|
1.Актуализация знаний и
мотивация к деятельности.
|
-Прозвенел звонок,
всех позвал на урок –
на урок окружающего мира.(слайд1)
-
Здравствуй, небо голубое!
-
Здравствуй, солнце золотое!
-
Здравствуй, матушка-земля!
-
Здравствуй, зимушка-зима!
-
Здравствуйте, мои друзья! (слайд2)
-Сегодня
у нас будет урок-экскурсия.
-Вы
любите путешествовать?
-Нас
далеко не отпустят родители, поэтому наша экскурсия пройдет в классе.
-Что нам потребуется на
экскурсии?
-С собой берём самое необходимое
– наши знания, смекалку, взаимовыручку и хорошее настроение.
-Какими вы должны быть во время
экскурсии?
|
Ответы детей.
Ответы детей.
Внимательными, любознательными,…
|
Личностные (мотивация к новому
учебному материалу)
|
|
2.Целеполагание
Определить тему
урока, поставить цель.
|
-В пути мы будем обобщать,
уточнять, проверять свои знания и, конечно же, узнаем новое о родном
крае.
- Желаю вам успехов и новых
интересных открытий.
-Отправляясь на экскурсию,
давайте вспомним, где мы живём.
-Наша планета называется…(слайд3)
-Наша страна называется …(слайд3-вылет)
- республика…
(слайд3)
-а район
… (слайд3)
-станица…(слайд3)
-О
чудесном нашем крае
Будет разговор,
О прекрасном милом крае,
Где мы все живём!
-Назовите тему урока.
-Как назвать «родной край» одним словом?
-Как вы понимаете слово
«Родина»?
-Послушайте стихотворение
М.Пляцковского «Родина».
(слайд 4-песня
соловья)
-Так что
же такое Родина?
-У каждого человека есть
свой маленький уголок - деревня или город, улица, дом, где он родился. Это
место называют малой родиной.
-У одного – это Москва – ее
широкие улицы и высокие дома, у другого – это небольшое село, с красивым лесом
и чистыми водами.
-Наша с вами малая родина -
станица Павлодольская.
-Какая
она?
-Назовите:
что вы видите?
(слайды
5-11).
-А что
еще есть в нашей станице (амбулатория, почта, детский сад, магазины)?
- Любовь
к Родине начинается с любви к родному краю.
|
Ответы детей
Тема урока: «Родной край» .
Родина.
Ответы детей
Читают дети.
|
|
|
|
|
|
Слышишь песенку ручья?
Это - Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это - Родина твоя.
Видишь звездочки Кремля?
Это – Родина твоя.
Школа, где твои друзья,-
Это Родина твоя.
Руки мамочки твоей,
Звон дождей,
И шум ветвей,
И в лесу смородина-
Это тоже Родина!
|
|
|
Ответы
детей…
(родные
- показ фотографий).
|
|
Ответы детей.
Школа – река Терек – церковь - –
ДК.
Ответы детей.
|
Познавательные.
Регулятивные (принятие цели и
планирование действий)
|
|
3. Открытие
новых знаний
Развивать умения
обобщать
наблюдения,
делать простейшие выводы.
|
1.Работа с
книгой.
С.77.
-Что вы
видите на рисунке?
-Как вы определили, что это
город?
-Прочитайте рассказ Алеши!
-С чего начал свой рассказ
мальчик? (на доску вывешивается табличка - города(село)называется…
-Что дальше описывает Алеша? (на
доску вывешивается табличка - город (село) находится…
-Где еще может расположиться
город?
-О чем еще мы узнали?
(табличка - река….)
-Что любит делать мальчик у реки?(табличка
– Я люблю… .)
-Что еще мы узнали из рассказа
мальчика?
(на доску вывешиваются таблички –
папа работает…
мама работает…
ФИЗМИНУТКА
По родному краю
Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)
Справа от нас – зеленый луг. (Поворот.)
Слева находится лес. (Поворот.)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух!(Махи руками.)
С.78.
-Что вы видите на рисунке?
-Как вы определили, что это село?
-Прочитайте рассказ Вовы!
-Похожи рассказы мальчиков или
нет? Чем?
-Докажите!
-А где расположена станица
Павлодольская?
- Наша река какая?
-Попробуйте придумать свой
рассказ, используя таблички.
3.
-Я предлагаю вам сегодня побывать в роли исследователей. Работаем в паре.
-
Послушайте ваше научное задание: исследуйте и разделите карточки на группы: город-село.
- Город
- ребята, сидящие ближе к окну, а село - дальше.
-Докажите друг другу свое мнение.
-Встаньте ребята, которые говорили о
городе. Покажите карточки.
-Встаньте ребята, которые говорили о
селе. Покажите карточки.
-Молодцы, вы внимательно провели
исследовательскую работу (слайд 12 )!
-У каждого человека есть Родина.
И у каждого она своя.
-А чья родина лучше, красивей?
|
город
ответы детей
чтение текста
с названия города.
Где город расположен.
На берегу моря, у подножия горы,
около леса….
О реке.
Отдыхать.
Где работают родители.
Село.
Ответы детей.
Чтение текста.
По строению.
Ответы детей.
На берегу реки Терек.
Красивая, горная, быстрая….
Пересказ 2-3 учащихся.
Дети других рядов проверяют
правильность выполнения.
Ответы детей
|
Регулятивные
(удержание цели урока)
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация, извлечение
информации)
Коммуникативные
(монологические высказывания)
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация, извлечение
информации)
Регулятивные
(удерживание цели урока)
Коммуникативные
(монологические высказывания)
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация, извлечение
информации)
Познавательные(информационные:понимание,
преобразование и представление информации).
Регулятивные (удержание цели
урока)
Познавательные(классификация,
сформированность понятия)
|
|
4.Рефлексия
Формиро-вать
умения оценивать себя
|
- Что нового для себя узнали на
уроке - экскурсии?
-Где ребята вам
пригодятся знания с нашей экскурсии?
-Мне очень понравилось наше
путешествие, а ещё больше понравились ваши знания.
-Продолжайте изучать свой край,
свою малую родину. Любите её, защищайте и помните, что именно от вас зависит,
какой будет наша станица и наша большая Родина – Россия в будущем.
-А нашим гостям мы подарим
цветок-символ города Моздок-крокус, чтобы у них в этот зимний день было
весеннее настроение.
-Урок окончен. Спасибо за
сотрудничество! (слайд 13)
|
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети дарят рисунки крокусов.
|
Регулятивные (удержание цели)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.