"Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС в группе продлённого дня"

Тема: «Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС 
в ГПД».

Воспитание в школе – это не разовое мероприятие. Это комплекс мероприятий урочной и внеурочной деятельности, где внеурочной деятельности уделяется особое  внимание и время в образовательном процессе ( ФГОС ).

Внеурочная деятельность составляет 20% всей учебной деятельности. При организации внеурочной деятельности учащихся  нужно понимать различие между результатом и эффектом такой деятельности. В итоге. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это непосредственное приобретение ребенком благодаря его участию в каком-либо виде деятельности.

В работе группы продленного дня ( ГПД ) в нашей школе используется наиболее эффективное воспитательное средство – это режим, с помощью которого упорядочена жизнь и деятельность учащихся как в урочное, так и внеурочное время.

В своей деятельности  группа  продленного дня  руководствуется:

Законом « Об образовании», а также другими нормативными документами, Уставом образовательного учреждения, настоящим Положением.

Задачи воспитательной деятельности в группе продленного дня:

- Воспитание личности в ребенке, развивать положительные качества в нем, умение видеть хорошее

- Воспитание у ребят уважения к себе и старшим

- Развитие умения жить в коллективе, считаться с мнением других

- Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей, к природе, доброго отношения к родителям

- Развитие внимания, мышления, памяти, речи, творческой активности

- Сохранение здоровья воспитанников

- Формирование у детей любознательности, эмоциональной устойчивости, желания совершать хорошие поступки.

Одним из видов внеурочной деятельности школьников является группа продленного дня ( ГПД ). Одним из важных требований в режиме группы продленного дня является обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности младшего школьника.

Группа продленного дня функционирует в  нашей школе с 11.30 до 17.30 часов. Работа в ГПД будет эффективной в том случае, если ребенок будет посещать ее с желанием и хорошим настроением.

 Задача воспитателя ГПД заключается в том. Чтобы создать условия и увлечь ребенка не только игрой, развивающими занятиями, но и сделать его пребывание в продленке успешным и интересным.

Группа продленного дня предлагает следующие виды деятельности учащихся:

- спортивные игры

- бумажная пластика, аппликация

- посещение школьной и поселенческой библиотек

- занятия по основам безопасности жизнедеятельности

- изобразительное искусство

- этические беседы, беседы об окружающем мире, бережном отношении к природе, уважительном отношении к окружающим людям

- экскурсии, праздники, конкурсы

Занятия по каждому из пунктов проводятся каждый день, учащиеся должны чувствовать себя свободно, раскованно. Дети не должны испытывать дефицита двигательной и умственной активности.

Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач.

Режим группы продлённого дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Они характеризуется определённым расположением урочных и внеурочных занятий в течение дня, недели, года. Его структура складывается из следующих частей: уроки, активный отдых, самоподготовка, внеурочная деятельность, занятия по интересам, прогулки, экскурсии. Переход к игровым и самодеятельным формам занятий, физические нагрузки, многообразие связей при общении, как правило, способствуют снятию утомления. Особое место в режиме дня занимает самоподготовка, которая должна проводиться в одно и то же время.

Самоподготовка - одна из форм организации учебного процесса в группе продлённого дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время.

Самостоятельная учебная работа на этих занятиях преследует цель выработки навыков самообразования, самовоспитания и призвана способствовать всестороннему развитию личности учащихся. При этом возникают новые возможности в развития и формирования  у обучающихся положительного отношения к учебе, устойчивых интересов и навыков для дальнейшей самообразовательной работы.

Постоянное и организованное выполнение заданий, осуществляемое в один и тот же определённый отрезок времени, благотворно воздействует на формирование привычки готовить уроки..

Прогулка – это одна из форм активного отдыха детей. Педагогическая ценность прогулки не исчерпывается двигательным содержанием. В ходе её идет интенсивное обогащение школьников разнообразной информацией: они знакомятся с окружающим миром путём непосредственных наблюдений, обогащаются с товарищами и воспитателем. Общение как средство взаимного информирования действует безотказно на протяжении всего занятия.

Спортивный час. Физкультурное оздоровительное занятие является неотъемлемой и одной из главных частей системы занятий на воздухе с группой продлённого дня. Их значение чрезвычайно велико. С помощью различных упражнений можно дозировать, увеличивая или уменьшая, нагрузку на организм.

Вся деятельность воспитателя  в группе продленного дня может рассматриваться как цепи разнообразных, связанных и не связанных между собой воздействий на коллектив учащихся. Взаимодействие, вызванное направленной деятельностью воспитателя, включает в себя взаимопонимание, взаимопомощь, сотрудничество.

Воспитание в группе продленного дня ориентировано на развитие ребенка. Каждый ученик работает в зоне ближайшего развития. Дети учатся самостоятельно решать поставленные задачи. Находить причину допущенной ошибки, сравнивать результат с образцом. Контролировать себя и товарищей. Творчески выполнять поставленную задачу. У детей на высоком уровне развивается мышление, воображение, связная речь.

Эффективность работы группы продлённого дня во многом зависит от отношения ребенка к школе, от его желания посещать группу. Хорошее настроение – залог физического и нравственного здоровья ребенка, его успехов в учебе и труде. Задача воспитателя группы продлённого дня состоит в том, чтобы не только занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать такие мероприятия, которые бы стали интересны и полезны школьнику соответствующего возраста, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально.

Доброжелательный тон, педагогический такт, ясность цели, введение занимательных форм обучения, использование новых компьютерных технологий – всё это помогает   добиться высокого уровня знаний и воспитанности учащихся.