Опыт работы
учителя английского языка
по обучению
учащихся в режиме дистанционного обучения
В связи с необходимыми мерами по предотвращению
распространения коронавирусной инфекции и защиты здоровья детей Министерство
просвещения России рекомендовало перейти всем школам страны на дистанционную
форму обучения на период действия ограничений. И наша Новопортовская школа –
интернат не стала исключением.
В начале меня очень напугала такая перспектива, я была в
растерянности, что делать, как учить? Ведь опыта дистанционного обучения ранее,
у меня не было. Все это предстояло впервые. Однако, проанализировав свои
возможности, изучив ресурсы Интернет, стало очевидно, что в настоящее время
существует огромный набор инструментов и образовательного контента, которые
помогают нам педагогам в вопросе организации дистанционного обучения. Мне
стало понятно, что это будет интересная возможность попробовать себя в чем-то
новом, что мне представляется шанс выйти на другой современный уровень обучения
своих учеников.
Анализируя
свой опыт работы в режиме дистанционного обучения, сделала вывод что, в первую
очередь необходимо настроить себя и своих учеников на то, что дистанционное
обучение такое же серьезное, как и в классе, но между нами будет расстояние.
Ученики должны проявить больше старательности в самостоятельном изучении
материала, а контроль будет осуществляться с помощью оценки выполнения ими
заданий, которые мы дадим им дистанционно. Также мной была разработана
небольшая памятка с алгоритмом действия учащегося на дистанционном уроке, даны
контакты для обратной связи.
Пришлось пересмотреть
свою рабочую программу (определилась, какие темы из оставшихся необходимо в
обязательном порядке изучить в этом году, какие можно перенести на следующий
учебный год; какой материал необходимо повторить; какие умения и навыки у учеников
необходимо отработать); пришлось внести корректировки в календарно-тематическое
планирование с учетом применения дистанционных образовательных технологий.
Затем были изучены и сделана подборка
ссылок на разные ресурсы сети Интернет для самостоятельного изучения,
выполнения тестов и онлайн-упражнений, презентации и тесты с использованием
различных сервисов сети Интернет. Но опыт показал, что при дистанционном
обучении английскому языку очень эффективно использовать образовательные онлайн платформы. В частности мной предлагались учащимся 6,
7, 10 классов обучение на таких онлайн платформах как https://cifra.school/ «Моя школа в online», где содержатся
электронные учебные материалы к предметной линии учебников, используемые в
обучении учащихся. Очень интересные интерактивные обучающие познавательные и творческие задания содержатся на онлайн платформе «Образовариум»
https://obr.nd.ru/. На данной
платформе мы работали с учащимися 4 и 6 классов. Для обучения учащихся
английскому в 6,7,9,10 классах и французскому языкам в 5 классе использовала в
своей работе онлайн платформу «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/, где
изучаемый материал представлен в интерактивных уроках. Интерактивные уроки на этой платформе включают короткий
видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных
знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения
материала. Учащимся нравятся упомянутые ресурсы, считаю эти онлайн платформы
эффективными помощниками в обучении.
Обратная
связь с моими учениками осуществлялась с помощью мессенджера WhatsApp. Мной
были созданы для каждой группы классов, отдельные чаты, в которых проходили
консультации по обучению, выполнению заданий, разъяснение нового учебного
материала, контрольные вопросы, которые давали понять уровень усвоения учебного
материала. Контакт с учениками в дистанционном
обучении – самое важное. Нам, учителям необходимо постоянно знать, понятна ли
поставленная задача ученикам, обеспечен ли полноценный доступ к материалам
обучения и т. д.
Онлайн
уроки проходили с использованием видео звонков в мессенджере WhatsApp, а также
платформы видеоконференции ZOOM, что позволяло в «живую» общаться с
учащимися и доносить учебным материал.
Делая анализ дистанционным урокам, сделала вывод,
что одно из условий эффективной удаленной работы – это частая смена заданий на
дистанционном уроке и много практики. Ведь детям сложно воспринимать и
усваивать большой объем информации или длительное время выполнять одно задание.
Создавала уроки из нескольких видов заданий, например, 5–10 минут на просмотр
видео, 10 минут на выполнение заданий и 10 минут на письмо от руки. Очень
важно также, при
дистанционном обучении ученикам чётко обозначать время, когда нужно
самостоятельно выполнять те задания, которые мы им даем. Часть
заданий они могут выполнять в отведенное для занятия время (особенно легко это сделать
при использовании образовательных онлайн платформ). Это позволяет нам сразу
видеть прогресс ребенка и корректировать работу по необходимости.
Обязательно
при дистанционном обучении, как никогда, ученикам важно понимать, как и за
что мы будем их оценивать. Для этого всегда нужно акцентировать внимание на тех
заданиях, которые будут высылаться учениками на проверку.
Переход
на новую форму обучения неизбежно вызывает у родителей школьников много
вопросов. Создала для родителей памятку с ответами на наиболее важные из них:
как будет организовано обучение, в какие часы оно будет проходить, где искать конспекты
уроков, когда и как проходят уроки, где и каким образом можно будет увидеть
результаты обучения их детей.
Обобщая все выше сказанное, хочу добавить, что дистанционное обучение является сложным процессом. Однако
существование современных образовательных ресурсов призвано облегчить задачи
учителя по организации изучения материала и контроля его освоения. Считаю, что
для эффективности дистанционного учебного процесса важно правильно подбирать
материал и поддерживать связь со своими учениками, постоянно давая понять, что
Мы – учителя рядом с ними и учение является Нашей общей важной задачей.
Учитель
английского языка
Новопортовской
школы – интерната имени Л.В.Лапцуя
Мирских О.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.