Окр. мир, 4 класс, «Природные зоны России»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Дата: 06.10.2021 г.

Школа: МАОУ  «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Черепаново».

Класс: 4 «А»

Учитель: Лисенкова Наталья Сергеевна

Методист: Юртаева Наталья Витальевна

Студент: Шахматова Ульяна Юрьевна

Тема: Природные зоны России

Тип: изучение нового материала

Цель: Познакомиться с природными зонами России обучающихся, обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Природа России»; развивать умение анализировать, делать выводы.

Задачи:

Дидактические: познакомить с природными зонами на территории России.

Развивающие:  содействовать развитию познавательной активности, формированию умения выделять главное из информации учителя и учебника, формированию способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

Воспитывающие: способствовать расширению кругозора учащихся, развивая желание познавать новое.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умения уважительно относиться к России и природным зонам нашей страны; осознание целостности окружающего мира, освоение правил нравственного поведения в мире природы.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения устанавливать причинно – следственные связи и зависимости между объектами

Регулятивные: формирование умения контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: формирование умения участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.

Межпредметные связи:

Основные понятия: природные зоны,

Ресурсы:

для учителя: учебник по окружающему миру 4 класс Плешаков А.А., рабочая тетрадь, презентация, карта природных зон России.

для учеников: учебник, рабочая тетрадь, тестовая тетрадь, пенал.

Ход учебного занятия

№ п\п	Этап учебного занятия	Образовательная задача этапа урока	Методы, приемы и формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерак тивное оборудование	Планируемые результаты
1	Орг.момент	Организация класса	форма: фронтальная	1.     Приветствие. Прозвенел звонок, Начинается урок. На меня все посмотрели И спокойно тихо сели. -Присаживайтесь. -Здравствуйте, меня   зовут Ульяна Юрьевна, и сегодня я проведу у вас учебное занятие по окружающему миру. 2. Проверка готовности к занятию. -Проверьте, всё ли у вас готово к занятию, на партах должен лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал. Всё лишнее уберите.	Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к занятию.	Стихотворение	Л. Р. К.
2	Актуализация знаний	Подготовка мышления учащихся и осознание ими внутренней потребности к построению учебных действий.	Метод: практический Форма:индивидуальная	- Ребята, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке?  - Верно, а сейчас мы проверим, что вы узнали, запомнили и усвоили. И поможет нам это сделать тест, который мы с вами сейчас напишем. Выполнение тестовой работы.  - Хорошо, теперь сдайте тетради. И мы продолжаем наше учебное занятие.	-Моря, озёра и реки России.	Тестовые тетради	П. Р.
3	Мотивационный этап	Мотивация к предстоящей деятельности.	Словесный Фронтальная	-Однажды, в мире появилась страна, у которой очень богатая природа. Её границы протянулись от Северного Ледовитого океана до Черного моря и от Балтийского моря до Тихого океана. -Как вы думаете, что это за страна? -Мы с вами все россияне. Давайте сегодня мы совершим путешествие по нашей стране и увидим все своими глазами! -Предлагает рассмотреть карту природных зон. А перед этим давайте прочитаем план изучения природных зон на странице 71. Кто прочитает? -Что обозначают зоны на этой карте? -Почему эти территории объединили в зоны? Природные   зоны   различаются: продолжительностью   весны,   лета. осени, зимы; температурами в различные времена года; количеством выпадающих осадков; почвами; видовым составом растений и животных. Поэтому эти территории объединили в зоны.	Слушают рассказ учителя. -Россия. Рассматривают карту природных зон. -Они обозначают границы природных зон. Природные   зоны различаются: продолжительностью весны,   лета. осени, зимы; температурами в различные времена года; количеством выпадающих осадков; почвами; видовым составом растений и животных. Поэтому эти территории объединили в зоны.	Рассказ, карта.	Р. П. К.
4	Целеполагание	Подвести обучающихся к цели и задачам предстоящей деятельности.	Словесный Фронтальная	Как вы думаете, о чем мы узнаем сегодня на уроке? -Сегодня мы узнаем какие природные зоны существуют, где они находятся. -Как будет звучать тема нашего сегодняшнего занятия? -Тема нашего занятия «Природные зоны России» -Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? -Узнаем какие природные зоны существуют, где они находятся.	Сегодня мы узнаем какие природные зоны существуют, где они находятся. «Природные зоны России».		Р. П. К.
5	Открытие нового знания	Включение обучающихся в обсуждение проблемных вопросов, формирование шагов, которые необходимо сделать для достижения цели.	Фронтальная Индивидуальная Словесный Практический Наглядный	- Природная зона – это такая зона, которая обладает общей для ее территории температурой, почвой, растительность и животными. СЛАЙД. - Откройте учебник на стр. 72. - Что изображено перед вами? - Рассмотрите эту карту. Обратите внимание на легенду карту – в ней цветом указаны природные зоны России. - Давайте по цепочке назовем с севера на юг/ с юга на север все природные зоны. - Сколько природных зон насчитывает территория России. - Каждая природная зона выделена особым цветом. - Какой цвет имеет лесотундра/ степь/ тайга? - Какая природная зона имеет оранжевый/ голубой/ фиолетовый цвет? - Причем, посмотрите между двумя основными зонами есть промежуточные зоны. Между тундрой и тайгой – лесотундра. Между широколиственными лесами и степью – лесостепь. - Между какими двумя зонами лежит полупустынями? - Смена природных зон происходит на равнинах, а в горах природа изменяется с высотой. Это называется высотной поясностью.   - Откройте рабочую тетрадь на стр. 36 – 37. С помощью учебника закрасьте любые природные зону: или одну большую или две маленькие. - Почему происходит смена природных зон? СЛАЙД. - Ответ вы сможете найти на стр. 74 во втором абзаце. Прочитайте самостоятельно и скажите мне ответ. - Смена природных зон происходит из-за того, что солнечные лучи не равномерно ложатся на поверхность Земли. В каких-то районах лучи солнца скользят по поверхности, другие точно падают. - Какая температура будет в участке земли, по которой лучи будут скользить? Какая это будет природная зона? - Где будет наиболее высокая температура? - Давайте сравним карту природных зон с физической картой. - Чем они отличаются? На ней не показаны формы рельефа земной поверхности, зато обозначены границы различных природных зон. - Давайте попробуем определить природную зону восточной части России. - Для каких областей характерна тайга?	Открывают учебник. -Карта природных зон России. Называют по цепочке природные зоны. -12. -Болотный, песочный, тайга. Полупустыни и пустыни, арктические пустыни, тундра. -Лесостепь и область высотной поясности. Читают и находят ответ в учебнике. -Низкая. -Арктические пустыни. -Пустыни и полупустыни. На ней не показаны формы рельефа земной поверхности, зато обозначены границы различных природных зон -Область высотной поясности. -Сибирь	Карта, учебник, слайд	К. Р. Л. П.
6	Первичное закрепление		Фронтальная Практический Наглядный	- Сейчас поработаем с картой у доски. Я буду называть вам какую-либо природную зону, а вы мне ее показывать на карте. -Покажите арктические пустыни, тундру, тайгу, степь, область высотной поясности	Выходят к карте и показывают природные зоны.	Карта	Пр. П. К.
7	Итог занятия	Организовать самооценку и оценку работ  одноклассников.	Фронтальная Словесная	- О чем мы говорили на занятии? - Что такое природная зона? - Почему происходи смена природных зон? - Назовите, какие зоны вы запомнили.	-О природных зонах. Природная зона – это такая зона, которая обладает общей для ее территории температурой, почвой, растительность и животными. Происходит неравномерное нагревание Солнцем разных участков Земли.
8	Рефлексия	Организовать оценку и самоанализ	Фронтальная, словесный	Посмотрите на экран, продолжите фразу: Я научился… Я узнал… Мне понравилось… Мне не удалось…	Продолжают фразу	Слайд	Л. Пр.
9	Домашнее задание		Фронтальная	Запишите домашнее задание в дневник: Приготовься рассказать о России по карте природных зон.	Записывают задание в дневник