Опорный конспект по литературе к роману "Герой нашего времени" М.Ю.Лермонтова для 9 класса

Особенности жанра: *широкий охват действительности (эпоха из жизни общества): действие происходит в	ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ            Литература 9 класс 1-ый прозаический социально-психологический, реалистический роман в русской литературе. Роман «Герой нашего времени» (1838 – 1839 г.г.)            …это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения в            полном их развитии /из Предисловия к роману/ .	автор  Лермонтов Михаил Юрьевич
разных местах, за большой промежуток времени, много героев; *социальный (главная проблема – человек и общество); *психологический  (раскрывает внутренний мир героя) Проблема (важный вопрос) - проблематика: *формирование характера человека под влиянием обстоятельств; *смысл жизни; * предопреде-ленность судьбы Тема (о чем рассказал автор) - тематика: *жизнь, нравы, мораль   русского общества 30-40-х г.г.19 века;	Сюжет – развитие действия в произв-и.        Фабула – разв-е д-я в жизни.         Авторская           <   последовательность  >  хронологическая (логика развития характера)                                 (логика развития событий) 1. гл. «Бэла» /рассказчик-М.М./                         1. гл. «Тамань»              1. 2. гл. «Максим Максимыч» /расск.-автор/      2. гл. «Княжна Мери» 3. гл. «Тамань»   расск. Печорин                       3. гл. «Бэла» 4. гл. «Княжна Мери»   расск..-Печорин           4. гл..«Фаталист» 5. гл. «Фаталист»  расск. Печорин                     5. гл. «Максим Максимыч» ____________________________________       6.  Предисловие к дневнику               1 гл. «Бэла»                                                        Дневник Печорина – три главы               Герой молод, проницателен, умен;                    3 гл. «Тамань»  Печорин молод,  ищет сильных ощущений, НО                            неопытен, любознателен, наивен, хочет быстро разочаровывается во всем –                   сблизиться с людьми сильными, необык- равнодушие к людям.                                          новенными, НО обманут – отсюда                                                                                  озлобленность и равнодушие к людям.                                    2 гл. Максим Максимыч»                                  4 гл. «Княжна Мэри» Печорин                                     Психологический портрет:                                  общителен, ищет сближения с людьми «Глаза не смеялись, когда он смеялся,               своего круга, способен на глубокие ленивая походка-признак скрытности,              порывы, НО снова обманут («зачем они черные брови, аристократическая рука-            меня все ненавидят…»), озлоблен. признак породы…»                                              5 гл. «Фаталист» Печорин активен, Печорин равнодушен к М.М.                              спасает людей и рискует своею жизнью; и себе (не взял дневника)                                     не верит в судьбу, НО сомневается	Идейный смысл произведения: 30-40г.г.19в.- эпоха «безвременья», ее признак – отсутствие высоких общественных идеалов; Печорин-герой своего времени, личность противоречивая (эгоизм, равнодушие, сомнение – проницательность, критический ум, сильная воля, жажда деятел-ьности); Печорин – «страдающий эгоист», личность трагическая, т.к. он ясно понимает противоречивость между «глубокостию натуры и жалкостию действий»- это делает его «лишним» человеком; автор сочувствует ему.
*влияние обстоятельств на судьбу человека	Композиционные приемы: смысл названия романа  (проблема личности и обстоятельств) и глав; 3 рассказчика; 5 самост. частей (отсутствие четкой цели жизни); жанровое многообразие (ром.повесть, очерк, философская новелла, дневник героя),  предисловие к дневнику, множество сюжетных линий,  антиподы и двойники Печ. (многоликость героя времени); портрет, психологический портрет, роль пейзажа, диалоги, монологи, речевые характеристики	Литературный метод Критический реализм   /изображение типических характеров  в типических обстоятельствах/

Пояснительная записка
1	Автор (ФИО, должность)	Путкова Тамара Николаевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Каменноозерская ООШ»  ГО Богданович Свердловской области
2	Название ресурса	Опорный конспект к роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
3	Вид ресурса	Конспект-таблица
4	Предмет, УМК	Литература, 9 класс.  УМК любой
5	Цель и задачи ресурса	Цель: -организовать восприятие художественного произведения в единстве формы и содержания, понимание авторского замысла и способов выражения представления о жизни в литературе (композиционных приемов); -способствовать усвоению знаний по теории литературы, содержания и идейного смысла  художественного произведения; -развивать образное и логическое мышление, память учащихся; -формировать умение представлять, передавать информацию  через различные формы краткой записи и понимать ее.
6	Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс	9 класс
7	Программа, в которой создан ресурс	Microsoft  Word 2010
8	Методические рекомендации по использованию ресурса	Понятие «опорный конспект по литературе»  и краткие рекомендации по созданию и использованию такой формы работы.   1. «Опорный конспект» – это  шаблон, «матрица», в которую в процессе аналитического чтения текста на уроке или дома вписывается информация в виде значков, слов, фраз, предложений, схем. Такая работа начинается уже на первом вводном уроке и продолжается на следующих. Часть информации учитель дает в готовом виде. 2. Структура ОК остается постоянной для каждого произведения, что позволяет запоминать понятия теории литературы и их взаимосвязь: жанр и его особенности,  проблема, тема, идейный смысл, композиционные приемы, сюжет.  3. Чтобы не терять время на уроке, учащиеся должны дома приготовить шаблон ОК (начертить в тетради), сделать все подписи; можно приготовить печатный вариант такого шаблона, в который внести часть информации, и выдать шаблон на листе формата А-4 каждому ученику. 4. Опорный конспект можно использовать на уроке повторения и при подготовке к контролю знаний.
9	Источники: Литература: 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений: в 3 ч. / под ред. Г.И.Беленького. – 16-е изд. – М.: Мнемозина, 2011 Миронова Н.А. Тематическое и поурочное планирование по литературе. 9 класс. – М. Экзамен, 2003. Еремина А.О. Поурочное планирование по литературе. 9 класс. – М.: Экзамен, 2005. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс.- М.: «ВАКО», 2007

·        Автор дает согласие использовать данный ресурс только для ознакомления и проведения уроков.

·        Нельзя присваивать себе авторство данного ресурса, даже если будут внесены изменения.

·        В случае частичного использования ресурса, ссылка на источник обязательна.

Краткое описание документа:

Данные материалы содержат опорный конспект по литературе к роману М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени" для 9 класса и краткие рекомендации по его составлению и использованию. Опорный конспект по литературе предлагается как форма работы при аналитическом чтении художественного произведения. Особенность опорного конспекта - шаблонная форма, которая позволяет запоминать произвепонятия теории литературы и их взаимосвязь (жанр, проблема, тема, сюжет, композиция, приемы автора, идейный смысл произведения), а также содержание и героев произведения, организовать повторение и подготовку к контролю знаний учащихся.