Организация
работы с семьями.
Учитель
химии
МОУ
СОШ №2
Жукова
Т.А.
Салехард
2011г.
Организация
работы с семьями
•
Семья и здоровье
•
Формирование здорового образа жизни
•
Семейные ценности и традиции
Семья
и здоровье.
Семейные
отношения влияют непосредственно на состояние здоровья супругов. Именно в
условиях семьи человек может обеспечить себе рациональный режим, распорядок
дня, нормальное питание, хорошую организацию отдыха. И радость, доставляемая
детьми, и ответственность за своих близких, что тонизирует человека, и общая
забота друг о друге, нормальный психологический климат семьи - всё это
благотворно влияет на человека, способствует укреплению его здоровья.
Роль
семьи в воспитании детей
Воспитательные функции семьи
Существуют
два вида воспитания: общественное и семейное, которые тесно взаимосвязаны,
дополняют и могут в определённых пределах компенсировать друг друга. Ослабление
роли семьи в воспитании было бы чревато потерями как для детей, так и для
общества.
Специфика
семейного воспитания
•
семейное воспитание более эмоционально,
так как его проводниками являются родительская любовь к детям и ответные
чувства детей к родителям;
•
- ребёнок в раннем возрасте больше
расположен к воздействию семьи, чем к любому другому виду влияния;
•
-представляя собой малую группу социальной
структуры общества, семья наиболее соответствует требованию постепенного
приобщения ребёнка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и
опыта;
•
-семья не однородная, а дифференцированная
социальная группа, в ней представлены различные возрастные, половые,
профессиональные подсистемы, это позволяет ребёнку наиболее широко проявлять
свои эмоциональные и интеллектуальные возможности, быстрее их реализовывать;
•
семейные отношения включают в себя не
только то, что родители передают детям и дети друг другу, но и то, что дети
передают своим родителям, в результате обогащаются внутрисемейные связи,
поддерживается высокий эмоциональный уровень, расширяется круг интересов семьи.
Что
нужно и чего нельзя делать в процессе воспитания человека?
Что нужно:
•
Принимать
ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в
неизменности вашей любви к нему.
•
-
Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не
иначе.
•
-
Внушать ребенку, что он может все, если только поверит в себя и будет работать.
•
-
Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить прежде всего себя.
•
-
Не пытаться "лепить" своего ребенка, а жить с ним общей жизнью:
видеть в нем личность, а не объект воспитания.
•
-
Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.
•
-
Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.
Нельзя:
•
Рассчитывать
на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже,
он другой, особенный.
•
-
Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают
свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.
•
-
Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, - он вас
об этом не просил.
•
-
Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но
своих) целей.
•
-
Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь
(увы, он генетически не закладываются).
•
-
Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по
своему усмотрению лепить.
•
-
Перекладывать ответственность за воспитание на учителей, методические
рекомендации, бабушек и дедушек.
Несколько советов родителям:
•
семья
– это место духовного рождения человека.
•
Изживайте
недостатки своего характера, чтобы не подавать дурной пример детям.
•
Семейная
педагогика должна быть деятельной. Воспитание ребенка сильно не только словом,
сколько примером. В каждой семье должен царить дух деятельности, совместного и
сердечного сотрудничества.
•
Чтобы
действовать, надо знать, кого вы хотите вырастить. В наше время на смену
стихийному течению событий должна прийти сознательная организация семейной
жизни, семейного воспитания. Опыт показывает, что одних благих намерений не
хватает.
•
Учтите,
вы главные, но не единственные воспитатели вашего ребенка. Для начала
попробуйте установить единые требования к ребенку внутри самой семьи. Мать и
отец – главные воспитатели.
•
Нередко
проявляется противостояние родителей и школы, что мешает взаимности, столь
полезной и необходимой в воспитании детей.
•
Помните,
уважаемые родители, не только о ценностях семьи, но и об ее возможных недругах
и недугах.
•
Главный
недруг семьи, в которой есть ученик, - неуспеваемость. В глазах старшеклассника
положение неуспевающего близко к положению неудачника в жизни. А для маленького
школьника плохой ученик – это почти то же самое, что плохой человек.
ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВОЙ СЕМЬИ РОССИИ
•
Высокие
духовность и нравственность, уважение к историческому прошлому и
российским традициям – безусловные ценности и главное наследие семьи и нации,
передаваемые от поколения к поколению.
•
Основу
семейного благополучия составляет труд. Все трудоспособные члены семьи должны
быть вовлечены в полезную для семьи и общества трудовую деятельность. Труд –
основа воспитания личности в семье.
•
Семья
формирует толерантные отношения в семье в полиэтническом, многоконфессиональном
российском обществе.
•
Все
члены семьи ведут здоровый образ жизни, бережно относятся к своему здоровью, не
употребляют алкоголь, наркотические и психотропные вещества, не курят,
регулярно занимаются физической культурой и спортом, участвуют в
оздоровительных мероприятиях.
•
Современные
знания и качественное образование родителей и детей, к которым они стремятся на
протяжении всей жизни, являются основой физического и духовного здоровья семьи,
залогом успешного развития общества.
•
Здоровая
семья стремится сохранять и приумножать природные богатства страны, бережно
относиться к окружающей среде.
Семья – идеал всего мира. Роль семьи в
жизни ребенка велика и по всей важности, и по месту, занимаемому в его душе.
Семья – первый скульптор, который формирует мягкую как воск, неоформленную душу
и ум, волю и характер ребенка. Каждая семья – это особый мир, отдельное
государство, которое живет и развивается по своим законам, традициям, имеет
свои положительные стороны и вместе с тем определенные сложности, проблемы,
которые накладывают отпечаток на ребенка.
Традиции семейного воспитания.
Традиции выполняют две очень важные
функции в жизни ребенка:
•
Во-первых,
они формируют общие интересы, придают его жизни определенную важность,
надежность и постоянство.
•
Во-вторых, придают семье особое, ни на кого не похожее, «лицо». Она становится
особенной, неповторимой, такой, которой можно гордиться. Традиции создают
общность интересов, переживаний, сплачивают семью, обогащают семейную жизнь.
К традициям можно отнести:
•
посадки
дерева в честь новорожденного малыша или новобрачных
•
празднования
дня поступления ребенка в школу
•
празднование
семейных событий
•
передачи
от отца к сыну первой самостоятельно прочитанной книги
•
ведение
семейной фотолетописи (а сегодня - видеолетописи) и т.д.
Передаваясь из поколения в поколение,
традиции, адаптируясь к условиям современной жизни, не остаются застывшими, раз
навсегда данными.
Нравственное воспитание.
•
нравственность
– это основа, на которой строится личность Человека. И основу эту закладывает Семья.
Известный русский педагог К.Д. Ушинский
говорит: “Нехристианская педагогика есть вещь немыслимая — безголовый урод и
деятельность без цели”.
Традиции православного воспитания в семье.
Современная система духовно-нравственного
воспитания не может быть оторвана от многовековой традиции и мудрости семейного
православного воспитания
Причина нравственной испорченности детей и
молодежи заключается главным образом в том, что сам нынешний общественный уклад
жизни далек от добра, от святости, от источника всякого блага! А воспитание
детей и молодежи неотделимы от общественного уклада жизни.
Церковь, семья и школа, помогая друг
другу, решали самую трудную на земле задачу - правильного воспитания детей и
молодежи.
Церковь учила детей чтить отца и
матерь, а в школе обучением умножать таланты, данные от Бога.
Семья воспитывала чувство
благоговения к Церкви, ко всякой святыне и чувство ответственности перед
школой, дающей знания, умения и навыки к дальнейшей благоуспешной жизни.
А школа, в свою очередь, давая
детям религиозно-нравственное воспитание, помогала и семье, и государству
воспитывать молодое поколение граждан России добрыми сынами и дочерьми Церкви и
Отечества.
Лучшее образование, которое может дать
детям и молодежи школа - это образование в них доброго и благого нрава,
воспитания в духе преданности родителям и Отечеству, в духе жертвенной любви к
страждущим.
Свобода и нравственность
никогда не войдут в противоречие, если свободу понимать как служение добру и
развитие в добре. Там, где свобода это произвол - там зло. Воспитывать надо
так, чтобы человек избирал добро, даже если в данный момент ему это невыгодно.
Здоровьесбережение на уроках.
•
проветривание
и влажная уборка помещений;
•
соблюдение
общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна;
•
личная
и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т. д.);
•
привитие
детям элементарных навыков при мытье рук, использовании носового платка при
чихании и кашле и т.д.
Доброжелательный, положительный
эмоциональный настрой; четкая организация учебного труда; стимулирование
учащихся к использованию различных способов решения без боязни ошибиться,
получить неправильный ответ; работа в группах, в парах; смена видов
деятельности; использование различных форм выделения наиболее важного материала
- это не что иное, как использование здоровьесберегающих технологий, которые
позволяют мне усилить работоспособность, укрепить здоровье учащихся.
Обязательны на уроках эмоциональные разрядки: шутки, улыбки, афоризмы с
комментариями
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ.
•
учебные
перегрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления;
•
«школьные
стрессы»;
•
распространение
среди учащихся вредных привычек, зависимостей;
•
неправильная
организация физической активности учащихся, профилактика гиподинамии;
•
питание
школьников во время их пребывания в образовательном учреждении;
•
предупреждение
патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом
(так называемых «школьных болезней»);
•
низкий
уровень культуры здоровья учащихся, недостаток знаний по вопросам здоровья;
•
необходимость
сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления
здоровья их детей;
•
некомпетентность
педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.
Принципы здоровьесберегающей
педагогики.
•
1.
Принцип ненанесения вреда.
•
2.
Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов.
•
3.
Принцип триединого представления о здоровье.
•
4.
Принцип непрерывности и преемственности.
•
5.
Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися.
•
6.
Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям
учащихся.
•
7.
Комплексный междисциплинарный подход.
•
8.
Принцип медико-психологической компетентности учителя.
•
9.
Сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий.
•
10.
Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными.
•
11.
Приоритет активных методов обучения.
•
12.
Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий.
•
13.
Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье.
•
14.
Принцип отсроченного результата.
•
15.
Принцип контроля за результатами.
Будьте
здоровы сами и сохраняйте и берегите здоровье окружающих вас людей!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.