Общенаучные методы исследования в ДДТТ

Общенаучные методы исследования.

Понятие «метод» (от греч. «методос» — путь к чему-либо) означает совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.

Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике.

В науке Нового времени начало развиваться учение о методе.  В ХVII  веке  философ Ф. Бэкон сравнил метод познания с фонарем, освещающим дорогу путнику, идущему в темноте. В том же веке ученый и философ Р. Декарт изложил свое понимание метода: «Под методом я разумею точные и простые правила, строгое соблюдение которых без лишней траты умственных сил, но постепенно и непрерывно увеличивая знания, способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно».

Методы научного познания подразделяют по широте применимости в процессе научного исследования. 

В настоящее время различают три уровня научного исследования: эмпирический, теоретический и частнонаучными. Одни общенаучные методы применяются только на эмпирическом уровне: наблюдение, эксперимент, измерение, другие — только на теоретическом: идеализация, формализация, а некоторые (например, моделирование) — как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.

Эмпирический уровень научного исследования характеризуется исследованием реально существующих объектов. На этом уровне осуществляется процесс накопления информации об исследуемых объектах, путем проведения наблюдений, выполнения разнообразных измерений, постановки экспериментов. Также производится первичная систематизация получаемых фактических данных в виде таблиц, схем, графиков. Кроме того, уже на втором уровне научного исследования, как следствие обобщения научных фактов, возможно формулирование некоторых эмпирических закономерностей.

Теоретический уровень научного исследования осуществляется на логической ступени познания. На этом уровне совершается раскрытие наиболее глубоких, существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам. Теоретический уровень — более высокая ступень в научном исследовании. Итогом теоретического исследования становятся гипотезы, теории, законы.

Эмпирические и теоретические исследования  взаимосвязаны между собой. Эмпирический метод выступает в качестве основы, фундамента теоретического осмысления научных фактов, статистических данных, получаемых на эмпирическом уровне. К тому же теоретическое мышление неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы, с которыми имеет дело эмпирический уровень исследования.

Но эмпирическое исследование не может существовать без результатов теоретического уровня. Эмпирическое исследование всегда опирается на определенную теоретическую конструкцию, которая определяет направление этого исследования, обусловливает и обосновывает применяемые при этом методы.

К третьей группе методов научного познания относятся методы, используемые только в рамках исследований определенной науки или конкретного явления. Такие методы называются частнонаучными. Каждая частная наука имеет свои определенные методы исследования.

Частнонаучные методы содержат в различных сочетаниях те или иные общенаучные методы познания. В частнонаучных методах могут присутствовать наблюдения, измерения, индуктивные или дедуктивные умозаключения. Характер их сочетания и использования находится в зависимости от условий исследования, природы изучаемых объектов. Таким образом, частнонаучные методы не оторваны от общенаучных. Они тесно связаны с ними, включают в себя специфическое применение общенаучных познавательных приемов для изучения конкретной области объективного мира.

Частнонаучные методы связаны и со всеобщим диалектическим методом. Важно еще умение правильно применять научный метод в процессе познания.