Пояснительная
записка
Рабочая
программа составлена на основе.
Программы общеобразовательных
учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса»
(основная школа, средняя (полная школа): Авторы М.П. Фролов, В.П. Шолох, М.В.
Юрьева, Б.И. Мишин под общей редакцией Ю.Л. Воробьева ООО «Издательство АСТ»,2013г
Рабочая программа – нормативно - управленческий документ, характеризующий
систему организации образовательной деятельности педагога. Данная
рабочая программа составлена на основе следующих документов:
1.Закон « Об
образовании».
2. Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО
РФ от 5.03.2004№1089)
В настоящее время возрастает роль и ответственность системы
образования в деле подготовки населения в области безопасности
жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек
здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить
повышение уровня культуры всего населения страны в области
безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного
фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и
государства. Рабочая
программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и
предназначена для учащихся 6 класса основной
школы.
Содержание
курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания
первой медицинской помощи.
Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 6класса
1.Формирование
у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в
деятельности человека и общества;
2.
Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
3.
Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие
способностей оценивать опасные ситуации в природных условиях, принимать решения
и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Структурно
программа состоит из двух разделов и семи
тем.
Раздел
1 “ Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях”
(«Опасные и экстремальные ситуации», «Как подготовиться к путешествию, чтобы избежать
опасных ситуаций», «Подготовка к активному отдыху на природе», « Активный
отдых на природе и безопасность», «Акклиматизация в условиях жаркого
климата», « Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека
в природной среде», «Опасные ситуации в природных условиях»).
Раздел 2 “ Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни ( «Основы медицинских
знаний и оказание первой медицинской помощи», « Здоровье человека и
факторы, на его влияющие»). Общие принципы оказания первой помощи. Аптечка
, природные лекарственные средства. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в
неделю)
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 6 КЛАСС
Раздел I
«Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях»
Тема
1. Опасные экстремальные ситуации. Экстремальные ситуации в природе
и первоочередные действия человека, попавшего в нее.
Опасные
погодные условия и способы защиты от них. Как подготовиться к путешествию,
чтобы избежать опасных ситуаций.
Обеспечение безопасности при встрече с
дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них.
Клещевой энцефалит и его профилактика.
Тема
2. Пребывание человека в различных климатических условиях..
Факторы, оказывающие влияние на
безопасность человека в дальнем и международном
туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.
Акклиматизация
в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при
следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем,
железнодорожным транспортом).
Обеспечение личной
безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным
видами транспорта
Тема 3 Способы
выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.
Если ты отстал от группы. Если ты
заблудился в лесу. Природа и человек. Общение с живой природой - естественная
потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный
отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы
определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления
движения на местности. Как находить дорогу к жилью. Устройство временных
укрытий.
Подготовка к выходу на природу. Порядок
движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных
работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение
необходимого снаряжения для похода.
Тема
4 Обеспечение бытовых потребностей.
Общие
правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение водой. Как компенсировать
потерю воды организмом. Поиск и добыча воды. Обеспечение безопасности в пеших и
горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем
путешествии. Режим и распорядок дня похода.
Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление
водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов,
одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения,
организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе. Личная гигиена уход за
одеждой и обувью.
Водные походы. Подготовка к водному
путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение
безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности
организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в
велосипедном походе.
Тема
5 Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению.
Автономное пребывание человека в природе.
Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в
природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из
подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов
бедствия.
Раздел
II. Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни.
Тема
6 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи
Вопросы личной гигиены и оказания первой
медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные
растения.
Оказание первой медицинской помощи при
ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах,
растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при
тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при
ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при
укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Тема 7
Здоровье человека и факторы на него влияющие Здоровый
образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние
социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние
наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.
Профилактика употребления наркотиков и
психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!»
наркотикам.
Для реализации Рабочей программы
используется учебно-методический комплект, включающий:
1. Программа
для Снегиревской общеобразовательных школы учебник М.П. Фролова, Е. Н.
Литвинова и др по «Основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса»
(основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Воробьева Ю.Л.
ООО «Издательство АСТ» 2013г
Методическая литература, в том числе Интернет-ресурсы
1.
И.К.Топорова, С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2010
г. ОБЖ тесты:6 класс
2.
А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Из-во : «Просвещение», 2011 Основы безопасности
жизнедеятельности: справочник для учащихся
3. ОБЖ. Алкоголь, табак и наркотики - главные враги здоровья человека. Соловьев
С.С.
4.Основы медицинских знаний. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. М.: АСТ ЛТД, 200
5. Медицинская помощь в ЧС. Виноградов А.В. М., 1996.
6. Правила и безопасность дорожного движения. Жульнев Н.Я. – М.: Ливр, 2000
7. Помощь при травмах и несчастных случаях. Мейсон Эндрю. – М.: Аргументы
факты, 1998.
8. Основы пожароопасного поведения. Шаров О.Е. – СПб., 1997.
9. Учебное пособие для преподавателей. М.П.Фролов, В.П. Шолох, М.В.Юрьев,
Б.И. Мишин.
10. А.Т.Смирнов, .О.Хренников Из-во :
«Просвещение», 2011 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для
учителя
Учебник – «Основы
безопасности жизнедеятельности» для 6 класса Воробьева Ю.Л. ООО «Издательство
АСТ» 2013г
Рабочая программа составлена на основе
обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 6
класса.
Федеральный
базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 6 классе в количестве 35 часов, из расчета 1 час в
неделю.
Подготовка подрастающего
поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться
на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры
безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни,
антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.
Учебный курс «Основы
безопасности жизнедеятельности» в 6-ом классе строится так, чтобы были
достигнуты следующие цели:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной
среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к
безопасности личности, общества и государства;
- развитие личностных духовных и
физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и
военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового
образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к
гражданину Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности;
-
освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии
их последствий на безопасность личности, общества и государства; о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных
ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в
области безопасности жизнедеятельности; -
овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и
чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также
из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в
конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих
возможностей, психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в
автономных условиях существования ,умение правильно действовать в условиях
активного отдыха на
природе.
Требования
к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате
изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик
должен:
знать: -
основные опасные ситуации в природных условиях, и правила безопасного
поведения в этих
ситуациях;
- порядок подготовки к активному
отдыху на природе и обеспечение безопасности при автономном пребывании
человека в природной среде;
- знать способы
безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача
сигналов бедствия, добывания огня, воды, пищи, сооружение временного
укрытия.
- основные составляющие здоровья человека и факторы, на
него влияющие, мероприятия по профилактике вредных
привычек; -
приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в природных
условиях;
- характеристику и требования дорожных знаков, дорожной
разметки, дополнительные требования к движению велосипедистов, правила
перевозки людей автотранспортом;
уметь: -
соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного
характера и действовать, обеспечивая личную
безопасность;
-
выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на
природе;
-
доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохранения и
укрепления
здоровья; -
грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах,
полученных в природных
условиях; -
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и
водителя велосипеда; применять
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни
для:
- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни,
невосприимчивости к вредным
привычкам; -
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях; -
подготовки и участия в различных видах активного отдыха;
- проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе
террористического акта или при захвате в качестве заложника;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим в
различных опасных и бытовых
ситуациях.
Личностные результаты:
·
усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
·
формирование понимания ценности
здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
·
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
·
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
·
формирование готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм,
правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая взрослые и социальные сообщества;
·
развитие правового мышления и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
·
формирование основ
экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
·
осознание значения семьи в
жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
·
формирование анти
экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей
соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.
Мета предметные результаты:
·
умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно
планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
·
умение соотносить свои действия
с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные
возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
·
умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и
чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности),
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач:
·
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
·
формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий;
·
освоение приёмов действий в
опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
·
формирование умений
взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и
при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
·
формирование современной
культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости
защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости
безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного
и социального характера;
·
формирование убеждения в
необходимости безопасного и здорового образа жизни;
·
понимание личной и общественной
значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
·
понимание роли государства и
действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты
населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
·
формирование установки на
здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и
нанесение иного вреда здоровью;
·
понимание необходимости
сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
·
знание основных опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая
экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
·
знание и умение применять
правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
·
умение оказать первую помощь
пострадавшим;
·
умение предвидеть возникновение
опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе
информации, получаемой из различных источников;
·
умение принимать обоснованные
решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом
реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты:
·
Умение самостоятельно и
мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки
цели до получения и оценки результата)
·
Использование элементов
причинно-следственного и структурно-функционального анализа
·
Поиск нужной информации по
заданной теме в источниках различного типа
·
Освоение знаний о безопасном
поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной
системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
·
Воспитание ответственного
отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной,
так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
Овладение
умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации,
получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих
действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих
возможностей.
Виды и формы контроля:
Контрольные
работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос,
викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах
деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Применяются
следующие технологии обучения: индивидуализация, коллективная и парная
работы. В основном используется классно – урочная форма занятий.
Проводятся уроки – викторины, конкурсы, КВН
Список литературы для обучающихся
и педагогов
Литература для учащихся:
1.
ОБЖ: 6-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, В.П.Шолох, М.В.Юрьев,
Б.И.Мишин/под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2013г
2.
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях
с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся
/А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007
4.
Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности
жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
5.
Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах
Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО
6.
«Издательство АСТ-ЛТД».,1997
7.
Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном
происшествии: 9-11 классы-М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997
8.
Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов
н/Дону: Феникс, 2005
Литература для учителя:
1.
Петров С.В. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ:6 класс к
учебнику М.П. Фролова. М.: АСТ: Астрель, Владимир, 2009.
2.
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях
с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.
Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:
4.
5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под
ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.
Средства обучения
1.
Печатные пособия
·
Плакаты
"Первая реанимационная и первая медицинская помощь"
·
Плакаты
"Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях"
10 плакатов
·
Плакаты
"Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"
Показаны основные правила поведения людей
в аварийных ситуациях на транспорте
2.
Учебно - практическое оборудование.
Компас
Аптечка
Рюкзак
3.
Информационно- коммуникационные средства.
Презентации к
уроку 6 класс
Энциклопедия по
ОБЖ
Эл. Сборник тестов
6 класс
4.
Технические средства обучения
Компьютер,
мультимедийный проектор
№ п/п
|
Тема
раздела
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
1
|
Безопасность человека в опасных и экстремальных природных
условиях
|
25
|
|
Экстремальная
ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее.
|
1. Опасные и
экстремальные ситуации.
2. Как
подготовиться у путешествию, чтобы избежать опасных ситуаций
3. Причины
мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией.
|
3
|
|
Пребывания
человека в различных климатических условий.
|
1. Факторы,
оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем выездном туризме
2.
Акклиматизация человека в различных климатических условиях
3.
Акклиматизация человека в горной местности
4.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными
видами транспорта
5.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным
транспортом
6.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным
транспортом
|
6
|
|
Способы
выживания в условиях автономного существования в природной среде.
|
1. Если ты
отстал от группы
2. Авария
транспортного средства в безлюдной местности
3. Способы
подачи сигналов
4. Ориентирование
по компасу.
5.
Ориентирование по местным признакам.
6. Как
находить дорогу к жилью.
7. Устройство
временных укрытий
8. Добывания
огня, разведения костра.
|
4
|
|
Возможные
опасности в пути и меры по их предупреждению
|
1. Как вести
себя при встрече с опасными животными.
2. Опасности
при переправах через реки, передвижение по болотам.
3. Опасности
при движении в горах
4. Как
уберечься от поражения молнией.
|
4
|
2
|
Основы медицинских знаний
|
10
|
|
Оказание
первой помощи в экстремальных ситуаций
|
1. Общие
причины оказания самопомощи
2. Общие
причины оказания первой помощи пострадавшему
3. Аптечка ,природные
лекарственные средства.
4. Закрытые травмы.
|
4
|
|
Здоровье
человека и факторы, на него влияющие
|
1. Здоровый
образ жизни и профилактика утомления
2. Компьютер
и его влияние на здоровье
3. Влияние неблагоприятной
окружающей среды на здоровье человека
4. Влияние
социальной среде на развитие и здоровье человека
5. Влияние
наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека
6.
Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ
|
6
|
Всего часов 35
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование: 6 класс
№ урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Содержание
|
Творч., лабор., прак. работ
|
Требования
к уровню зун
|
Контроль
|
Домашнее
задание
|
Инфом.
обеспечение
|
ХКК ГОС
|
Раздел I
Безопасность
человека в природных условиях 25
Тема 1 Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия
человека, попавшего в нее. (6 часов)
|
1
|
Опасные
и экстремальные ситуации. Что ним приводит.
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
|
Экстремальные ситуации в природе и
первоочередные действия человека, попавшего в неё. Что такое опасные
ситуации.
|
|
Знать правила
безопасного поведения в природной среде
|
Решение ситуационных задач
|
Введение
п. 1
|
Презентация
|
Экстремальные
ситуации в местах проживания
|
2
|
Как
подготовиться у путешествию чтобы избежать опасных ситуаций.
|
1
|
Комбинированный
|
Правила ориентирования на
местности
|
|
Знать способы
ориентирования на местности.
Владеть навыками ориентирования на местности.
|
Фронтальный опрос
|
п .2
|
Презентация
учебник
|
Местные
признаки ориентирования
|
3
|
Причины,
мешающие успешно справиться с экстремальный ситуацией.
|
1
|
Комбинированный
|
Как
находить дорогу к жилью
|
Пр.р.
|
Знать отдельно
взятые признаки сторон горизонта
|
.
|
п. 3
|
Презентация
|
|
4
|
Подготовка
к выходу на природу
|
1
|
Комбинированный
|
Как
подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную
ситуацию
|
|
Знать как
правильно подготовиться к выходу на природу
|
Индив.
опрос
|
|
Конспект
|
|
5
|
Определение
места для бивака и организация бивачных работ
|
1
|
Комбинированный
|
Оборудование
временного жилища (укрытия)
|
|
Знать правила сооружения
временного укрытия
|
Индив.
опрос
|
|
Конспект
|
|
6
|
Определение
необходимого снаряжения для похода
|
1
|
Комбинированный
|
Личное и
групповое снаряжение
|
|
Знать о
правилах сбора личного и группового снаряжения
Уметь
правильно упаковывать личное снаряжение
|
|
тетрадь
|
Презентация
|
|
Тема 2 Активный отдых на
природе и безопасность на природе (5 часов)
|
7
|
Общие
правила безопасности во время активного отдыха на природе
|
1
|
Комбинированный
|
Отдых на природе
|
|
Знать правила
безопасности во время активного отдыха на природе
|
Решение ситуационных задач
|
коннект
|
Презентация
|
Съедобные
и ядовитые растения, грибы.
Влияние
местного рельефа и климата
Правила поведения
на местных водоемах
|
8
|
Подготовка
и проведение пеших походов на равниной и горной местности
|
1
|
Комбинированный
|
Опасности
при движении в горах и на равнине
|
|
Знать меры
безопасности при движении в горах, правила передвижения по склонам
|
Решение
ситуационных задач
|
конспект
|
Презентация
|
9
|
Подготовка
и проведение лыжных походов
|
1
|
Комбинированный
|
Личное и
групповое снаряжение
|
|
Знать о
правилах сбора личного и группового снаряжения
Уметь
правильно упаковывать личное снаряжение
|
Решение
ситуационных задач
|
тетрадь
|
Презентация
|
10
|
Водные
походы и обеспечение личной безопасности на воде
|
1
|
Комбинированный
|
Правила
безопасного поведения на воде. Оказание само- и взаимопомощи терпящим
бедствие на воде
|
Пр.р.
|
Знать правила
поведения на воде и оказания помощи утопающему. Владеть навыками
оказания помощи утопающему.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для
обеспечения личной безопасности на воде.
|
Практич.
работа
|
Доклад
Оказание
помощи утопающему
|
Презентация
|
11
|
Велосипедные
походы и безопасность туристов
|
1
|
Комбинированный
|
Как подготовиться к путешествию на
велосипеде, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию
|
|
Знать как
подготовиться к выходу в поход на велосипеде.
Правила безопасности туристов, передвигающихся в походе на велосипедах
|
Решение
ситуационных задач
|
конспект
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 Пребывание человека
в различных климатических условиях (6 часов)
|
12
|
Основные факторы, оказывающие
влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме
|
1
|
Комбинированный
|
Три
группы факторов: природные, техногенные, социальные
|
|
Знать
определения трёх групп факторов
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
Тетрадь
п.4
|
Презентация
|
|
13
|
Акклиматизация
человека в различных климатических условиях
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности акклиматизации в
различных климатогеографических условиях.
Акклиматизация в условиях жаркого климата.
|
|
Знать
особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 5
|
Презентация
|
Местный
климат и его влияние на здоровье
|
14
|
Акклиматизация
в горной местности
|
1
|
Комбинированный
|
Проявление горной болезни. Общие
правила успешной акклиматизации
|
|
Знать
проявления горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 6
|
Презентация
|
|
15
|
Обеспечение личной безопасности
при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта
|
1
|
Комбинированный
|
Аварийные ситуации при следовании
к местам отдыха наземными видами транспорта
|
|
Знать причины
опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.
Иметь представление о правилах поведения во время аварийных
ситуаций на транспорте.
|
Решение
ситуационных задач
|
тетрадь
|
Презентация
|
|
16
|
Обеспечение личной безопасности на
водном транспорте
|
1
|
Комбинированный
|
Аварийные
ситуации на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
|
|
Знать правила
безопасного поведения пассажира на водном транспорте.
Уметь правильно действовать на воде и водном транспорте во время
аварийных и непредвиденных ситуациях.
|
Решение
ситуационных задач
|
тетрадь
|
Презентация
|
17
|
Обеспечение личной безопасности на
воздушном транспорте
|
1
|
Комбинированный
|
Аварийные ситуации на
авиационном транспорте. Правила поведения пассажира.
|
|
Знать причины
опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.
Иметь представление о правилах поведения во время ЧС на
авиационном транспорте.
|
Решение
ситуационных задач
|
тетрадь
|
Презентация
|
Тема 4 Способы выживания
человека в условиях автономного существования в природной среде (4 часа)
|
18
|
Автономное
существование человека в природе
|
1
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащимися
|
Автономное
существование человека в природе
|
|
Знать правила
безопасного поведения в природной среде
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 7-8
|
Презентация
Уч.фильм
|
Изучение
карты местности
|
19
|
Добровольная
автономия человека в природной среде
|
1
|
Комбинированный
|
Добровольная
автономия
|
|
Знать правила
безопасного поведения в природной среде
|
Объяснение.
Расширение и углубление, знаний. Закрепление.
|
п. 9
|
Презентация
|
|
20
|
Вынужденная
автономия человека в природной среде
|
1
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащимися
|
Правила
безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в
природных условиях. Сигналы бедствия.
|
Пр.р.
|
Знать правила
безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в
природных условиях.
Владеть навыками
подачи сигналов бедствия.
|
Практич.
работа
Способы
подачи сигналов бедствия
(15 мин.)
|
п. 10
|
Презентация
Уч.фильм
|
|
21
|
Обеспечение
жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании
|
1
|
Урок
комплексного применения ЗУН учащимися
|
Устройство
временных укрытий (жилищ). Добывание огня, воды и пищи, разведение костра.
Обеспечение бытовых потребностей.
|
|
Знать правила
безопасного поведения в природной среде (добывание огня, воды и пищи,
сооружение временного укрытия)
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
Подготовить
сообщение по одному из пунктов плана в тетради
|
Презентация
|
|
Тема 5 Опасные
ситуации в природных условиях (3часа) 4
|
22
|
Опасные
погодные явления
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Опасные погодные условия и
способы защиты от них.
|
|
Знать: основные
опасные ситуации в природных ус-ловиях, характерные для Кемеровской
области, и пра-вила безопасного поведения в этих
ситуациях; уметь:
соблюдать правила личной безопасности в опас-ных ситуациях
природного характера и действовать обеспечивая личную безо-пасность;
применять:
обеспечивать личную безопасность в раз-личных опасных и
чрезвы-чайных ситуациях.
|
Решение
ситуационных задач
|
Подготовить
сообщение по теме
|
Презентация
Уч.фильм
|
Особенности
погоды
|
23
|
Обеспечение
безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях
|
1
|
Комбинированный
|
Как вести
себя при встрече с хищными зверями
|
|
Знать в каких
случаях хищные звери первыми нападают на человека. Каковы признаки скорого
нападения и как его избежать
|
Решение
ситуационных задач
|
п. 6
|
Презентация
|
Флора и
фауна в нашем регионе
|
24
|
Укусы
насекомых и защита от них
|
1
|
Комбинированный
|
Укусы
насекомых (гнус, мухи-слепни, пчёлы, осы, шмели, шершни, клещ).
|
|
Знать меры
защиты от укусов насекомых.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 6
|
Презентация
|
|
25
|
Клещевой
энцефалит и его профилактика
|
1
|
Комбинированный
|
Клещевой
энцефалит. Заражение энцефалитом.
|
|
Знать как
обезопасить себя от клещевого энцефалита
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
тетрадь
|
Презентация
Плакат
|
|
Раздел II Основы медицинских знаний (4 часа) 10
Тема 6 Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях.(4часа)
|
26
|
Личная гигиена
и оказание первой медицинской помощи в природных условиях
|
1
|
Комбинированный
|
Личная
гигиена, общие понятия и определения. Аптечка, природные лекарственные
средства
|
|
Знать
общие понятия и определения личной гигиены, природные лекарственные средства
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 19
|
Презентация
Плакат
|
|
27
|
Оказание
первой медицинской помощи при травмах
|
1
|
Комбинированный
|
Закрытые
травмы. Ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Сдавление. Переломы.
|
|
Знать наиболее
характерные травмы, которые могут возникнуть в походе.
Уметь
оказывать I МП при
травмах.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 1
|
Презентация
Плакат
|
|
28
|
Оказание
первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и
ожоге
|
1
|
Комбинированный
|
Тепловые
и солнечные удары, обморожения.
|
|
Знать,
что является признаками солнечного и теплового удара, обморожения.
Уметь
оказывать I
доврачебную помощь
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
п. 2
|
Презентация
Плакат
|
|
29
|
Оказание
первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых
|
1
|
Комбинированный
|
Укусы
змей и насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и
насекомых
|
|
Знать оказание
первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.
Уметь её
оказывать.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
конспект
|
Презентация
Плакат
|
Раздел III Основы здорового образа жизни (6 часов)
Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6часов)
|
30
|
Здоровый
образ жизни и профилактика утомлений
|
1
|
Комбинированный
|
Здоровье
физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая
работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления.
|
|
Знать об
основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.
Уметь
применять полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа
жизни
|
Решение
ситуационных задач
|
тетрадь
|
Презентация
|
|
31
|
Компьютер
и его влияние на здоровье
|
1
|
Комбинированный
|
Безопасный
компьютер (телевизор)
|
|
Знать факторы,
отрицательно влияющие на здоровье человека при работе за компьютером.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
тетрадь
|
Презентация
|
|
32
|
Влияние
неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека
|
1
|
Комбинированный
|
Нарушение
экологического равновесия (загрязнение воздуха, воды, почвы)
|
|
Знать влияние
неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
тетрадь
|
|
Местные факторы природы, влияние на
здоровье
|
33
|
Влияние
социальной среде на развитие и здоровье человека
|
1
|
Комбинированный
|
Влияние социальной среды оказывают на
следующие тенденции: 1) процесс акселерации, 2) нарушение биоритмов,
3) аллергизация населения, 4) рост
онкологической заболеваемости и смертности, 5) рост доли лиц с избыточным
весом, 6) отставание физиологического возраста от календарного, 7)
«омоложение» многих форм патологий.
|
|
Знать влияние социальной
среды на здоровье человека
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
тетрадь
|
учебник
|
|
34
|
Влияние
наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека
|
1
|
Комбинированный
|
Влияние
наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека и их социальные
последствия.
|
|
Уметь
использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового
образа жизни.
|
Фронт.
опрос
Индив.
опрос
|
конспект
|
Презентация
|
|
35
|
Профилактика
употребления наркотиков и других психоактивных веществ
|
1
|
Комбинированный
|
Социальные
последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и
культура в быту
|
|
Знать о
профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в
повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Фронт. опрос
Индив.
опрос
|
тетрадь
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.