Организация проектной деятельности на уроках окружающего мира в начальной школе

Организация работы по краеведению в начальной школе

Докшина Светлана Петровна

                             учитель высшей квалификационной категории

                               руководитель ШМО учителей начальной школы

МОУ «СОШ №4»

 Г. Котлас 2021 г.

                                                              Нельзя только призывать к патриотизму,
                                                          его нужно воспитывать –

                                                          воспитывать любовь к родным  местам,
                                                          воспитывать духовную оседлость.

                                                                                                        Лихачев Д.С.

Изучение родного края актуально в современное время. Российский академик Д. С. Лихачев отмечал, что только «любовь к родному краю, к природе, знание его истории и культуры – основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Воспитать настоящих граждан - патриотов своей Родины невозможно без изучения истории. Именно поэтому в настоящее время повышается интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям.

В воспитании гражданина и патриота нашей родины особо важная роль принадлежит образовательной организации. Именно школа должна давать знания о своем родном крае, прививать соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно – историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской деятельности. Изучение родного края происходит путем открытий и сориентировано не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие ими в процессе ее приобретения.

 Изучение родного края - один из ведущих факторов воспитания школьников. О важности данной проблемы говорится в целом ряде документов, в том числе, в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», один из целевых ориентиров которого направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций. В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России».

Необходимость развития интересов школьников в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей большой и малой Родине.

Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране». Считаю, что учитель, классный руководитель, родители не должны допускать такого равнодушия у детей, которые, окончив школу, должны стать полноправными гражданами своей страны. Незнание истории родного края ведет к духовному обнищанию, неуважительному отношению к историческому наследию и памятникам культуры.

Цель организации работы по краеведению в начальной школе: формирование у младших школьников целостного представления о родном крае: природных богатствах, культуре, искусстве, истории.

          Задачи данной работы:

- создать условия для осуществления ученической поисковой и проектной деятельности через участие в конкурсах, конференциях, исследованиях;

- развивать познавательный интерес к изучению природы, истории, культуры родного края;

- воспитывать у детей гражданско-патриотические чувства любви к малой родине, уважительное отношение к историко-культурному наследию родного края;

- обобщить и систематизировать материалы краеведческой работы педагогов и учащихся с целью распространения своего опыта.

           Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

 В содержании программ учебных предметов на уровне начального общего образования в рамках учебного плана нет отдельных тем, разделов, содержащих краеведческий материал. В ходе подготовки учащихся начальных классов к всероссийским проверочным работам учитель сталкивается с проблемой отсутствия времени на учебных предметах для раскрытия вопросов краеведческого характера; информация, представленная на страницах Интернет-сайтов, не всегда понятна и доступна младшим школьникам, нет специально отведенных часов, программ для изучения истории родного края, природы, культурного наследия региона.

          В нашей школе отдельного предмета «Краеведение» нет, но вопросы по краеведению рассматриваются   на учебных предметах: «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Окружающий мир».

    Краеведение очень много даёт также для морального, нравственного становления личности. Когда ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину. Во многом этому способствует внеклассная деятельность. Мероприятия, проводимые в школе, в отдельном классе воспитывают в ребенке гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим, патриотизм. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.    

Развивающий потенциал краеведения очень велик. Ученик, познающий новые, неизвестные для него стороны в историческом развитии своей малой родины, чувствует себя первооткрывателем, он увлечен этим процессом. И незаметно в ходе обучения ребёнок-ученик становится гражданином, то есть приобретает такие качества, как национальная гордость, непримиримость к врагам, способность жертвовать собой для блага Родины.

Формы работы.

- выставки рисунков и поделок;

- выпуск стенгазет;

- занятия внеурочной деятельности «Я – гражданин России», соответствующие тематике проекта;

- общешкольные мероприятия;

- беседы, классные часы;

- проекты учащихся;

- экскурсии;

- встречи с интересными людьми;

- работа с родителями: собрания, коллективные дела, участие в выставках поделок, рисунок, фотографий, совместная проектная деятельность и т.д.;

- участие в муниципальных мероприятиях: интеллектуальный марафон, межпредметная олимпиада младших школьников МИТя, олимпиады по предмету, муниципальная игра «Люби и знай свой край» научно-исследовательская конференция «Малые Ломоносовские чтения», предметная неделя в школе.

- обобщение и распространения опыта работы по проекту на различном уровне выступлениях, через интернет

- разработка краеведческой программы по работе с учащимися;

Приложения.

План проведения «Недели окружающего мира» с 15.02 по 26.02 2021г.

Дни недели	Дата	Класс	Мероприятия	Ответственные
Понедельник	15.02	1-4	Открытие недели. . Проектные работы: 1. 1-2 классы Растения и животные Архангельской области 2. 3- классы Мой любимый город 3. 4 класс Природные объекты Архангельской области	Учителя нач. классов
Вторник	16.02	2-4 1	Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе). Загадки о природе	Учителя нач. классов
Среда	17.02	1-4	Выставка рисунков «Как не любить нам эту землю»	Учителя нач. классов
Четверг	18.02	1-4 1-2	Школьный тур олимпиады по окружающему миру «Знатоки природы»  Интеллектуальная игра «Птицы наши друзья»	Учителя нач. классов
Пятница		1-4	Подготовка проектов.	Учителя нач. классов
Среда	24.02		Подведение итогов	Учителя нач. классов
Четверг	25.02		Награждение	Докшина С.П. Махина А.В.
Пятница	26.02		Оформление стенда	Докшина С.П. Ренёва Ж.В.

Работы учащихся начальной школы Кузнецовой Светланы Леонидовны, Ренёвой Жанны Валерьевны, Борисовой Ирины Анатольевны, Махиной Арины Вячеславовны в рамках недели окружающего мира в начальной школе

Проекты учащихся    по окружающему миру  Докшиной Светланы Петровны

Котлас

Архангельская область Россия

Выполнил                                                                                             Бабошин Максим Дмитриевич                                                                                                    Ученик  МОУ "СОШ №4" г.Котласа                                                             2 а класса 2020г.

Мой город.

Район в юго-восточной части Архангельской области, где сейчас расположен город Котлас, был известен еще в XIV веке. В те далекие времена здесь находились поселения зырян (зыряне - устар. название коми, племена русских инородцев на северо-востоке России) – Пырас. Название Пырас («пыр» на языке коми-зырян - означает «горло», «устье» в этом месте река Вычегда впадает в Северную Двину, «ас» - суффикс) означало название местности, так например, если перевести название деревни Пырская Едома, что в 20-25 километрах на юго-восток от Котласа слово «едома» с финно-угорского (коми-зырянского) языка будет, имеет значение «отдаленная земля».
Название Пырас упоминалось вплоть до конца XVll века именно здесь святой Стефан Пермский начал свою проповедь среди иноверцев. «Из Устюга святой Стефан спустился по Малой Северной Двине до впадения в нее Вычегды, откуда начинались поселения зырян» — говорит Житие Святителя Стефана.
Впервые название Кодлас встречается в документах начала XVII века, например: речь, идет о покупке селения, «…что, на речке на Кодласе».
Трансформацию слова Котлас в Кодлас можно объяснить тем, что иностранцы (иноземцы) налаживающие торговые пути могли произносить название с акцентом и вместо буквы «т» произносили букву «д». Или же при опросах местного населения название было расслышано не очень хорошо. То ли кто-то невнятно говорил, то ли кто-то невнимательно слушал, но тот единственный шаг, что отделяло «Кодлас» от названия «Котлас», был успешно сделан.
Само же название Котлас скорей всего появилось вместе с переселенцами тех времен из Вологодской губернии, о чем могут свидетельствовать сегодняшние названия географических объектов Вологодской области: реки Котлас, Котлянка, деревни Котлакса, Котельное (Никольский район), поселок Котельное (Тотемский район). К концу XIX века Котлас и находившиеся вокруг него деревни входили в состав Вологодской губернии. Сам Котлас входил в Удимскую волость Велико-Устюжского уезда.
Все эти географические объекты могли получить свои названия от фамилии Котлас, люди, носившие эту фамилию, являлись важными персонами из русского Новгородского купечества в XVII-XVIII веках, имевшие большую царскую привилегию. Также эта фамилия давалась священнослужителем. В этих случаях фамилия могла быть образована от церковного праздника или имени святого.

Основание города

Датой основания Котласа принято считать 1890 год, именно с этого года в правительстве России начали задумываться о том, чтобы связать Север России железнодорожной веткой и обратить Архангельск в экспортный порт.
Летом в 1894 году, правительством России была организована экспедиция на Север, для того чтобы определить направление железной дороги к Архангельскому порту из Сибири для доставки на север России дешевого хлеба, пшеницы, масла, пушнины. После завершения экспедиции на одном из заседаний правительственной комиссией 13 мая 1895 года было принято решение о строительстве железной дороги направлением Пермь – Вятка – до пристани Котлас (далее грузы должны перегружаться на речные суда и по Северной Двине доставляться в порт Архангельска). В 1898 году для доставки грузов в Архангельск было основано объединение судовладельцев «Северное пароходство Котлас–Архангельск-Мурман» Основными вкладчиками объединения были крупные предприниматели. После пуска в эксплуатацию железной дороги в 1899 году речное судоходство на Северной Двине сообщением Котлас-Архангельск стало бурно развиваться, в этом же году из Архангельска в Европу вышел первый пароход с экспортным зерном. Так было положено начало развитию Котласа.

• 

Памятник паровозу в Котласе

Памятник паровозу установили в ночь с 12 на 13 июля 2007 года

• 

Вид с Северной Двины

Речной вокзал и Стефановская церковь панорама с Северной Двины

В 1910 году в Котлас приехала комиссия Вологодского губернского земства по обследованию экономического положения местностей, прилегающих к водным путям губернии. Заключение комиссии было следующим: «с проведением железной дороги поселок Котлас стал заметнее развиваться и населяться и недалеко то время, когда две соседних деревни Петрухинская и Жернаково, соединившись с Котласом, образуют небольшой городок».
В 1917 г. выездным исправником по вопросу обращения поселка при станции Котлас Пермской железной дороги в городское поселение были даны следующие сведения:
«В Котласе имеются два клуба и музыкально-драматический кружок. Жителей в поселке насчитывается до трех тысяч в зимнее время и до шести тысяч летом. Большое товарное движение к железнодорожной станции Котлас, пароходство, промышленные предприятия являются источником благосостояния местных крестьян. Каменных строений в Котласе нет. Деревянных строений 347. В Котласе имеется одна церковь, два начальных училища, почтово-телеграфная контора, два отделения частных банков, одна аптека, два тюремных отделения Сольвычегодской и Вятской тюрем, один эпидемический санаторный покой, одна казенная винная лавка, два пивных склада».
3 июня 1917 года на заседании Временного Правительства было принято постановление о присвоении поселку при станции Котлас статуса города. Официальной датой рождения города Котласа принято считать 12 июня 1917 года.
В 1923 году Котлас уже состоял из четырёх деревень и поселка железнодорожников.
17 февраля 1940 года Указом Президиума Верховного Совета РСФСР Котлас был выделен в самостоятельную административную единицу областного подчинения.

Город расположен в 600 км от Архангельска, в районе впадения Вычегды в Северную Двину. Численность население на 2013 год составляет 60,5 тысяч человек

На территории современного Котласского района сохранились памятники истории и культуры, которых насчитывается около сорока, целительные источники, святые места, прекрасные природные ландшафты, народные традиции и ремесла. Сочетание старины Русского Севера и динамичной жизни развивающейся территории определяет самобытность района.

Моя школа № 4

2 сентября 1953 года.

У красивого четырехэтажного здания школы-новостройки № 4 по улице Ленина к 8 часам утра собралось много ребят. Первыми пришли первоклассники.

– Входите, дети, – приветливо приглашает директор школы Дмитрий Григорьевич Козко.

 29 ноября 1953 года.

В газете «Социалистический Север» опубликован приказ Президиума Верховного Совета СССР о награждении учителей. Медаль «За трудовое отличие» вручена Т. А. Шабалиной – учителю математики средней школы № 4 города Котласа.

 Январь 1957 года.

В средней школе № 4 оборудованы мастерские для политехнического обучения.

 17 ноября 1957 года.

В школе состоялся комсомольский вечер, посвященный 39-й годовщине комсомола. Комсомольские билеты были вручены Аде Баевой, Иде Носковой, Ирине Белых, Вячеславу Клепикову, Рите Губкиной, Тане Беляевой. Их поздравил Д. Г. Козко и работник горкома ВЛКСМ А. В. Заматаев.

 Январь 1958 года.

Городской конкурс школьных стенгазет. Выгодно отличается от всех по содержанию газета пионерской дружины имени Володи Дубинина (школа № 4). Названы передовые отряды и указаны фамилии отличников: Гены Стрекаловского, Валерия Шевцова, Люси Чиковинской, Светы Романовой и других пионеров, с которых газета призывает брать пример.

 18 декабря 1959 года.

Ученики 7-го класса Коля Юдин, Веня Лужинский и Саша Сухих уже 2 года занимаются в кружке при Доме пионеров. Своими руками они сконструировали фотоаппарат «Малютка», изготовили наглядное пособие для изучения фотоаппарата «Любитель». Их фотоснимки – одни из лучших в кружке.

Сейчас в 2020 году я горжусь, что хожу в такую замечательную школу, с такой большой историей. В 1978 году её заканчивала моя бабушка.

Улица на которой я живу.

По рассказу Богатыревой Галины Степановной. (Ветеран труда)

Улица Орджоникидзе, в каком году точно она приобрела эту «фамилию»? Считается, что в 1936-1937 годах, когда начал строится первый дом. А названа она в честь Григория Константинрвича Орджоникидзе, наркома тяжелой промышленности СССр, человека, который сыграл выдающуюся роль в осуществлении социалистической индустриализации.

Памятники исторических событий

Памятный знак в честь святителя
Стефана Великопермского

Памятники, посвящённые революционным событиям и Гражданской войне

Здание Котласского
краеведческого музея

Героям Северо-Двинской
военной речной флотилии

Памятники жертвам раскулачивания и политических репрессий

В годы репрессий в городе действовали несколько пересыльных лагерей. На территории города находятся места захоронений жертв массового террора. Это мемориальное кладбище «Макариха» и лагерное кладбище «Заовражье».

Кладбище «Макариха»

Кладбище Заовражья

Памятник строителям
Печорской железной дороги

Памятники павшим в войнах, труженикам тыла и детям войны

Во всех городах и сёлах нашей страны земляки чтят память защитников Родины, тех, кто отдал жизни ради нашего будущего. Память о тех, кто не вернулся с полей сражений, запечатлена во множестве мемориальных сооружений на территории нашего города.

Памятник воинам-фронтовикам
и труженикам тыла

Памятник котлашанам,
погибшим в годы войны

Памятник воинам-фронтовикам
и труженикам тыла

Памятник котлашанам,
погибшим в годы войны

Стела «Салют Победы» 

Мемориальная стена в честь
котлашан – Героев Сов. Союза

я

 Монумент памяти котлашанам, погибшим в локальных войнах

Памятник труженикам тыла
и детям войны

Памятники подвигу в мирное время

Памятник чернобыльцам

Персональные памятники

В. И. Ленину

 Н. Г. Кузнецову

В. Шулю

Литература:

Интернет

Г.Сергеева «Наш Котлас» 2005г.

ОАО «Издательский Дом Элпа»  «Улица моего детства» 2006

Проектная работа ученицы 3 А класса Жуковой Софьи

 (учитель Докшина Светлана Петровна)

Работы по краеведению на уроках окружающего мира

 учащихся 4 А класса Патрушевой Е.Ю.

   

Проектные работы по окружающему миру

учащихся 4 А класса Патрушевой Елены Юрьевны