Опыт организации исследовательской деятельности учащихся

Нерода Ирина Павловна,

учитель физики, МОУ Лицей №1 г. Ачинска, Красноярского края

Опыт организации исследовательской деятельности учащихся

За продолжительное время работы с  детьми, занимающимися исследовательской деятельностью, мною  создана своя система работы.

Для детей и учеников, впервые решивших провести исследование, в начале года проводится занятие «Введение в исследовательскую деятельность». Я представляю структуру исследовательской работы, подробно объясняя, как выбрать тему исследования, выделить проблему, предположить гипотезу, поставить цель, определить задачи исследования.

Затем ученики,  вместе с учителями, выбирают, по какой теме будут проводить исследование, планируют план исследования, определяют, актуально ли данное  исследование. Ученик представляет свои наработки на первом туре школьной научно-практической конференции «Выбор темы». Цель данного этапа НПК обсудить, действительно ли актуальна тема исследования, подсказать, если есть необходимость, как можно расширить план исследования. Были случаи, что аудитория считала тему исследования ученика не толерантной и ученик менял направление своего исследования.

На втором туре школьной НПК «Утверждение темы исследования» учащиеся представляют первую часть своей работы «Введение». Определить актуальность, проблему, гипотезу, цель, задачи, методы - один из сложных этапов в исследовательской деятельности. Данный этап НПК помогает ученику правильно сформулировать проблему, гипотезу, цель, задачи.

Третий этап школьной НПК «Представление исследовательской работы» является заключительным. Учащиеся представляют результаты исследования, выводы и практическую значимость. На данном этапе членами жюри решается, какие работы рекомендовать для участия на городском этапе НПК.

Между этапами НПК провожу занятия для учеников и учителей «Форматирование текста. Автоматическое оглавление»,  «Как правильно оформить презентацию работы».

Данная организация работы позволяет качественно провести исследовательскую работу и представить школу на муниципальном, краевом и других  уровнях.

Добиться высоких результатов нам позволяет и работа учащихся в дистанционной школе «Юный исследователь» при Красноярском краевом «Дворце пионеров и школьников». Работа в данной школе позволяет школьникам и педагогам  узнавать теоретические и практические  аспекты исследовательской работы.