторов, поэтому от детей нужен высокий уровень сознательности. На дистанционном обучении ученикам придется больше работать самостоятельно, самим искать информацию.

Я консерватор и не сторонник онлайн-обучения в принципе. Моя позиция не очень популярна. Возьмем предметы, где важно личное взаимодействие, где вы отрабатываете гибкие навыки. Говорят, их можно продублировать онлайн, но, мне кажется, это иллюзия. Процесс социализации проходит через непосредственное общение, и образование во многом завязано на общении. Да, можно обмениваться сообщениями, но интенсивность этого общения и его восприятие совершенно другое. Поэтому онлайн хорошо работает там, где нужна передача информации. В сложных аспектах образования онлайн значительно проигрывает.

Преподавателям сложнее становится контролировать вовлеченность детей в процесс. Это перекладывается на родителей. Они должны следить, чтобы дети выполняли все, что говорит учитель. 

Какие преимущества у дистанционного обучения?

Во-первых, у детей появляется больше времени, не нужно тратить время на дорогу.

Для меня единственный плюс — мобильность, можно заниматься в любом месте и в любое время.

Главное преимущество —  можно записать урок. Если ученик по каким-то причинам пропустил, отправьте ему ссылку на видео. Кроме того, дистанционное обучение позволяет нам задействовать геймификацию, разные методики — это интересно детям. Еще большой плюс в том, что это возможность попробовать что-то новое, наработать опыт и потом интегрировать в школьные уроки.

Преимущество — возможность получать знания не выходя из дома. 

Как поддерживать мотивацию ученика? 

У меня есть гипотеза, поскольку дети привыкли к экранной среде, может оказаться, что дистанционка их держит больше, чем урок в школе. 

Очень много зависит от специфики предмета. Если предмет ЕГЭшный и у ребенка есть прагматическая цель, то проблем с мотивацией не должно быть. Если школьники мотивированы на познание, то в свободное время они много смотрят «Арзамас», «ПостНауку», Coursera. Задача учителя — показать, что онлайн образование интереснее, чем уроки в школе. 

Дистанционное обучение – новая, современная технология, которая позволяет сделать обучение более качественным и доступным. Это образование нового тысячелетия, теснейшим образом связанное с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды.

Краткое описание документа:

Обобщение опыта организации учебного процесса во время дистанционного обучения