Образовательная программа внеурочной деятельности в начальной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николаевская средняя общеобразовательная школа

 

«Согласовано» Заместитель директора по УВР   _______       Алексеева И.Ю.   « ____» ___________ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор _____________Л.А.Михеева Приказ №_______________  ____» ____ _________ 2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа  внеурочной деятельности

учащихся начальной школы

МБОУ Николаевская СОШ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2012-2015г.

 

 

 

 

 Содержание:

1.      Нормативно-правовая и документальная основа.

2.      Пояснительная записка.

3.      Цели и задачи.

4.      Принципы программы.

5.      Направления реализации программы.

  5.1. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

  6.   Условия реализации программы.

     6.1. Кадровое обеспечение.

6.2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное  время.

     6.3. Материально-техническое обеспечение.

7.      Предполагаемые результаты.

8.       Внеурочная   деятельность согласно ФГОС, 1-4 класс на 2012-2015 учебный год.            

 8.1. Содержание воспитательной деятельности.

     8.2. Виды внеурочнойной деятельности.

     8.3. Методы и средства внеурочной деятельности.

9.        Тематическое планирование.

     9.1. Пояснительная записка.

     9.2. Цели внеурочного планирования.

     9.3. Задачи внеурочного планирования.

     9.4. Прогнозируемые результаты.

     9.5. Планируемые личностные результаты.

10.    Содержание деятельности.

11.  Создание материально-технической базы организации досуга учащихся.

12.    Ожидаемые результаты реализации программы.

13.    Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время.

14.  Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

15.    Ожидаемые результаты реализации программы.

 

1.      Нормативно-правовая и документальная основа:

·         Закон Российской Федерации « Об образовании в РФ».

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·         Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

·         Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

·         Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

·         Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

·         Должностная инструкция классного руководителя.

·         Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования. – Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785);

·         – Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте 04 февраля 2011 г. № 19707);

·         – Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011 г., регистрационный № 19707).;

·         – Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования».

 

2. Пояснительная записка

 

    Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

               Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

                Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

            Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

           Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

               Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

                Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

                В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

            Воспитательная парадигма школы требует от  педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

   Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

   Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.     

 

2.      Цель внеурочной деятельности:

  Создание условий для полноценного интеллектуального развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

 

Задачи  внеурочной деятельности:

·         Организация общественно-полезной и досуговой  деятельности учащихся совместно  с общественными организациями,  СКК,  библиотеками, семьями учащихся.

·         Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

·         Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

·         Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

           сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

·         Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности  и настойчивости в достижении результата.

·         Развитие  позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)  -  для формирования здорового  образа  жизни. 

• Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных  программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
• Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

·         Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

·         Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

 

4.Принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность  и последовательность деятельности (от простого к сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

·         Традиции школы.

·         Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

·         Особенности руководителей кружков и секций, их интересы,                                   склонности, установки.

5.Направления реализации программы

·        Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

·        Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

·        Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в                                                   свободное от  учёбы время.

·        Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

·        Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

·        Совершенствование уровня кадрового обеспечения.                                                      

·        Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

 

    5.1Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

·         Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных  спортивных соревнований.

·         Проведение бесед по охране здоровья.

·         Применение на уроках  игровых моментов, физ. минуток.

·         Работа кружков: «Здоровым будешь – всё добудешь», «Основы безопасного движения», «Топ, топ»

2. Художественно-эстетическое:

•     Организация экскурсий,  выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

•     Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

•     Работа кружков: «Умелые ручки»;

•     Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.

 3. Научно-познавательное:

•     Предметные недели;

•     Библиотечные уроки;

•     Конкурсы, экскурсии, олимпиады;

•     Работа кружков: «Математическое конструирование», « В мире книг», «Раз словечко, два словечко…», «Ручеёк».

4. Духовно-нравственное:

•      «Уроки мужества»;

•     Выставки рисунков;

•     Тематические классные часы;

•     Конкурсы рисунков;

•     Фестивали патриотической песни;

•     Смотр строя и песни;

•     Работа кружка «Я гражданин», «Путешествие по стране этикета», «Этическая грамматика»;

5. Общественно-полезное:

•     Проведение субботников;

•     Генеральные уборки в классах;

•     Озеленение классов и школы;

•     Работа кружков «Наши общие дела».

6. Проектная деятельность:

•     Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района;

•     Разработка проектов к урокам;

•     Работа кружка: « Юный исследователь».

 

 

 

 

    6.Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• конкретное планирование деятельности,
• кадровое обеспечение программы,
• методическое обеспечение программы,
• педагогические условия,

• материально-техническое обеспечение.

 

  6.1. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

• педагоги школы, реализующие программу;
• библиотекарь;

                        Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовить педагогические кадры к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повысить методический уровень всех участников воспитательного процесса	Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Обеспечить комфортные условий для работы педагогов	Изыскание возможности материального поощрения руководителей кружков, спортивных секций.
Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных  мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

6.2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

• методические пособия,
•  интернет-ресурсы,
• мультимедийный блок.

 

Создать банк методических разработок дел школы,    мероприятий, событий	Систематизация авторских разработок педагогов. Организация обмена опытом педагогов в рамках районного взаимодействия.
Разработать систему диагностической работы по вопросам досуговой деятельности учащихся.	Диагностика запросов учащихся на организацию свободного времени. Диагностика возможностей  школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени учащихся. Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.	Курсы повышения квалификации по вопросам  воспитательной и внеурочной  деятельности педагога. Проведение педагогических советов и заседаний МО.
Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.	Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление. Систематизация методической литературы. Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

 

6.3. Материально-техническое обеспечение:

·         выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

·         материалы для оформления и творчества детей,

·         наличие канцелярских принадлежностей,

·         аудиоматериалы и видеотехника,

·         компьютеры,

·         телевизор,

·         проектор,

·         экран и др.

 

7.Предполагаемые результаты:

·         внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·         улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

·         укрепление здоровья воспитанников;

·         развитие творческой активности каждого ребёнка;

·         укрепление связи между семьёй и школой.

 

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

 

Задачами сотрудничества являются:

• усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;
• гуманизация взаимоотношений семьи и школы;
• развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;
• освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

 

·       непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·        развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·        оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

 

8. Внеурочная   деятельность согласно ФГОС 1-4 класс

                              

№	Направление	Внеурочная деятельность	Недельная нагрузка
			1кл.	2кл.	3кл.	4кл.
1.	Научно-познавательное	«Математическое конструирование»	1ч	1ч
		« В мире книг»	1ч			1ч
		«Раз словечко, два словечко…»		1ч	1ч	1ч
		«Ручеёк»		1ч	1ч
2.	Духовно-нравственное	«Путешествие по стране этикета»	1ч
		«Этическая грамматика»	1ч		1ч	1ч
		« Я гражданин России»		1ч	1ч
3.	Общественно-полезное	«Наши общие дела»	1ч	1ч	1ч	1ч
4.	Проектная деятельность	«Юный исследователь»				1ч
5.	Спортивно-оздоровительное	«Топ-Топ»	1ч	1ч	1ч
		«Здоров будешь - всё добудешь»	1ч	1ч	1ч	1ч
		«Основы безопасного движения»	1ч	1ч	1ч	1ч
6.	Художественно-эстетическое	«Умелые ручки»				1ч
		Всего:	8ч	8ч	8ч	8ч

 

8.1. Содержание воспитательной деятельности.

    Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1)      гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2)      социальной активности;

3)      представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4)      приобщение к системе культурных ценностей;

5)      трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6)      экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7)      эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

8)      организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

9)      навыков здорового образа жизни.

  8.2 Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

1)      игровая деятельность;

2)      познавательная деятельность;

3)      проблемно-ценностное общение;

4)      досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)      художественное творчество;

6)      трудовая  деятельность;

7)     спортивно-оздоровительная деятельность;

8.3. Методы и средства внеурочной деятельности  - это методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1)      беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2)      упражнение,

3)      поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4)      методы игры в различных вариантах,

5)      составление плана

6)      экскурсии  и т.д.

         Формы оценки
            В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

• комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
• использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
• оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
• оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
• сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
• уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
• использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
• использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

9. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

 

9.1. Пояснительная записка

 

      Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

     Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

     Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты,  инсценировки, праздники…

     Содержание деятельности уч-ся начальных классов  во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

     Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».   

    Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

·         свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

·         помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

·         стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

·         быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

·         на регуляции социального поведения ребёнка;

·         привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;                 

·         сохранение положительного отношения к школе и учению;

·         воспитание здорового образа жизни;

·         интегрирование усилий учителя и родителей;

·         привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

 

 

9.2. Цели внеурочного планирования:

• развитие личности школьника, его творческих способностей;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
• формирование желания и умения учиться;
• освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и  преобразования в условиях решения жизненных задач.

 

 

9.3. Задачи внеурочного планирования.

• Формировать у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
• Формировать положительную «Я – концепцию».
• Формировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать.
• Развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности.
• Воспитывать духовно–нравственные качества личности.
• Развивать навыки рефлексивных действий.

 

9.4. Прогнозируемые результаты.

 

 «Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

• готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),
• готовности к дальнейшему образованию,
• сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,
• сформированности общей культуры,
• сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
• сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,
• сохранения здоровья, т.е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

 

9.5. Планируемые личностные результаты.

 

Самоопределение:

 

·         готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·         внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

·         принятие образа «хорошего ученика»;

·         самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·         экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

·         гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

·         осознание ответственности человека за общее благополучие;

·         осознание своей этнической принадлежности;

·         гуманистическое сознание;

·         социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

·         начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

 

Смыслообразование:

·         мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

·         самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

·         целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

 

Нравственно-этическая ориентация:

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

·         эстетические потребности, ценности и чувства;

·         этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

·         гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

10.Содержание деятельности

Примерное планирование внеурочной деятельности для начальной школы

Направления	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Спортивно- оздоровительное	1.День здоровья. Осенний кросс 2. Кружки  «Здоров будешь - всё добудешь», «Основы безопасного движения», «Топ, Топ». 3. Месячник «За здоровый образ жизни» 4.Физкультминутки.	1. Малые олимпийские игры. 2.  . Кружки  «Здоров будешь - всё добудешь», «Основы безопасного движения», «Топ, Топ». 3. День безопасности. 4. Физкультминутки 5.Соревнования по ОФП 6.Программа «Ура! Каникулы!»	1. «Сильные, ловкие, смелые» - соревнования к 23 февраля. 2. Физкультминутки. 3.. Кружки  «Здоров будешь - всё добудешь», «Основы безопасного движения», «Топ, Топ». 3. Соревнования по лыжным гонкам 4.  Программа  «Ура! Каникулы!»	1.День здоровья Кросс. 2.Эстафета «Веселые старты» 3.Физкультминутки. 4.Кружки  «Здоров будешь - всё добудешь», «Основы безопасного движения», «Топ, Топ».  5. День ГО.
Художественно-             эстетическое	1.Кружок «Умелые ручки» 2.Конкурс рисунков на осеннюю тему 3.Конкурс поделок из природного материала «Осенние причуды» 4.Выставка цветов. 5. Выставка-конкурс рисунков «Моему любимому учителю»	1. Кружок « Умелые ручки» 2. Конкурс-выставка  рисунков ко Дню матери  « Нежная… Добрая… Ласковая…» 3. Мастерская Деда Мороза. Конкурс поделок к новому году. 4. Конкурс рисунков « Зимушка-зима» 5. Конкурс фотографий «Новогодняя сказка»	1. Кружок « Умелые ручки» 2.Конкурс снежных скульптур «Ой, ты, зимушка-зима!». 3.Конкурс плакатов ко Дню защитников отечества. 4. Конкурс поделок « Подарок маме» 5. Выставка-конкурс поделок «Очумелые ручки», изготовленных на уроках технологии.	1. Кружок « Умелые ручки» 2.Конкурс рисунков ко Дню Победы. 3.Экскурсии.
Научно-познавательное	1.Библиотечные часы 2. Экскурсии в музей. 3.Кружки: «Ручеёк», «Математическое конструирование», «В мире книг», « Раз словечко, два словечко…».	1.Библиотечные часы 2. Неделя добрых дел 3.Кружки: «Ручеёк», «Математическое конструирование», «В мире книг», « Раз словечко, два словечко…».	1.Библиотечные часы 2. Школьный тур олимпиад 3. Неделя книги 4.Кружки: «Ручеёк», «Математическое конструирование», «В мире книг», « Раз словечко, два словечко…».	1.Библиотечные часы 2. День Земли 3. Игра «Путешествие по профессиям». 4.Кружки: «Ручеёк», «Математическое конструирование», «В мире книг», « Раз словечко, два словечко…».
Духовно-нравственное	1.День знаний. 2.Кружки: «Я гражданин», «Путешествие по стране этикета», «Этическая грамматика». 3. Беседа «Первая мировая война» 4. Акция «Согрей теплом своей души»	1. «4 ноября - День народного единства» 2.Беседа «Солдатами не рождаются» к 20-летию чеченского конфликта . 3.День матери. 4.Кружки: «Я гражданин», «Путешествие по стране этикета», «Этическая грамматика».	1. Месячник патриотического воспитания. 2.Акция «Служи, солдат» 3.Кружки: «Я гражданин», «Путешествие по стране этикета», «Этическая грамматика».	1.Классный час «День космонавтики». 2. Месячник правовых знаний. 3. Уроки мужества ко Дню Победы. 4. Кружки: «Я гражданин», «Путешествие по стране этикета», «Этическая грамматика».
Общественно-полезный труд	1.Озеленение классов 2.Ремонт книг в библиотеке 3. Кружки: «Наши общие дела» 4. «Субботник» уборка  школьной территории и родников. 5. Операция «Чистый класс»	1.Ремонт наглядных пособий. 2 Изготовление пособий для уроков. 3. «Твори, выдумывай, пробуй»- изготовление новогодних украшений. 4. Кружки: «Наши общие дела»	1.Генеральная уборка в классах 2.Практическое занятие «Домик для пернатого друга» 3. Оформление выставки «Правила дорожного движения ты должен знать и их строго выполнять» 4. Кружки: «Наши общие дела»	1.Субботник  по уборке территории 2. Уход за рассадой для школьного двора. 3. Кружки: «Наши общие дела» 4. Высадка рассады на территории школьного двора.
Проектная деятельность	1.Проекты 2. Кружок: « Юный исследователь»	1. Проекты	1.Проекты 2. Участие в общешкольной научно-практической конференции «Первые шаги в науку»	1.Проекты. Защита.

 

11. Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:

• Организация и оснащение методического кабинета.
• Оснащение видеопроекционной аппаратурой.

·         Оснащение спортивного зала инвентарем.

 

12. Ожидаемые результаты:

• Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
• Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                                 
• Творческая самореализация детей;
• Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
• Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
• Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
• Формирование единого воспитывающего пространства;
• Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
• Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
• Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
• Использование потенциала открытого образовательного пространства.

 

13. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

 

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях района и школы.	Оформление информационного стенда Родительские собрания
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Размещение материалов на информационных стендах. Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях обучающихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Создание портфолио
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Работа над созданием сайта учащимися. Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы.

 

14. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

       Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования  зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.  Управление реализацией  программой  осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление  любой инновационной деятельностью идёт  по следующим направлениям:

·         организация работы с кадрами;

·         организация работы с ученическим коллективом;

·         организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

·         мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·         рост социальной активности обучающихся;

·         рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·         уровень достижения  обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·         качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·         удовлетворенность учащихся и  родителей жиз­недеятельно­стью школы.

            

Объекты мониторинга:

1.      Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.      Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.      Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.      Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.      Вовлечённость  обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.      Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.      Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

 

15.Ожидаемые результаты реализации программы

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

    Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

   В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

·         свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

·         помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

·         стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

·         быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.