Обучающее изложение. «Ёжик» 2 класс школа России

Тема: Обучающее изложение.   «Ёжик»

Цель:Формирование умения строить текст.

Задачи:

·        Научить определять тему текста

·        Формировать умение устанавливать связь заголовка с темой текста.

·        Формировать умение определять последовательность частей в тексте

Оборудование: презентация, проектор, экран

Ход урока

1.     Организация на урок.

2.     Беседа по содержанию текста.

А) Учитель:

 - Иголки лежали, лежали, 
   Да под стол убежали.

 - Что вы знаете о жизни ёжика? (слайд 1)

  - Прочитайте текст (слайд 2)

Ежик.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её  лопушком: пусть до утра полежит.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку  и наколол на  серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

         А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

- Что необычного в этом тексте? (части текста перепутаны)

- Какому требованию должен  отвечать текст, чтобы его было легко понять? (все части должны идти по порядку)

- Как определить последовательность частей?

- Прочитайте текст.

- Представьте, как происходили события: с чего всё началось, как развивались события, как закончились?

(учащиеся самостоятельно определяют порядок следования частей текста)

-О чём говорится в первой части? (слайд 3) (О том, как ёжик гулял по лесу)

- Как дальше развивается действие?

- О чём говорится во второй части? (О том, как ёжик нашёл звезду)

- О чём третья часть? (О том, как утром он нашёл красное солнышко).

- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром)

Б)  Один ученик читает весь восстановленный текст.

Ежик.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку  и  наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже  хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её  лопушком: пусть до утра полежит.

         А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

В) Учитель: (слайд 5)

- О чём этот рассказ? ( О том, как ёжик отражение принял за настоящую звезду)

- Понял ли ёж свою ошибку?

-Что об этом говорится в рассказе?

- Как он отнёсся к своей ошибке? Прочитайте.  (Слайд 6)

3. Подготовка к изложению и составление плана.

А)   Языковые особенности текста.

- Как автор относится к ёжику?

-Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почёму автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ёжик неторопливо гуляет, что увидит, то и наколет на иголки).

-Почему ёжику не удалось наколоть голубую звезду? Что об этом сказано?

- Какой знак пунктуации стоит во втором предложении текста? Прочитай выразительно.

Б) Орфографическая подготовка (слайд 7)

1. Вставьте в  пропущенных  словах буквы:

Найди в тексте слова с приставками, назови  приставки.

 (возврат по ссылке на слайд 6)

2.     Физкультминутка.

На разминку становись!
Вправо-влево покрутись
Повороты посчитай,
Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо и влево.)
Начинаем приседать —
Раз-два-три-четыре-пять.
Тот, кто делает зарядку,
Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)
А теперь поднимем ручки,
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кручи
Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)
А теперь ходьба на месте,
Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)
Мы на стулья сядем вместе,
Вновь возьмёмся за дела.

3.     Составление  плана  (переход по ссылке на слайд 8)

                  План

1.     Ночная прогулка по лесу.

2.      Голубая   звезда в луже.

3.     Утреннее красное солнышко.

4. Написание изложения и его проверка.

Прочитайте ещё раз текст и приготовьтесь к его записи  (посылке на слайд 6)

-Сколько частей в тексте? Как их нужно показать при записи?

Учащиеся пишут изложение по плану (слайд   8) и проверяют написанное (слайд 9).

5.Итог урока.

- Что было интересным?

- Что оказалось сложным?