Образование вчера, сегодня, завтра

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Образование
  вчера, сегодня, завтра
  

• 

  2 слайд

  «Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших.
  Дети спорят с родителями, жадно глотают еду и изводят учителей»
  
  Сократ ( 470 -399 гг. до н.э.)
  

• 

  3 слайд

  Первая «новая школа» -1889 г. С. Редди Великобритания
  
  

• 

  4 слайд

  Адольф Ферьер - швейцарский педагог
  
  «Международное бюро новых школ»
  1912 – 1915 гг.
  
  «Лига нового воспитания» -
  1921 – 1933гг.
  
  В 1932 году в нее входили представители 53 стран, делившиеся на секции по языковому принципу.
  

• 

  5 слайд

  Признаки новой школы
  частные школы, интернат, расположенный за городом
  число воспитанников в группах для занятий 10–12 чел.
  изучение наук, искусства, гимнастики, игр и спорта
  прогулки и дальние экскурсии
  преподавание должно основываться на фактах, наблюдении мира вещей и явлений природы,
  опираться на интересы ребёнка и возрастные особенности его развития;
  для воспитания инициативы и самостоятельности вводится ученическое самоуправление.
  сочетание в обучении коллективных и индивидуальных форм работы
  к сотрудничеству со школой привлекаются родители учащихся, представители местного самоуправления
  
  

• 

  6 слайд

  конец 19 — начало 20 вв.
   Дискуссия  о характере ср. школы: должна ли она быть общеобразовательной или специализированной в зависимости от будущего рода занятий учащихся:
  
  сочетание одного предмета с другим
  в мл. классах ср. школы все дети должны изучать одни и те же предметы, в старших — следует принимать во внимание личные интересы учащихся, избранную ими будущую деятельность
  наряду с обязательными для всех предметами (родной и иностр. языки, история, география, естествознание, математика) должны изучаться предметы по выбору.
  
  

• 

  7 слайд

  начало 50-х годов XX века - деятельность сторонников Нового воспитания возобновилась под эгидой ЮНЕСКО
  
  Великобритания журнал
  («Новая эпоха в школе и семье»)
  
  «Learning society»  
   
  
  

• 

  8 слайд

  Воспитание общественных лидеров, способных восстановить престиж нации в новых социальных и экономических условиях, детям прививается чувство патриотизма и сознание того, что они, будучи лидерами, смогут сделать свою Родину более могущественной.
  
  Воспитание нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
  
  Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданин страны, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
  
  

• 

  9 слайд

  Воспитание общественных лидеров, способных восстановить престиж нации в новых социальных и экономических условиях, детям прививается чувство патриотизма и сознание того, что они, будучи лидерами, смогут сделать свою Родину более могущественной (1889 год «Новая школа»)
  Воспитание нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство (1961год Программа КПСС – XXII съезд КПСС)
  
  Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданин страны, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации ( 2010 год ФГОС)
  
  

• 

  10 слайд

  Образование обеспечивается развитием общего и политехнического обучения, профессиональной подготовкой в сочетании с посильным общественно полезным трудом школьников
  
  Образование направлено на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений и навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования
  
  

• 

  11 слайд

  Образование обеспечивается развитием общего и политехнического обучения, профессиональной подготовкой в сочетании с посильным общественно полезным трудом школьников
  (1961год Программа КПСС – XXII съезд КПСС)
  
  Образование направлено на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений и навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования
  (2012 год Закон об образовании)
  

• 

  12 слайд

  12
  Иллюстрация из журнала 1910 г. «Школа 2000 года»
  

• 

  13 слайд

  13
  Рисунок (Интернет-сайт) 2010 г.
  Школа будущего
  

• 

  14 слайд

  С начала 2010-х годов особое место среди инновационных учреждений России заняли два инициированных бизнес-структурами межрегиональных проекта:
  создаваемая Фондом «Сколково» сеть Ассоциации сколковских школ
  
  создаваемая Фондом инфраструктурных и образовательных программ «Роснано» сеть «Школьная лига Роснано»
  

• 

  15 слайд

  Проект – Школа «Сколково»
  - индивидуализированная система учебно-воспитательного процесса на всех ступенях;
  - выделение возрастных ступеней в процессе обучения и социализации;
  - интеграция школы и городского сообщества;
  - интеграция основных и дополнительных образовательных программ;
  - интеграция разных форм получения образования (формальное и неформальное внеурочное, семейное);
  - образовательная программа, отражающая современные достижения науки и технологий;
  - образовательная среда, обогащенная информационными и коммуникационными технологиями.
   
  

• 

  16 слайд

  миссия школы - Обеспечение высокого качества жизни детей и их родителей
   Например: изменения в концепции школы будущего:
  1. Понятие «предмет» - остается традиционным набор предметов, изменяется смысл их изучения (предметная деятельность, проектная деятельность).
  2. Построение учебных программ для вариативного обучения.
  3. Класс – непостоянный коллектив, может быть разновозрастный.
  Класс – это совокупность гибких групп.
  4. Урок может быть заменен стажировками, длительной ролевой игровой и т.д.
  5. Изменения структуры учебного дня. Урок может продолжаться столько, сколько необходимо для решения поставленной задачи.
  
  

• 

  17 слайд

  модель для инновационной экономики:
  российское образование – 2020
  
  20 марта 2008 г.
  А. Волков, Я. Кузьминов, И. Реморенко, Б. Рудник, И. Фрумин, Л. Якобсон
  

• 

  18 слайд

  
  Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ
  до 2020 года
  Инновационный, социально-ориентированный тип развития:
  экономика, основанная на знаниях
  высокая инновационная активность
  рост качества человеческого капитала и эффективности его использования
  
  Главная цель: Новое качество жизни
  
  Основные направления развития человеческого капитала в условиях инновационного, социально-ориентированного типа развития России
  
  
  

• 

  19 слайд

  Структура человеческого капитала
  

• 

  20 слайд

  Социальные эффекты в образовании
  − «социальный миксер»: коллектив детей из разных социальных групп для приобретения опыта взаимодействия, выстраивания конструктивных отношений и предотвращения социальных потрясений;
  − «социальный парник»: учет индивидуальных особенностей обучающихся
  − «социальное сито»: тестирует и просеивает, отбирает и распределяет по различным социальным стратам и позициям
  − «социальный лифт»: обеспечивает социальную мобильность
  

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы
  принята: заседание Правительства РФ 11.10.2012
  утверждена: распоряжение Правительства РФ «О государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» от 22.11.2012 № 2148-р
  

• 

  23 слайд

  Цель:
  обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития российского общества и экономики;
  повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны
  

• 

  24 слайд

  Инструментарий
  Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 №2190-р «Об утверждении Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы»
  
  Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 года №2620-р «Об утверждении плана мероприятий «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»
  (дорожная карта)
  Цель: повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.
  

• 

  25 слайд

  Проект профессионального стандарта педагога
  Проект ФГОС дошкольного образования
  Проект Всероссийского физкультурного спортивного комплекса
  Проект историко-культурного стандарта
  Проект концепции по развитию математического образования
  Проект разработки нового порядка проведения экспертизы школьных учебников и пособий
  
  

• 

  26 слайд

  Профессиональный стандарт педагога
  начальной школы
  дошкольного образования.
  русского языка 
  математики и информатики.
  Впоследствии предполагается подготовить стандарты и для педагога-психолога, и дефектолога – специального педагога, и тьютора –педагога, осуществляющего поддержку и  индивидуальное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями,  и менеджера образования и т.д.
  

• 

  27 слайд

  Понятие ИКТ-компетентности педагога
  В соответствии с трехуровневой моделью ИКТ-компетенции у преподавателя-предметника можно выделить:
  базовый уровень – инвариант знаний, умений и опыта, необходимый преподавателю-предметнику для решения образовательных задач средствами ИКТ-технологий общего назначения;
  предметно-ориентированный уровень – освоение ИКТ и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методике того или иного учебного предмета; 
  педагогический (психолого-педагогический, методический, творческий) уровень – разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач.
  
  
  
  

• 

  28 слайд

  Проект историко-культурного стандарта
  1. Культурно-антропологический подход.
  2. Освещение проблем духовной и культурной жизни России. 3. Этнокультурный компонент: история страны через историю регионов. 
  4. Выработка сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.
  5. Учебник как навигатор. 
  
  

• 

  29 слайд

  Проект Всероссийского физкультурного спортивного комплекса
  Ступени Комплекса:
  «Играй и двигайся» (6-8 лет)
  «Стартуют все» (9-10 лет)
  «Смелые и ловкие» (11-12 лет)
  «Олимпийские надежды» (13-15 лет)
  «Сила и грация» (16-17 лет)
  «Физическое совершенство» (18-29 лет)
  «Радость в движении» (30-39 лет)
  «Здоровое долголетие» (40-55 лет и старше)
  

• 

  30 слайд

  Экспертиза учебников
  Научная экспертиза - насколько учебник соответствует требованиям науки;
  Педагогическая –соответствие учебного пособия возрастным критериям школьника и государственному стандарту образования;
  Общественная – оценка удобства и эргономичности;
  Этно-региональная – соответствие культурным и национальным особенностям региона.
  

• 

  31 слайд

  31
  Утверждение стандартов
  

• 

  32 слайд

• 

  33 слайд

• 

  34 слайд

  Историческая справка
  Шаг 1. Весна 1991. По инициативе депутатов Ленсовета разработан законопроект, опубликован для ознакомления.
  Предусматривалось:
  право каждого ребенка на индивидуальный образовательный маршрут,
  подушевое финансирование,
  уравнивались в правах государственные и негосударственные образовательные учреждения
  предусматривалось право учителя на защиту чести и достоинства.
  
  Результат:
   Законом документ не стал по объективным причинам: система советов была ликвидирована.
  Самые интересные мысли наших разработчиков вошли в первый Федеральный закон «Об образовании» 1992 года.
  
  Шаг 2. Середина 2000-х. Инициатива принадлежала Комитету по образованию Санкт-Петербурга.
  Была предложена компромиссная формулировка: «считать закон «рамочным»».
  

• 

  35 слайд

  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
  № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года
  

• 

  36 слайд

  Основные образовательные программы
  Основные общеобразовательные программы
  Образовательные программы
  дошкольного образования
  Образовательные программы начального общего образования
  Образовательные программы основного общего образования
  Образовательные программы среднего общего образования
  

• 

  37 слайд

  Педагогические работники
  В рабочее время включаются все виды педагогической работы, как аудиторной (уроки), так и неаудиторной (методической, воспитательной, и иной) (ч. 6 ст. 47)
  *только для научно-педагогических работников
  

• 

  38 слайд

  Дистанционные образовательные технологии
  
  Электронное обучение
  
  Обучение по интегрированным образовательным программам
  
  Экспериментальная и инновационная деятельность
  
  
  Новые формы реализации и освоения образовательных программ
  
  

• 

  39 слайд

  Результаты ЕГЭ действительны 4 (четыре) года, следующие за годом получения свидетельства. Ранее эта цифра составляла только 18 месяцев. При этом, экзамен можно пересдавать ежегодно и выбирать для поступления в вузы наиболее высокие результаты.
  Старшеклассники могут самостоятельно выбирать учебные курсы, как в своей школе, так и вне её с использованием электронного обучения.
  Закон установил право использовать в образовании модульные и дистанционные технологии, электронное обучение, а также сетевое взаимодействие образовательных организаций.
  Вводится понятие «конфликт интересов педагогического работника». Это ситуация, при которой у педагога появляется заинтересованность в получении материальной выгоды при выполнении своей работы.
  Государственная итоговая аттестация (ГИА) для девятиклассников становится обязательной.
  Закон отдает приоритет инклюзивному образованию, которое предполагает обучение детей с ограниченными возможностями не в специализированном, а в обычном учебном заведении. При этом они по-прежнему могут получить образование и в специальных учреждениях
  

• 

  40 слайд

  Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года №461-83
  "Об образовании в Санкт-Петербурге" 
  
  
  Вступает в силу: 1 сентября 2013 г.
  

• 

  41 слайд

  Содержание
  Глава 1. Общие положения.
  Глава 2. Основы системы образования Санкт-Петербурга.
  Глава 3. Обучающиеся.
  Глава 4. Педагогические работники.
  Глава 5. Заключительные положения.
  
  34 статьи
  

• 

  42 слайд

  Финансовое обеспечение получения образования в государственных и частных ОО
  Многофункциональные центры прикладных квалификаций
  Учебно-методические объединения
  Социальный кодекс Санкт-Петербурга
  (с изменениями на 28 июня 2013 года)
  Индивидуальное обучение, инклюзивное обучение
  Семейное образование и самообразование (экстернат)
  Образование лиц, проявивших выдающиеся способности
  Нетиповые образовательные организации
  Требования к приему на обучение
  Требования к одежде
  
  

• 

  43 слайд

  Другая школа
  «Школа будущего – это школа, работающая на неопределенный результат школы общества, находящегося в постоянной трансформации»
  Школа живого знания
  Школа естественной коммуникации
  Школа оригинальных источников
  Школа открытой архитектуры
  Школа, гарантирующая результат
  

• 

  44 слайд

  Образование 2030:
  Дорожные карты будущего
  Результаты первого российского этапа исследования
  

• 

  45 слайд

  Школа: Смена дискурса
  2010
  2030
  Школьная Система
  Учителя учат учеников
  Профессиональные педагоги
  «Школа» как множество форм обучения
  Учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются
  Профессионалы как педагоги
  Школа (традиционная) – «для жизни»
  (Традиционная) школа – для неудачников
  

• 

  46 слайд

  Форсайт-проект «Детство»
  Российский дискурс детства
  В России в настоящее время доминирует лишь один тип дискурса –
  «оградительное детство»:
  детей нужно всячески ограждать от мира взрослых, а системы поддержки маргинальных слоев отдавать на откуп государству (правоохранительным органам), что приводит к развитию иждивенчества и воспроизводству маргинального слоя, а не к его социализации.
  

• 

  47 слайд

  Российский дискурс детства
  В России практически отсутствуют другие типы дискурса, культивируемые в современном мире:
  
  
  
  
  
  «Прикольное детство» - данный дискурс появляется только у развитых стран и его существование порождает целую серию новых направлений: новое родительство, перемещение расходов в пользу детства, подготовка детей к будущему, развитие индустрии детских товаров и сервисов, появление детской моды.
  
  «Компетентное детство» - в основе этого дискурса лежит идея «компетентного ребенка» - способного на все более ранних этапах развития становиться самостоятельными в области определения собственного стиля жизни, принимающего решения отдельно от взрослого, строящего собственные стратегии образования и т.д.
  
  

• 

  48 слайд