- 09.02.2016
- 2712
- 0
Смотреть ещё
3 777
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
Бекітемін Келісемін Қаралды
мектеп директоры Оқу ісінің мегерушісі Қаулы №
________ М.А. Сарсенбаева _____ К.Б. Жетписбаева _______М. Тамара
«___» ___________ 2015 ж «_____» ______ 2015 ж «__» ______ 2015 ж
ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ 5 СЫНЫПҚА АРНАЛҒАН
ОРТА МЕРЗІМДІ ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
Пән мұғалімі: III деңгей қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
Талдин Жандос Серикович
2015-2016 оқу жылы
ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ
(аптасына 3 сағаттан 102 сағат)
5-сынып
Орта мерзімді сабақ жоспары
№ |
Тарау және тақырыптар |
Сағат саны |
Мерзімі |
Оқып үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқып үйренудің нәтижесі |
Қолданылатың әдіс – тәсілдер |
Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу
|
Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту |
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау |
Негізгі дерек көздер |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
І тоқсан -27 сағат |
||||||||||
1 |
Кіріспе |
1 |
2.09.15 ж. |
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту.
|
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ Тұрмыс-салт жырлары |
||||||||||
2 |
Салт өлеңдері мен бата-тілек жырлары |
1 |
3.09.15 ж. |
Оқушылардың салт өлеңі мен бата тілек туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
3 |
Төрт түлік мал жайындағы өлең-жырлар. |
1 |
8.09.15 ж. |
Төрт түлік мал туралы жырларды оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
4 |
Наурыз туралы өлеңдер. |
1 |
9.09.15 ж. |
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
Мақал-мәтелдер |
||||||||||
6 |
Мақал-мәтелдер туралы |
1 |
10.09.15 ж. |
Оқушылардың мақал-мәтелдер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары |
Қанатты, нақыл сөздер |
||||||||||
8 |
Қанатты, нақыл сөздер туралы |
1 |
15.09.15 ж. |
Оқушылардың нақыл сөздер туралы білімдерін жүйелеу, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер
|
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары |
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар |
||||||||||
1 |
Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктері |
1 |
16.09.15 ж. |
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар туралы біледі, ажырата алады. Сөйлеу тілдері артады |
Жұмбақтар мен жаңылтпаштар туралы мәліметті жеке жұмыс түрлерін орындау арқылы ала алады |
АКТ-ны қолдану Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогты оқыту) Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту |
Эссе, алты қалпақ |
Жұптық жұмыс, топтық жұмыс, қолмен білім беру әдісі. |
өзін-өзі бағалау парағы, кері әсер парағы |
суреттер, тірек сызбалар. |
2 |
Шығарма |
1 |
17.09.15 ж. |
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Шығармалар жинағы |
Ертегілер |
||||||||||
4 |
«Ер Төстік» ертегісі |
4 |
22,23,25,29.09.15 ж. |
Ертегі туралы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы. |
5 |
«Аяз би» ертегісі |
3 |
30,1,6.10.15 ж. |
Оқушылардың «Аяз би» ертегісі туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекше-ліктерін ажырату-ға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
6 |
«Керқұла атты Кендебай» ертегісі |
3 |
7,8,13.10.15 ж. |
«Керқұла атты Кендебай» ертегісін оқытып, , ой-пікірлерін қорыта білуге дағдылан-дыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру.
|
Оқиғаны өмірмен бай-ланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкін-діктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
1 |
«Қырық өтірік» ертегісі |
3 |
14,15,20.1015 ж. |
Оқушылардың ертегі туралы білімдерін жүйелеу, «Қырық өтірік» ертегісінің мазмұнымен таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастық қа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер |
||||||||||
3 |
Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер |
1 |
21.10.15 ж. |
Оқушылардың аңыз-әңгімелер туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
4 |
«Асанқайғының жерұйықты іздегені», «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы |
2 |
22,27.10.15 ж. |
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызымен таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
5 |
Мазмұндама |
1 |
28.10.15 ж. |
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Мазмұндамалар жинағы |
6 |
Сыныптан тыс оқу. |
2 |
29,3.11.15 ж. |
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
ІI тоқсан -21 сағат |
||||||||||
1 |
«Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу» аңыз әңгімесі |
1 |
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
2 |
«Жиреншенің хан сынағына түскені» аңызы туралы |
1 |
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
3 |
«Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?» |
1 |
|
Жиренше мен Қарашаш туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
4 |
«Тайкелтірдің төрелігі», «Қазыбек би мен Бұқар жыраудың» шешендік сөздері |
2 |
|
Оқушыларға Тайкелтірдің төрелігі туралы түсіндіріп, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
5 |
«Сырым мен Малайсарының» шешендік сөздері |
1 |
|
Әңгімені оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Оқулық, карандаш, көңіл-күй дидары.
|
6 |
Мазмұндама |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Мазмұндама лар жинағы |
Әпсаналар. Діни әңгімелер
|
||||||||||
1 |
Қасиетті Құран Кәрім және Адамата жайында |
2 |
|
Қасиетті Құран Кәрім туралы мағлұмат беріп, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
2 |
Сымайыл туралы |
1 |
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, Ысмайыл, Зәмзәм суы туралы оқытып, таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
3 |
Зәмзәм суы. |
1 |
|
Аңыз-әңгіме туралы түсініктерін тереңдету, Ысмайыл, Зәмзәм суы туралы оқытып, таныстыру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
Әдеби ертегілер
|
||||||||||
5 |
Ә.Тәжібаев. «Толағай» ертегісі |
2 |
|
Оқушыларға «Толағай» ертегісі туралы мағлұмат беру, таныстыру, өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастық қа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
6 |
А. Сейдімбек «Әйел-Ана» ертегісі |
2 |
|
Оқушыларға «Әйел-Ана» ертегісі туралы мағлұмат беріп, өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
Мысал өлеңдер
|
||||||||||
8 |
А.Байтұрсынов. «Өгіз бен бақа» өлеңі |
1 |
|
Оқушылардың мысал өлең туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
9 |
«Егіннің бастары» өлеңі. |
1 |
|
Оқушылардың мысал өлең туралы білімдерін тереңдету, аңыз-әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М.Өтемісұлы. «Соғыс», «Қызғыш құс» өлеңдері. |
2 |
|
М. Өтемісұлының өлеңдерін оқытып, түсінік беру, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады.
|
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Шығарма |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады
|
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Мазмұндама лар жинағы |
|
Сыныптан тыс оқу |
1 |
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы
|
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
ІII тоқсан - 30 сағат
|
||||||||||
|
Ы.Алтынсарин. «Өзен» өлеңі, «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі |
2 |
|
Оқушыларға Ы. Алтынсариннің «Өзен» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Абай Құнанбайұлы. «Қыс», «Ғылым таппай мақтанба» өлеңдері |
2 |
|
А. Құнанбаевтың өлеңдерін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
С.Торайғыров. «Шілде» өлеңі |
1 |
|
Оқушылардың С. Торайғыровтың өлеңдерін оқыту арқылы білімдерін тереңдету,. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
М.Жұмабаев. «Сағындым», «Қысқы жолда» өлеңі |
2 |
|
М. Жұмабаевтың өлеңдерін оқыту арқылы түсініктерін тереңдету, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек, кері байланыс |
Формативті шапалақ Смайликтер |
Маркер, Постер, карандаш, стикер, көңіл-күй дидары. |
|
Шығарма |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Шығармалар жинағы |
|
С.Сейфуллин. «Ақсақ киік» өлеңі |
2 |
|
С. Сейфуллиннің «Ақсақ киік» поэмасын оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
І.Жансүгіров. «Күй» поэмасы (үзінді) |
2 |
|
Оқушылардың І. Жансүгіровтың «Күй» поэмасын оқыту арқылы білімдерін тереңдету, Ой-өрістерін, өзіндік іс-әрекеттерін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
М.Әуезов. «Ақын қонақтар» ( «Абай жолы» роман-эпопеясынан үзінді) |
2 |
|
Оқушыларға М. Әуезовтың «Ақын қонақтар» әңгімесін оқыту арқылы өз ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
С.Мұқанов. «Лашын» әңгімесі («Өмір мектебі» романынан үзінді). |
2 |
|
Оқушылардың С. Мұқановтың «Лашын» әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
Ғ.Мүсірепов «Жаңа достар» («Қазақ солдаты» романынан үзінді) |
2 |
|
Мүсіреповтың «Өмір мектебі» үзіндісін оқыту арқылы өзіндік білімді қолдана алуға, кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
С.Бегалин. «Бала Шоқан» («Бала Шоқан» повесінен үзінді) |
2 |
|
Оқушылардың С. Бегалиннің «Бала Шоқан» әңгімесін оқыту арқылы әңгіменің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
Мазмұндама |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттыл-н анықтау |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Мазмұндама лар жинағы |
|
Қ.Әбдіқадыров «Қажымұқан» (хикаяттан үзінді) |
3 |
|
Қ. Абдіқадыровтың «Қажымұқан» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Қ.Аманжолов. «Жамырап күнде жас өмір» өлеңі |
1 |
|
Оқушыларға Қ. Аманжоловтың әңгімесін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, әдеби тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Ж.Молдағалиев. «Ар-ұят туралы» өлеңі |
1 |
|
Ж. Молдағалиевтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Қ.Шаңғытбаев. «Сабалақ» өлеңі |
1 |
|
Оқушыларға Қ. Шаңғытбаевтың «Сабалақ» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М.Мақатаев. «Фантазия», «Барлығы да сендердікі» өлеңдері |
2 |
|
Оқушыларға М. Мақатаевтың «Фантазия» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады.
|
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Сыныптан тыс оқу |
1 |
|
Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
ІҮ тоқсан -24 сағат |
||||||||||
|
С.Мәуленов. «Менің Республикам» өлеңі |
1 |
|
Оқушыларға С. Мәуленовтың «Менің Республикам» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру, Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технология-сы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
С.Жүнісов. «Ақырғы бәйге» («Ақан сері» романынан үзінді) |
4 |
|
С. Жүнісовтың «Ақырға бәйге» әңгімесін оқыту арқылы кейіпкердің өздік ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
Қ.Мырзалиев. «Ана» өлеңі |
2 |
|
Оқушыларға Қ. Мырзалиевтің «Ана» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір білдіруге дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Қ.Жұмаділов. «Қозыкүрең» («Сәйгүліктер» романынан үзінді) |
3 |
|
Қ. Жұмаділовтың «Қозыкүрең» әңгімесін оқыту арқылы ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Білім ағашы |
Жиынтық бағалау |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Шығарма |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Шығармалар жинағы |
|
Ж.Нәжімеденов. «Сен ақылды болсаң екен», «Жаманыңды көрмесем» өлеңдері |
1 |
|
Оқушыларға Ж. Нәжімеденовтің өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Білім ағашы, кері байланыс |
Формативті, жұлдызшалар арқылы |
Маркер, плакат, оқулық, стикер, бағалау парағы |
|
Н.Серәлиев. «Аңсау» әңгімесі |
2 |
|
Оқушыларға Н. Серәлиевтің «Аңсау» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Т.Молдағалиев. «Бауырлар» өлеңі |
1 |
|
Оқушыларға Т. Молдағалиевтің «Бауырлар» өлеңін оқыту арқылы өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру. Ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетін дамыту. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Ф.Оңғарсынова. «Оюлар» өлеңі |
1 |
|
Ф. Оңғарсынованың «Оюлар» өлеңін оқыту арқылы еліне деген сүйіспеншіліктерін ояту, ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
М.Шаханов. «Нарынқұм зауалы» өлеңі |
2 |
|
Оқушыларға М. Шахановтың»Нарынқұм зауалы»шығармасын оқыту арқылы өзіндік пікірлерін білдіруге дағдыландыру, ой-өрістерін дамыту. |
Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеуге, ынтымақтастыққа үйренеді,, өз ойларын еркін жеткізуге дағдыланады. |
Сергіту сәті (Жеміс-жидектер ойыны) ЖИГСО әдісі, ББҮ әдісі |
СТО технологиясы, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
К.Ахметова. «Қазағым менің» өлеңі |
1 |
|
Оқушыларға К. Ахметованың «Қазағым менің» өлеңін оқу арқылы өзіндік пікір қалыптастырып, ерекшеліктерін ажырата білуге, салыстыруға үйрету, қорытынды шығаруға машықтандыру. |
Бір-бірін тыңдауға, талдауға, салыстыруға, өз пікірлерін қорғауға үйренеді. Өзіне-өзі баға беруге, сыныптастарын бағалауға машықтанады |
Сергіту сәті (Бағдаршам ойыны)Топтастыру әдісі, Венн диаграммасы |
АКТ технологиясы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дарынды, талантты балалармен жұмыс |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Мазмұндама |
1 |
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту |
Жазба жұмысын жүргізу арқылы оқушылардың сауаттылығы анықталады |
Ойын жүйелі, сауатты жазу |
Жеке жұмыс |
Жеке жұмыс |
Суммативтік бағалау |
Мазмұндама лар жинағы |
|
Әлем әдебиеті үлгілері. Даниэль Дефо .«Робинзон Крузо» (романнан үзінді). |
1 |
|
Оқушыларға орыстың халық ертегісі мен Д. Дефоның «Робинзон Крузо» туралы әңгімесін оқыту арқылы білімдерін тереңдету. |
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты өздерінше меңгеріп шығуға, өз ойларын дәлелдей алуға дағдыланады. |
Сергіту сәті (Доп лақтыру) ББҮ әдісі «Мерген» әдісі Венн диаграммасы |
СТО технологиясы, Диалогты оқыту (сұрақ-жауап) |
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Сыныптан тыс оқу |
2 |
|
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Оқиғаны өмірмен байланыстыруға, өмірде қолдана алуға мүмкіндіктері туады. Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
Қорытынды сабақ |
1 |
|
Ой-пікірлерін қорыта білуге дағдыландыру, шешім қабылдауға, пікір таластыра білуге машықтандыру. |
Өздері істеген жұмыстарға баға беруге, таңдау жасауға дағдыланады. |
Сергіту сәті («Аралас, қатып қал, жұптас» ойыны) ЖИГСО әдісі, «Ақылдың алты қалпағы» әдісі, Бес жолды өлең |
Оқуды басқару және көшбасшылық, АКТ , СТО технологиясы
|
Екі жұлдыз бір тілек. |
Формативті, бірін-бірі бағалау, 3 шапалақ |
Маркер, үлестірме парақтар, оқулық, плакат, көңіл-күй дидары |
|
БАРЛЫҒЫ |
102 сағ |
|
В нашем каталоге доступно 74 523 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Талдин Жандос Серикович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.