муниципальное
образовательное учреждение
дополнительного
образования детей
эколого-биологический
центр
Методическая
разработка образовательного события по теме:
«Каждой
пичужке по кормушке»
В рамках
экологической акции
«Помоги
зимующей птице»
(8-15 лет)
Составитель:
педагог
дополнительного образования
Рахматуллина
Н.М.
Комсомольск
- на – Амуре, 2015
Образовательное
событие « Каждой пичужке по кормушке»
Цель: Дать
возможность обучающимся раскрыть свой потенциал, научиться конструктивно
взаимодействовать с другими обучающимися и педагогами при подготовке к
образовательному событию.
Задачи для
педагога:
1. Привлечь к
организации и проведению мероприятия педагогов, детей и родителей объединения
«Родной край».
2. Организовать
самостоятельную работу по группам :
3. Помочь реализовать творческий потенциал
детей в процессе подготовки к образовательному событию.
Задачи для
учащихся:
1. Расширить
и систематизировать знания о птицах.
2. Развить
умение находить информацию о птицах в разных источниках, анализировать её и
формулировать с помощью взрослого и самостоятельно.
3. Сформировать
навыки посильной помощи птицам в зимний период.
4. Формировать
чувство, что человек часть природы.
оборудование:
мультимедийное оборудование, видеоролик «Как мы готовились к событию», выставка
рисунков и кормушек, костюмы птиц (воробья, синички и сороки)
Образовательное
событие – форма организации совместной деятельности педагогов и
обучающихся.
Участники
проекта: дети 2-4 и 6-го классов, родители, учителя трудов, классные
руководители, педагог МОУ ДОД ЭБЦ
Подготовительная
часть:
(За 2 недели до события раздаются задания по группам)
I-II
группы (2 «А», 2 «В») – изготовление и развешивание листовок,
100 шт., заучивание стихов
III-IV
группы (3 «А», 4) –изготовление кормушек из бросового материала, заучивание
стихов
V группа
(6 «Б») – подготовка инсценированного выступления "Доживем до весны"
и изготовление кормушек из дерева.
В процессе
подготовки к образовательному событию обучающие получают знания и умения,
которые будут необходимы при проведении образовательного события. Здесь
проводятся творческие мастерские, организуется самообразование обучающихся
(даются специальные задания), ребята готовят творческие работы, просмотр
тематических материалов. Образовательный процесс строится по логической
цепочке:
Восприятие
– осмысление – запоминание – применение- обобщение – систематизация.
На учебных
занятиях педагог дает понятие о перелетных, оседлых и зимующих птицах, их
особенностях, ребята готовят доклады, ищут стихи, разрабатывают текст листовок.
Каждая группа готовит разный материал.
Проводятся
творческие мастерские, на которых изготавливаются костюмы и реквизит к
празднику, сами кормушки. Иногда к проведению творческих мастерских
приглашаются родители, для которых становиться открытием способности своего
ребенка.
Следующий
этап – проведение образовательного события, самый замечательный и долгожданный.
Сам
сценарий образовательного события разрабатывается педагогом. В сценарий
включаются все наработки обучающихся, которые подготовлены ими в процессе
подготовки к мероприятию
Последний
этап(рефлексия), эффект от участия в образовательном событии.
По итогам
образовательного события вывешиваются все кормушки вместе с родителями и детьми
в школьном дворе, проводится устный обмен мнением об участии в событии,
делятся своими впечатлениями, высказали свое мнение по поводу прожитого.
За время
прохождения образовательного события делаются многочисленные фотографии. По
итогам образовательного события обязательно выпускается стен газета.
Ход
мероприятия:
Педагог - Живёт
человек на земле. Он маленький, земля огромная. Человек занимает на земле очень
мало места, ровно жук в поле, но дела на ней могут быть огромными. И в первую
очередь по отношению к живой природе. Ведь окружающая нас природа – тоже
Родина. Человек любит свою землю, потому что не может жить без запаха прелых
листьев, без звонкой струи ручья, без синей головки василька в поле, без пенья
птиц в лесу.
Птиц можно
встретить повсюду, в холодной тундре, тайге, лесах, степях, горах и на морских
просторах. Птицы играют большую роль в природе. Они охраняют наши поля от
вредителей, уничтожают семена сорняков, являются распространителями целого ряда
полезных растений и имеют большое эстетическое значение. 150 видов птиц потеряла
наша планета навсегда! Более 500 находятся на грани исчезновения! Если птицы
начнут исчезать – не станет и нас. Это будет полная экологическая катастрофа!
С 1 января
1981 года введен в действие закон об охране животного мира. Особенность его
заключается в том, что он охраняет не отдельные виды, а весь животный мир, где
нет деления на «полезных» и «редких» животных. Люди, пользуясь дарами природы,
бесценной частью которой являются птицы, обязаны беречь ее.
Агит
бригада с рисунками (2 класс)
Морозы жестокие
в этом году.
Тревожно
за яблоньку в нашем саду
Тревожно
за Жучку в ее конуре
Такой же
морозище, как на дворе
Но больше
всего беспокойно за птиц,
За наших
воробышков, галок, синиц
Ведь очень
уж холодно в воздухе им
Поможем ли
мы беззащитным таким?
Поможем!
Их надо кормить и тогда
Им будет
легко пережить холода!
………………
Бывают
птицы разными:
Одни
боятся вьюг
И улетают
на зиму
На добрый,
теплый юг.
……………..
Другие –
те народ иной:
В мороз
над лесом кружат,
Для них
разлука с родиной
Страшнее
лютой стужи.
……………
Но если
долго снег идет
И долго
длится вьюга,
Тогда,
друзья, приходится
Пичугам
нашим туго.
………………
Сугробами
засыпаны
Бугры,
дворы, дорожки,
Не могут
пташки отыскать
Ни
зернышка, ни крошки.
И вот
летают все слабей
Ворона,
галка, воробей
Появляется
взъерошенный воробей:
Ой,
спасите! Караул!
Кто в меня
снежком пульнул?
Эти
скверные мальчишки
Жить
мешают воробьишкам.
То
снежками, то рогаткой!
А ведь нам
и так не сладко!
Появляется
синичка:
Бр- р!
Какой мороз трескучий!
Где бы
спрятаться получше?
Замерзаю
на лету!
Может
быть, согреюсь тут?
Замечает
воробья:
Чик-чирикин!
Что с тобой?
Ты
взъерошенный такой!
Может, кто
тебя обидел?
Или ты
кота увидел?
Воробей:
Ой,
соседка! Тише! Тише!
Видишь там
троих мальчишек
Бессердечных,
злых и грубых?
Хорошо им
в теплых шубах,
В шапках,
в куртках меховых!
Еле
вырвался от них!
Синичка:
Я,
сосед, с тобой согласна!
Птичья
жизнь зимой ужасна!
Против нас
мороз, бураны,
Да еще и
хулиганы!
Нас
выслеживают кошки,
И во рту с
утра не крошки!
Червячков
и мошек нет,
А без них
какой обед?
Ой, как
трудно жить на свете!
Что нам
делать? Кто ответит?
Появляется
сорока:
Добрый
день, синичка! Здравствуй!
Чик -
чирикин, как дела?
Ой, не
терпится похвастать-
Я сегодня
принесла
Сногсшибательную
весть:
Будет всем
нам, что поесть:
Рассказала
мне подружка
Про
какие-то кормушки.
Дескать,
дети есть такие-
Ну,
совсем, совсем не злые,
А, как раз
наоборот,
Помогают
птицам! Вот!
Воробей
недовольно:
Перестань
трещать сорока,
О еде, о
жизни легкой,
Да еще о
добрых детях.
Сказки нет
глупей на свете!
Не поверю
никогда,
Будто
где-то ждет еда!
Никому мы
не нужны.
Эх, дожить
бы до весны:.
Сорока
возмущенно:
Чик -
чирикин, Ты не прав!
Разузнала
я вчера:
Эти
славные ребята
Называются
юннаты.
Так летим
же в школьный сад,
Ведь
кормушки там висят.
Их,
поверьте, там немало.
Есть на
них зерно и сало,
Крошки
хлеба и пшено!
Воробей
недовольно:
Нет, не
верю все равно!
Синичка
задумчиво:
А вот я бы
полетела.
Что-то
кушать захотела
Ела я два
дня назад.
Кто со
мною в школьный сад?
Воробей: Так и
быть, я полечу-
Я всю зиму
есть хочу.
Педагог: Ребята
очень серьезно отнеслись к проблеме защиты птиц, очень много готовились к
сегодняшнему мероприятию. Посмотрите как это происходило: показ видео.
Педагог : К Сегодняшнему
мероприятию ребята все готовили самостоятельно: рисовали рисунки, листовки,
учили стихи, изготовили кормушки. Вы можете сделать кормушки дома и вывесить их
в своем дворе. А сейчас мы с вами, выйдем на прогулку, повесим кормушки и насыплем
в них корм для разных птиц и расклеим листовки. Может быть, этим спасём не одну
птичью жизнь.
Выход на
улицу с родителями .
Список
литературы.
1. Амченков
Ю.А. Великолепная энциклопедия животных / Ю.А.
2. Давыдов
В.Я. Птицы Свободненского и смежного районов. (Заметки орнитолога) / В.Я.
Давыдов // Свободненская типография. – 1993.- 72с.
3. Детский
православный журнал «Свечечка». - № 11, 2009 – 20с.
4. Коллектив
авторов. Большая серия знаний. Биология / Коллектив авторов. – М.: ООО «ТД
«Издательство Мир книги». – 2006. – 188с.
5. Коллектив
авторов. Большая энциклопедия природы. Том 4. Поведение животных. М.: ООО «Мир
книги», 2002. – 192 с.
6. Мельников
А.В. Топонимический словарь Амурской области. – Благовещенск: Хабаровское кн.
изд-во. – 2009. – 232с.
7. Ресурсы
Интернета: http://www.ecosystema.ru/
8. Ресурсы
Интернета: http://ru.wikipedia.org
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.