Орта мерзімді жоспар Қазақстан территориясындағы ертедегі мемлекет және көшпелілер мен дала өркениеті 10 класс

Қазақстан  территориясындағы  ертедегі мемлекеттер  және көшпелілер  мен  дала  өркениеті

Қамту мерзімі_______________________

р/с	Сабақтың тақырыбы	Негізгі мақсаттары	Күтілетін нәтиже	Оқытуда қолданатын белсенді әдіс-тәсілдері	Модульдердің кіріктірілуі	Бағалау	Түзету
1	Үйсін  мемлекеті , шаруашылығы,  мәдениеті	Үйсіндердің  этникалық  тарихын, қоныстану аймағын,шаруашылығын, даму  ерекшелігін  шәкірттерге  үсіндіру.	Үйсін  атауы  «Моңғолдардың  құпия шежіресінде» қалай айтылғанына талдау  жасайды. Қытай  деректерінде  үйсіндер Жетісуға  Орталық  Азиядан  көшіп келгендігін  біледі. Үйсіндердің  билеуші-лерін, саяси тарихымен  танысады.	1.Ой қозғау «Инсерт»кестесі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану «Жигсо» әдісі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
				3.Ой толғаныс Постер қорғау	Сыни  тұрғысынан ойлау
2	Қаңлылар, саяси  тарихы,  мәдениеті	Қаңлылардың   этникалық  тарихын, қоныстану аймағын,шаруашылығын, даму  ерекшелігін  шәкірттерге  үсіндіру	Кангюй деп  қытай  ғалымдарының атауын  басқа деректермен салыстырады. Б.з.д. II ғасырда Халықтардың  ұлы қоныс аудару  нәтиже-сінде  Еуразия және  Қазақстанға үлкен  өзгеріс әкегендігіне талдау жасайды, түсінеді. Қаңлылардың  шаруашылығының  дамуымен танысады.	1.Ой қозғау «Кластер»	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану «Қарлы кесек» әдісі	Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
				3.Ой толғаныс Постер қорғау	Сыни  тұрғысынан ойлау
3	Ғұндар,  шаруашылығы,  мәдениеті.	Ғұн  тайпаларының қазақстанға келіп  қоныстануы, саяси  тарихы, шаруашылығы  туралы  оқушыларға жеткізу.	Б.з.I ғасырында  ғұндардың  Қазақстанға орналасуы, саяси құрылысымен танысады. Мемлекеттің  гүлденуі,  басқа  елдермен  қарым-қатынасы  туралы  біледі.	1.Ой қозғау «Адасқан  әріптер»	Сыни  тұрғысынан ойлау Оқыту мен оқудағы жаңа әдәс-тәсілдер	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану «Жигсо» әдісі	Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
				3.Ой толғаныс «Синквейн»	Сыни  тұрғысынан ойлау
4	Халықтардың  ұлы  қоныс  аударуы	Халықтардың  ұлы  қоныс  аударуы  Орталық  Азияның  картасына, этникалық  құрамына  үлкен өзгеріс  әкелгенін  шәкіртке жеткізу.	Халықтардың  Ұлы  қоныс  аударуы б.з.д.II ғасырдан басталып б.з.IV ғасырына  дейін болғанын  біледі. Мемелекетті басқару  ережесімен  танысады.	1.Ой қозғау «Джон және Билл»	Сыни  тұрғысынан ойлау	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану  "Т" кестесі	Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
				3.Ой толғаныс	Сыни  тұрғысынан ойлау
5	Ғұндар  Еуропада,  Атилла	Ғұндардың  Еуропалық  жазбаларда  аталуы, Атаилланың  Рим  әскерлерімен күресі  туралы түсіну.	Ғұндардың  Еділден  өтіп , Еуропаға енгендігімен  танысады. Атилланың  жеңістеріне  талдау  жасап,  бағалайды.	1.Ой қозғау "Көршінің суреті"	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану "Қосжазба күнделік"	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау
				3.Ой толғаныс эссе	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
6	Көшпелілікті  зерттеу тарихы, басқару жүйесі, мәдениет	Көшпелілер  өркениетін зерттеуге тоқталу және  тарихи маңыздылығын оқушыларға  жеткізу	Геродоттан бастап , Еуропа  және  Шығыс тарихшыларының  көш-пелілер өркеиетін қалай  бағалағанын біледі. Қоғамдық  қатынастары, әлеуметтік  жіктелу  жүйесіне талдау  жасайды.	1.Ой қозғау «Инсерт» кестесі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ қолдану	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны тану «Галереяны шарлау» «Аквариум» әдісі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ қолдану
				3.Ой толғаныс «Синквейн» немесе бестармақ	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғысынан ойлау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
7	Көшпелі және отырықшы мәдениет  өзара байланысы	Көшпелілер  мен отырықшылар арсындағы байланысты зерттеушідердің  көзқарастары туралы мағлұмат беру және  көшпелілердің өзіндік  саяси мәдениеті туралы  түсіндіру.	Тарихи зерттеушілердің көшпелілер мен отырықшы тайпалар арасындағы байланыс туралы екі  түрлі  көзқараста  екенін  біледі. Қала мәдениетінің  өсуі, мүлік теңсіздігінің пайда болуының  көшпелі тайпаларды қызықтыра түскенін түсінді.	1.Ой қозғау	Сыни  тұрғысынан ойлау Оқыту мен оқудағы жаңа әдәс-тәсілдер	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				2.Мағынаны  тану "үш қадамды сұхбат"	Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
				3.Ой толғаныс	Сыни  тұрғысынан ойлау
8	Ұлы Жібек   жолы	Ұлы Жібек  жолының –ынтымақтастық жолы, экономикалық және  мәдени байланыс жолы екендігін оқушыларға түсіндіру	Жібек  жолының ең негізгі тармағы Қазақстан арқылы өтетінінің маңызын түсінеді. Сауда  жолы  бойында қалалар дамып, діни орталықтар қалыптасқанын  біледі.	1.Ой қозғау 2.Мағынаны тану "аквариум"	Сыни  тұрғысынан ойлау Оқыту мен оқудағы жаңа әдәс-тәсілдер	Қалыптастырушы және жиынтық бағалар
				3.Ой толғаныс	Сыни  тұрғысынан ойлау Көшбасшылық және басқару Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу