1097816
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииОбщая характеристика Типа Членистоногих

Общая характеристика Типа Членистоногих

библиотека
материалов
Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформировать...
 Открытые задачи о моллюсках
Задача №1 Мидии против багрянок Беспощадные враги мидий – багрянки, или, по-...
Ответ: Биссусы мешают мидии спастись бегством, но они же могут стать и средст...
Задача №2 Как дышать осьминогу? Невероятные происшествия приключаются с осьми...
Ответ Жабры осьминога находятся в мантийной полости заполненной водой. Когда...
Задача №3 Осьминог-завоеватель Небольшие осьминоги часто поселяются внутри ра...
Ответ: Осьминог подбирает небольшой камень и запасается терпением. Он подолгу...
Задача №4 Немецкий ученый Адольф Нэф ловил в Средиземном море личинок тремокт...
Ответ: Стрекательные клетки, которыми усажены щупальца медуз, служат осьмино...
Задача №5 В слюне хищных брюхоногих моллюсков, питающихся себе подобными, сод...
Ответ: Серная кислота помогает просверливать раковины жертв, растворяя прочн...
Задача №6 «Буду воздухом дышать». После дождя часто можно видеть на земле или...
Ответ: Дождевые черви дышат атмосферным воздухом. После дождя в почве воздух...
 ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ
 Ракообразные
 Паукообразные
 Насекомые
Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформироват...
Происхождение членистоногих Ученые считают, что трилобиты явля- ются переходн...
Домашнее задание: Прочитать § 42, 43 Составить по пройденной теме тест (не м...
Спасибо за урок!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформировать
Описание слайда:

Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформировать общее представление о типе Членистоногие

2 слайд  Открытые задачи о моллюсках
Описание слайда:

Открытые задачи о моллюсках

3 слайд Задача №1 Мидии против багрянок Беспощадные враги мидий – багрянки, или, по-
Описание слайда:

Задача №1 Мидии против багрянок Беспощадные враги мидий – багрянки, или, по-иному, пурпурные улитки. Они подбираются с края мидиевой колонии и забираются на раковины мидий. С помощью специального «инструмента» - радулы-терки – хищник пробивает в известковой раковине крошечное отверстие и вводит пищеварительный фермент, который переваривает жертву. Мидии способны различать тени приближающихся улиток, они даже чувствуют их запах. Но убежать мидии не могут – они прочно прикрепляются ко дну и друг к другу тонкими нитями – биссусами. Что же делать мидиям? Как защититься от приближающихся врагов?

4 слайд Ответ: Биссусы мешают мидии спастись бегством, но они же могут стать и средст
Описание слайда:

Ответ: Биссусы мешают мидии спастись бегством, но они же могут стать и средством спасения. Некоторым мидиям удается набросить на улитку липкие нити и намертво спеленать своего врага.

5 слайд Задача №2 Как дышать осьминогу? Невероятные происшествия приключаются с осьми
Описание слайда:

Задача №2 Как дышать осьминогу? Невероятные происшествия приключаются с осьминогами. Американский зоолог Пауль Батш рассказывает: однажды рыбаки поймали небольшого осьминога-длиной около полуметра. Его целиком положили в котел и развели под котлом огонь. Повар отлучился ненадолго. Когда он вернулся, выяснилось, что котел был пуст, т.е. вода в нем была, а осьминог исчез. Обнаружили его на крыше дома. Оказывается, когда в котле стало жарко, осьминог поднял крышку своей темницы и по дымоходу поднялся на крышу. Вылез через трубу и остановился в раздумье лишь перед новым препятствием – воздушной стихией, в которой он внезапно очутился. Но ведь осьминог – морское животное с парой жабр, приспособленных для дыхания в воде! Как же он дышал, оказавшись на воздухе?

6 слайд Ответ Жабры осьминога находятся в мантийной полости заполненной водой. Когда
Описание слайда:

Ответ Жабры осьминога находятся в мантийной полости заполненной водой. Когда осьминоги отправляются в путешествие по суше, они уносят с собой кусочек моря – воду в мантийной полости, плотно запирая все входы и выходы из нее. Запаса кислорода в этой воде, хватает для дыхания на суше в течение нескольких часов и даже суток.

7 слайд Задача №3 Осьминог-завоеватель Небольшие осьминоги часто поселяются внутри ра
Описание слайда:

Задача №3 Осьминог-завоеватель Небольшие осьминоги часто поселяются внутри раковин устриц. Осьминог присасывается к створкам своими щупальцами изнутри и так открывает или закрывает свой «домик». Чтобы заполучить такой дом, осьминогу сначала нужно разделаться с хозяином раковины. Но устрицы очень осторожны. При малейшей опасности они захлопывают створки раковины. Раскрыть ее осьминог не может – сил не хватает. Как же осьминогу овладеть заветной крепостью?

8 слайд Ответ: Осьминог подбирает небольшой камень и запасается терпением. Он подолгу
Описание слайда:

Ответ: Осьминог подбирает небольшой камень и запасается терпением. Он подолгу дежурит у закрытой раковины. Едва устрица раскроет створки, осьминог бросает туда камень. После этого створки раковины уже не могут сомкнуться. А осьминогу только это и нужно. Он спокойно съедает устрицу и селится в ее доме.

9 слайд Задача №4 Немецкий ученый Адольф Нэф ловил в Средиземном море личинок тремокт
Описание слайда:

Задача №4 Немецкий ученый Адольф Нэф ловил в Средиземном море личинок тремоктопусов – миниатюрных осьминогов – и с удивлением обнаружил, что каждая личинка держит перед собой в слабеньких «ручонках» заграждение из обрывков щупалец медуз. Как осьминожки используют щупальца медуз?

10 слайд Ответ: Стрекательные клетки, которыми усажены щупальца медуз, служат осьмино
Описание слайда:

Ответ: Стрекательные клетки, которыми усажены щупальца медуз, служат осьминожкам в качестве оружия.

11 слайд Задача №5 В слюне хищных брюхоногих моллюсков, питающихся себе подобными, сод
Описание слайда:

Задача №5 В слюне хищных брюхоногих моллюсков, питающихся себе подобными, содержится 2-4-процентная серная кислота. Для чего хищным моллюскам нужна серная кислота?

12 слайд Ответ: Серная кислота помогает просверливать раковины жертв, растворяя прочн
Описание слайда:

Ответ: Серная кислота помогает просверливать раковины жертв, растворяя прочные известковые раковины моллюсков, основу которых составляет карбонат кальция.

13 слайд Задача №6 «Буду воздухом дышать». После дождя часто можно видеть на земле или
Описание слайда:

Задача №6 «Буду воздухом дышать». После дождя часто можно видеть на земле или на асфальте дождевых червей – выползков. Рыбакам нужны черви. Как им заставить червей вылезать из-под земли не после дождя, а по мере необходимости?

14 слайд Ответ: Дождевые черви дышат атмосферным воздухом. После дождя в почве воздух
Описание слайда:

Ответ: Дождевые черви дышат атмосферным воздухом. После дождя в почве воздух вытесняется водой и черви вылезают подышать. Рыбаки перед рыбалкой чтобы не копаться в земле, обильно поливают ее водой, а через некоторое время просто собирают наивных червей, среагировавших на полив как на дождь.

15 слайд  ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ
Описание слайда:

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

16 слайд  Ракообразные
Описание слайда:

Ракообразные

17 слайд  Паукообразные
Описание слайда:

Паукообразные

18 слайд  Насекомые
Описание слайда:

Насекомые

19 слайд Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформироват
Описание слайда:

Тема урока: Общая характеристика Типа Членистоногие. Цель урока: сформировать общее представление о типе Членистоногие

20 слайд Происхождение членистоногих Ученые считают, что трилобиты явля- ются переходн
Описание слайда:

Происхождение членистоногих Ученые считают, что трилобиты явля- ются переходной формой между Членистоногими и …?

21 слайд Домашнее задание: Прочитать § 42, 43 Составить по пройденной теме тест (не м
Описание слайда:

Домашнее задание: Прочитать § 42, 43 Составить по пройденной теме тест (не менее 10 разнокачественных вопросов)

22 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Тема «Общая характеристика Типа Членистоногих».              

Цель урока:   сформировать у школьников представление о типе Членистоногие.

Задачи урока:   Воспитательные:  экологическое, эстетическое воспитание, формирование мотивации обучения, дружеских отношений в классе, умений работать в группах.

Образовательные:  ознакомить учащихся с особенностями строения, распространения, многообразием  членистоногих.

Развивающие:  продолжить развитие познавательной активности учащихся, умений наблюдать природные объекты, анализировать, выявлять существенные признаки, сравнивать, обобщать, делать выводы, создавать кластер, выступать перед аудиторией, навыков проведения самооценивания и оценивания работы группы, культуры речи, критического мышления.

Ожидаемые результаты:  учащиеся умеют выявлять отличительные признаки типа Членистоногие, различать классы членистоногих, описывать характерные признаки этих классов, задавать вопросы, находить проблему и пути ее решения, составлять кластер; умеют работать в группах, анализируют, делают выводы, оценивают свою деятельность и деятельность групп.

Методы:  частично-поисковый, исследовательский, наглядно-иллюстративный, анализ, синтез, обобщение.

Приемы:  решение открытых задач, кластер, проблемный, презентация, метод проектов.

Модули:  Возрастные особенности учащихся. Диалогическое обучение. Оценивание, Критическое мышление. ИКТ. ТиО. Управление и лидерство.

Оборудование:  биологические таблицы, листы ватмана, маркеры, раздаточный материал, листы оценивания, карточки-задания, интерактивная доска, презентация, окаменелости трилобитов

 

Тип урока:  усвоение нового материала

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п

Этап

время

модули

методы и формы

оценивание

деятельность учителя

      деятельность учащихся

1

Организационный

момент.

Психологический настрой

1 минута

Возрастные особенности.

Диалогическое обучение

Диалог :

Учитель - класс

формативное

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, насколько комфортно чувствуют себя ученики, создается ситуация успеха.

Учащиеся желают друг другу успеха.

2

Инструктаж

1 минута

Диалогическое обучение

Диалог

Весь класс

критериальное

Ребята, давайте вспомним правила работы в группах; распределим обязанности внутри групп.

Представление экспертной группы, знакомство с критериями оценивания, оценочными листами.

Называют правила работы в

группах, распределяют обя-

занности, знакомятся с оце-

ночными листами, выслушивают

 экспертную группу.

3

Активизация познавательной деятельности

7 минут

Возрастные особенности.

Диалогическое обучение

Критич.мышл.

ИКТ

Решение открытых задач о моллюсках

критериальное

Объясняет критерии оценивания, подбадривает, задает открытые задачи (слайд 3-14))

Выбирают номер вопроса, решают

открытые задачи, предлагают различные

 гипотезы, варианты.

4

Целеполагаение

2 минуты

 ИКТ, НПО, КМ

Проблемное

(по Блуму анализ, синтез, оценка

формативное

Демонстрирует слайды презентации, просит учащихся сформулировать цель и задачи урока

Просматривают презентацию,

 Формулируют цель и задачи урока

5

 

5.1.

Иэучение  нового материала

Общая характеристика типа Членистоногие

12 минут

Диалогическое  обучение

ГР

 Кластер (частично-поисковый, исследовательский)

формативное

Организует деятельность учащихся, знакомит с раздаточным материалом, объясняет задачи.

Работают с учебником, разда-

точным материалом.

Оформляют кластер.

5.2

Защита проектов

8 минут

(по 2 мин.)

Диалогическое обучение.

Критическое мышление.

Оценивание.

ГР

Выступление спикеров групп

(анализ, синтез, обобщение)

формативное, суммативное

Контролирует, дополняет выступление учащихся.

Просит оценить презентацию.

Группа или несколько спикеров

защищают проект.

Выставляют оценку в

оценочные листы.

5.3

 

Происхождение  членистоногих

3 минуты

ТиО , ВО,

Диалогическое обучение.

Критическое мышление

Проблемное

Окаменолости трилобитов

формативное

Учитель: Я раздаю вам окаменелости древних вымерших животных. Внимательно рассмотрите их внешнее строение и ответьте на вопрос «Как эти животные связаны с нашей темой урока?»

Учащиеся рассматривают окаменелости,

На основании сходства строения делают

 предположение о происхождении

членистоногих от этих вымерших

животных. Это промежуточная форма между членистоногими и кольчатыми червями

6

Закрепление знаний

5 минут

Диалогическое обучение

Критическое мышление

ГР

Проблемное

(по Блуму анализ, синтез, оценка

критериальное

Учитель просит группы задать по своим темам другим группам по 1 вопросу на анализ, синтез или оценку

Обсуждают задание,

Формулируют и задают вопросы, отвечают

 на поставленные вопросы

7

Рефлексия.

Итог урока

2 минуты

Диалогическое обучение

ИР

Лист обратной связи

Учитель спрашивает:

  1. Что узнали на уроке?
  2. Чему научились?
  3. Достигли мы цели урока?

Делает вывод по теме урока.

Просит заполнить лист рефлексии.

Осуществляют рефлексию.

Отвечают на вопросы.

8

8.1

 

 

 

8.2

Оцениваание

Самооценка

 

 

 

Оценка экспертной группы

 

1 минута

 

 

2 минуты

 

Оценивание.

Критическое

мышление

 

Критическое мышление.

Оценивание

 

ГР; ИР

Самооценивание и оценивание работы группы

 

Экспертная группа анализирует и оценивает работу групп

 

Формативное

Суммативное

 

 

Суммативное

 

Учитель просит заполнить оценочные листы

 

 

Учитель выслушивает экспертную группу и благодарит их за работу.

Оценивают свою деятель-

ность и деятельность

группы

 

 

 

Учащиеся экспертной

группы

озвучивают результаты

9

Домашнее задание

1 минута

 

 

 

Учитель дает домашнее задание, поясняет его:

1.              Прочитать § 42, 43

2.              Составить по пройденной теме тест (не менее 10 вопросов разнокачественных)

Благодарит всех за урок.

Записывают домашнее

задание

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 415555

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.