Образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени

Тема:  Образование и правописание действительных причастий настоящего  и прошедшего времени 

Цель: сформировать у учащихся представление об образовании действительных причастий настоящего и прошедшего времени; познакомить с условиями выбора гласной в суффиксах этих причастий.

Задачи:

Образовательные:

1) повторить правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения;

2) освоить алгоритм образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени;

3) научиться  правильно выбирать гласную в суффиксе причастий.

Развивающие:

1) способствовать развитию понятийного мышления, памяти, воображения, монологической речи, языковой и коммуникативной компетенций, функциональной грамотности;

2) способствовать формированию навыков аналитической деятельности (сравнения, сопоставления, дедукции,  индукции);творческого начала личности ребенка.

Воспитательные:

1)     способствовать воспитанию сознательного отношения к предмету как средству общения, положительной мотивации к учению;

2)     воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность учебной деятельности: самостоятельность, внимательность, аккуратность, активность, умение работать в группе;

3)     воспитанию эстетического вкуса, чувства прекрасного, любви к природе, к Родине.

 Оборудование: ватманы, фломастеры, стикеры, «Дерево рефлексии», поэтический текст А. Твардовского «Вспомним с нами отступавших…»; репродукции картин С.Уранов «Медсанбат», Е. Данилевский «В бой – коммунистом», Н. Бут «Брестская крепость», Ю. Непринцев «Отдых после боя», В.Д. Поленов «Золотая осень»

                                                Ход урока

I. Эмоциональный настрой.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Поприветствуем гостей –

С ними нам вдвойне теплей!

Мы хороший,  дружный класс,

Все получится у нас!

- Я думаю, что сегодня на уроке вам будет комфортно и интересно учиться.

II. Сообщение темы урока, определение  цели и задач

-  В течение нескольких уроков мы работали над темой «Причастие».

Сегодня мы продолжим узнавать новое о причастиях. Попытайтесь сформулировать  цель и задачи урока, исходя из названия темы

- А чтобы  все у вас сегодня получилось вам надо  повторить  одно ЧТО и найти ответы на три КАК.

- ЧТО такое частица?

- КАК пишутся частицы?

- КАК?

 - КАК правильно выбрать гласную в суффиксах этих причастий?

III. Актуализация опорных знаний.

- Работаем под девизом: «Красиво писать - людей уважать!»

8.Творческая работа в группах

- Предлагаю вам рассмотреть картины замечательных советских художников   отразивших тему Великой Отечественной войны: С.Уранов «Медсанбат», Е. Данилевский «В бой – коммунистом», Н. Бут «Брестская крепость», Ю. Непринцев «Отдых после боя»

Задание: Придумайте 3-4 предложения по картине или составьте текст-описание, используя     действительные и страдательные причастия     (возможно использование причастных оборотов).

                                Звучит  песня «Журавли»

Рефлексия. «Дерево рефлексии», «Благодарю за сотрудничество» (ученик –ученика; учитель- учеников)

5.- Обратитесь к своим записям в начале урока (ЗНАЮ, ХОЧУ УЗНАТЬ) Удалось вам узнать, то, что наметили ?

Запишите на листочках и прикрепите к Дереву рефлексии

 Что нового узнали?  Чему научились?

 Что особенно получилось? Что было интересным?

6. Проанализируйте свою деятельность на уроке, закончив предложения:

 Работать мне было…, потому что …

 Труднее всего было …

 Дома мне нужно поработать над…

 Самым интересным было...

 Если бы я еще раз выполнял эту тему, то сделал бы следующее…

 Я бы хотел попросить своего учителя…

7. - Как знание темы может пригодиться вам в будущей жизни? Приведите примеры.

8.- Ребята, встаньте те, кто сегодня доволен своей работой на уроке.

 - Поднимите руку те, кто не доволен. Что помешало?

    Урока время истекло.

    Я вам, ребята, благодарна

    Вы поработали ударно!