Организация проектной деятельности во внеурочное время.pptx

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «Организация проектной деятельности во внеурочное время как средство развития познавательных мотивов младших школьников»
  

• 2 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  Актуальность проблемы:
  
  1. Требования ФГОС к метапредметным результатам изучения дисциплин в начальной школе ( например, такие как, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета и т.д.).
  2. Включённость в Программу развития МБОУ Безводнинская СШ «Культурно – образовательное пространство жизненного самоопределения».
  3. Ориентирование в МБОУ Безводнинской СШ не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент.
  
  

• 3 слайд

  Цели и задачи педагогической деятельности
  
  Цель: развитие способностей учащихся на основе формирования устойчивого интереса к проектной деятельности; создание условий для развития познавательной активности, направленной на улучшение качества знаний и уровня обученности учащихся, через организацию проектно – исследовательской деятельности.
  
  Задачи:
  1. Изучить теоретические основы:
  а) организации проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
  б) развития познавательных мотивов младших школьников.
  2. Провести входную диагностику младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся.
  3. Включить в тематическое планирование внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»
  4. Организовать проектно-исследовательскую деятельность.
  5. Организовать публичную презентацию исследовательских проектов обучающихся.
  6. Провести выходную диагностику младших школьников по изучению
  сформированности познавательных мотивов.
  

• 4 слайд

  Условия формирования личного вклада
  
  Научно-исследовательские условия:
  - изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.И. Слободчиков, А.В. Хуторской, И.С. Якиманская и др.)
  
  Методические условия:
  - изучение научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег по мотивации учебной деятельности и ее формированию, по подготовке и организации проектно – исследовательской деятельности в работе с младшими школьниками.
  
  Организационно – педагогические условия:
  выбор темы самообразования как «Развитие познавательных мотивов учащихся через организацию проектно – исследовательской деятельности», ее изучение, выступление с сообщениями на ШМО и педсоветах;
  - проведение открытых мероприятий по данной теме.
  
  

• 5 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  
  Алгоритм реализации цели:
  1. Изучение литературы по данной теме.
  2. Входная диагностика младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся.
  3. Включение в тематическое планирование внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»
  4. Организация проектно-исследовательской деятельности.
  5. Публичная презентация исследовательских проектов обучающихся.
  6. Проведение выходной диагностики младших школьников.
  

• 6 слайд

  Первой заповедью К. Д. Ушинский считал необходимость дать детям радость труда в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости о собственном достоинстве за свои достижения.
  
  «Нужно строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личными интересом»
  Дж. Дьюи
  «Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность...»  
  Бернард Шоу
  

• 7 слайд

  Входная диагностика младших школьников по изучению сформированности познавательных мотивов обучающихся по методике Лускановой Н.Г.
  
  
  

• 8 слайд

  Включение в тематическое планирований внеурочной деятельности раздела «Проектная деятельность»
  

• 9 слайд

  Организация проектной деятельности во внеурочное время на примере исследовательского проекта
  
  «Ветеран живет рядом»
  
  Мы будем помнить ваши подвиги всегда.
  Вы навсегда останетесь героями.
  
  

• 10 слайд

  Актуальность
  
  Тема проекта: «Ветеран живет рядом»
  Направление проекта: патриотическое   
  Руководитель проекта Попкова Е.А., учитель начальных классов
  Срок реализации: c 1 февраля по июнь 2021 г.
  Исполнители: учащиеся 2 класса
  
  Короток век человека, но жизнь его может вместить очень многое. Особенно если жизнь пришлась на переломные, судьбоносные для страны годы. И горько, когда память о былых свершениях, жертвах и победах, память, которая могла бы сделать сильнее духом многих и многих, уходит в небытие…
  Проблема
  Отсутствие достаточных знаний у учащихся о роли Великой Отечественной войны в истории России и мировой истории
  
  

• 11 слайд

  
  
  Начальный этап
  
  
  
  
  Основной этап
  
  
  
  
  
  Заключительный этап
  
  
  
  
  
  
  Этапы реализации проекта
  

• 12 слайд

  Цель: 
  - привлечь внимание детей к проблеме сохранения памяти о людях и событиях Великой Отечественной войны;
  - оказание посильной помощи ветеранам Вов и труженикам тыла, проживающим в родном селе;
  - развитие интереса к историческому прошлому нашей страны, родного края;
  - воспитание чувства патриотизма и гражданственности.
  
  Задачи:
  -создать условия для воспитания патриотических чувств у учащихся через взаимодействие с ветеранами и участниками войны;
  - воспитывать у детей уважение к защитникам Родины;
  -социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, желания заботиться о них;
  -способствовать возрождению традиций русских семей, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении ее членов друг к другу.
  
  

• 13 слайд

  Основные направления работы:
  
  оказание адресной помощи пожилым ветеранам, участникам ВОВ, проживающим в родном селе;
  тематические встречи;
  творческие работы учащихся;
  трудовые дела учащихся.
  
  
  Адресная направленность: 
  Проект рассчитан для учащихся 2класса, которые способны реализовать данную идею с 1 февраля по июнь 2021г.
  
  Социальные партнеры проекта.
  В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учитель, ветераны Вов, труженики тыла, родители.
  
  

• 14 слайд

  План основных мероприятий
  по внедрению социального проекта «Ветеран живет рядом
  
  

• 15 слайд

  Организация проектно-исследовательской деятельности
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Публичная презентация исследовательских проектов обучающихся, оценка их результатов.
  
  

• 18 слайд

  Выходная диагностика младших школьников по методике Лускановой Н.Г.
  

• 19 слайд

  Результаты профессиональной деятельности
  

• 20 слайд

  Результат проектной деятельности
  Включение учащихся в проектно – исследовательскую деятельность.
  
  Высокий познавательный интерес,
  познавательная активность,
  познавательная деятельность.
  
  Успешный и компетентностный ученик.
  

• 21 слайд

  Транслируемость практических достижений.
  
  1. Проведены открытые занятия на уровне школы. В 2018 году в рамках районного методического объединения учителей начальных классов на тему «Методика работы по формированию исследовательских компетенций младших школьников» участвовала в проведении открытого занятия «Заседание научного общества учащихся».
  
  2. Выступление на педсовете с темой «Проектно-исследовательская технология обучения и воспитания в начальной школе»
  
  3. Выступление на ШМО с темой «Связь урочной и внеурочной деятельности учителей начальной школы в процессе использования проектной деятельности»
  
  4. Опыт профессиональной деятельности может быть использован в практике других педагогов.
  

• 22 слайд

  https://infourok.ru/user/popkova-elena-aleksandrovna
  
  

• 23 слайд

  Литература
  
  
  
  1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986
  2. Загвязинская, Э. Как мы пришли к проектному обучению /Э.Загвязинская //Директор школы. – 2004. – № 9. – С.33–40.
  3. Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников /Е.Н.Землянская //Начальная школа. – 2005. – № 9. – С.55–59.
  4. Иванова, Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе /Н.В. Иванова //Начальная школа. – 2004. – № 2. – С.96–101
  5. Матюша Н.В.Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя нач. классов /Матяш Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана- Граф, 2007
  6.​ Конышева Н.М Проектная деятельность школьников /Конышева Н.М. //Начальная школа.- 2006.- №1.- С. 17- 27.
  7. Сергеев И.С. «Как организовать проектную деятельность учащихся»: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: «Аркти», 2003
  8.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 2009.  -
  
  
  Интернет – ресурсы:
    1. http://doob-054.narod.ru/project.html
    2. http://trufanovanv46.ucoz.ru/publ/metod_proektov/metod_proektov/3-1-0-38
    3.http://gigabaza.ru/doc/42-pall.html
  
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  
  Спасибо за внимание!