Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс.Рабочая программа.

                                                   Пояснительная записка

      Рабочая программа  составлена в соответствии с Учебным планом МКОУ «Староникольская СОШ», на основе программы  учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградовой, учебника  «Основы духовно-нравственной культуры народов России.5 класс»: для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предлагается в  пятом классе. Рабочая программа в 2018-2019 учебном году рассчитана на 1 час в неделю (всего 35 часов).

       Цель:

 -   «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить процесс воспитания обучающихся в  МКОУ «Староникольская СОШ» не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого, особое значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют светское мировоззрение и религиозность.

       Задачи курса:

  – организовать диалог различных культур, раскрыть на конкретных примерах (из истории России, религиозных учений) особенности взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур;

   – отразить основное содержание текстов учебника с помощью иллюстративного ряда в рубрике «Картинная галерея», тематических фотографиях, рисунках, схемах;

   – изучить  новые термины и понятия  культурологоведческого и религиозного содержания.

                                 Общая характеристика учебного предмета

      Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.  Следует подчеркнуть   его   интегративный   характер:   изучение   направлено   на   образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:

 1.Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

 2.Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

3.Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формировании законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

      Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России»  в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

                                    Результаты   изучения содержания курса.

      Предметные результаты:

–   овладение целостными  представлениями  о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и  вероисповеданию;

-овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в  духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов;

-  умение различать основные религии народов России,  описывать памятников  культуры,  используя основные и дополнительные источники информации.

       Метапредметные результаты:

 - способность планировать и организовывать свою учебную и  коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета,  видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные  взгляды и оценки, вести конструктивный диалог, работать в коллективе;

- умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;

- способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;

- развивать речь, формировать культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам. 

     Личностные результаты:

– становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками;

-воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям, бережное отношение к своей  родной культуре.

                                            Учебно-методическое  обеспечение.

1.Программа к учебнику  «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградовой, В.И. Власенко, А.В. Полякова. – М.: Вентана-Граф, 2013                                                                                                                                                                                                          

2.Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Авторы Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013.

            Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов  -     http:// scool- collection.edu. ru

Всемирная история в интернете                                      -    http:// www.hrono.ru

История стран и цивилизаций                                         -    http: // www. istorya. ru

Библиотека античной литературы                                   -    http:// сyrill.newma.ru

Коллекция: мировая художественная культура               -     http:// artclassic.edu.ru

                     Перечень учебно-методического обеспечения для учителя.

1.Народы и религии. Энциклопедия / под ред. В.А. Тишков. – М., 2001.Религия в истории и культуре / под ред. М.Г. Писманника. – М., 2000.

2.История религий в России / под общ. ред. Н.А. Трофимчука. – М., 2002.

3.Поснов М.Э. История христианской церкви. – М., 2005.

4.Хопко Ф. Основы православия. – Минск, 1991.

5.Теологический энциклопедический словарь / под ред. У. Элвела. – М., 2003

6.Краткая еврейская энциклопедия. Т. 1-11. – Иерусалим, 1976-2005.

7.Васильев Л.С. История религий Востока: религиозно-культурные традиции и общество. – М., 1983.

8.Введение в буддизм. – СПб., 1999.

9.Беляева Е.В. Этика: курс лекций. – Минск, 2004.

10.Козырев Н.Ф. Религиозное образование в светской школе. – СПб., 2005.

11.Пиаже Ж. Моральное суждение ребенка / Пер. с фр. – М.: Академический Проект, 2006.

12.Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010.

13.Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. – М., 2007.

14.Карандашев В.Н. Педагогическая психология. – М., 2006.

15.Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М., 2005.

16.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред.А. Г. Асмолова. – М., 2008.

17.Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2004.

18.Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. – 2007.

                                                          Образовательные сайты.

http://easyen.ru/современный учительский портал

http://ifmir.info/budd.htm

http://www.pravoslavie.ru/

http://www.muslim.ru

http://www.buddhism.ru

http://www.feor.ru

http://www.proshkolu.ru/tag/37017/

http://annaellada.narod.ru/интересные

http://ludmilafed.rusedu.net/post/1774/11013

http://wikikurgan.orbitel.ru

http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»

Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru

Рубрикон. http://www.rubricon.ru/

Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/

                        Литература для дополнительного чтения обучающимися.

1.Барто А. Стихи и поэмы: собр. соч.: в 3 т. – М.: Детская литература, 1970.

2.Домострой / под ред. В. Сенина. – СПб.: Лениздат, 1992.

3.Михалков, С. Избранные произведения: в 2 т. – М.: Детская литература, 1967.

4.Морозова, С. А., Элиасберг, Н. И. О самом главном: книга для чтения (для 7-9 классов общеобразовательных школ). – СПб.: Специальная литература, 1998.

5.Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. М, Педагогика, 1990.

6.Пословицы русского народа: сборник В. Даля. – М.: Государственное издательство художественной литературы, 1957

                                              Планируемые результаты изучения  предмета.

К концу обучения обучающиеся научатся:

 - воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя;

 -сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов, проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями;

 - участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, приводить доказательства;

 - создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя;

 - оценивать поступки героев произведений, высказывания известных личностей;

 - работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей;                 -  использовать информацию, полученную из разных источников, для решения

учебных и практических задач.

К концу обучения обучающиеся смогут научиться:

 -высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

 - оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики;

намечать способы саморазвития;

 - работать с историческими источниками и документами.

                                                        Содержание курса.

В мире культуры.(3 ч.)

Величие многонациональной российской культуры. Российская культура -

плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представители разных национальностей (К.П.Брюллов, Е.И. Репин, К.С.Станиславский, Шолом-Аллейхем, Г.С.Уланова, Д.Д. Шостакович, Р.Г.Гамзатов, Д.С.Лихачев, С.Д.Эрьзя, Ю.С.Рытхэу и др.).

Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от её таланта, способности, упорства. Законы

нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные

установки.

Нравственные ценности российского народа.(12 ч.)

«Береги землю родимую как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов. (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-Батыр и др.)

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств. (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур – Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде - красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах).

«Плод добрых трудов славен». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины (землепроходцы,ученые, путешественники и пр.).

Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья– первый трудовой коллектив.

Религия и культура.(15 ч.)

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм, внешние особенности, внутреннее убранство. Богослужебное песнопение. Духовная музыка. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура Ислама. Возникновение Ислама. Первые столетия Ислама (VII-XII века)– золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой литературы. Декоративно – прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – пятикнижие Моисея. Синагога

– молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная

история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддистские монастыри. Искусство танка. Буддистский календарь.

Как сохранить духовные ценности.(2 ч.)

Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, Связанных с разными религиями.Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

Твой духовный мир.(3 ч.)

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека. Его интерес, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира.

Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные

качества человека.

Календарно – тематическое планирование.

№ П/п	Название раздела, темы с указанием количества часов.	Планируемая дата проведения урока.	Фактическая дата проведения урока.
Раздел 1. В мире культуры (3 ч.)
1.	Величие многонациональной российской культуры. Российская культура - плод усилий разных народов.
2.	Деятели науки и культуры – представители разных национальностей (К.П.Брюллов, Е.И. Репин, К.С.Станиславский, Шолом-Аллейхем, Г.С.Уланова, Д.Д. Шостакович, Р.Г.Гамзатов, Д.С.Лихачев, С.Д.Эрьзя, Ю.С.Рытхэу и др.).
3.	Человек – творец и носитель культуры.  Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (12 ч).
4.	«Береги землю родимую как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов. (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-Батыр и др.)
5.	Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств. (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.).
6.	Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур – Залман и др.).
7.	Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.
8.	В труде - красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах).
9.	«Плод добрых трудов славен». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.
10.	Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины (землепроходцы,ученые, путешественники и пр.).
11.	Бережное отношение к природе. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.
12.	Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека.
13.	Любовь, искренность, симпатия взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности.
14.	О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме.
15.	Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья– первый трудовой коллектив.
Раздел 3. Религия и культура(15 ч.)
16.	Роль религии в развитии культуры. Культурное наследие христианской Руси.
17.	Принятие христианства на Руси, влияние Византии.
18.	Христианская вера и образование в Древней Руси.
19.	Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.
20.	Православный храм, внешние особенности, внутреннее убранство.
21.	Богослужебное песнопение. Духовная музыка.
22.	Колокольный звон. Особенности православного календаря.
23.	Культура Ислама. Возникновение Ислама. Первые столетия Ислама (VII-XII века) – золотое время исламской культуры.
24.	Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой литературы.
25.	Декоративно – прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.
26.	Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – пятикнижие Моисея.
27.	Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги.
28.	Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.
29.	Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России.
30.	Культовые сооружения буддистов. Буддистские монастыри. Искусство танка. Буддистский календарь.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (2ч.)
31.	Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
32.	Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир (3 ч).
33.	Что составляет твой духовный мир. Образованность человека. Его интерес, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира.
34.	Урок-конференция.Что составляет твой духовный мир. Образованность человека. Его интерес, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира.
35.	Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.