Особенности
чтения басен И.А.Крылова
В
программе начальных классов большое место занимает чтение басен Ивана
Андреевича Крылова.
1.
Басни надо читать как простой, естественный рассказ, приближающийся к
живой разговорной речи. Обычно басни не читают, а рассказывают их слушателям. Простота,
естественность и убежденность — непременные условия чтения басен. Во время
чтения необходимо постоянно общаться со слушателями, следить за тем, чтобы интонация,
жесты, мимика вызывали интерес к содержанию, событиям, героям басни.
2.При
чтении басен надо обращать особое внимание на мораль. Поскольку мораль в
басне раскрывает основной замысел автора и содержит поучение, поэтому чтецу необходимо
четко понимать свою исполнительскую задачу, ясно представлять, для чего он
рассказывает басню, что хочет обличить и как воздействовать на слушателей. Однако
мораль никогда не следует навязывать, читать нарочито серьезно. Мораль всегда
должна вытекать из рассказа, подводить итог повествованию.
Мораль
нужно прочитать так, чтобы все обратили на нее внимание и задумались над ней.
3.
При чтении басни следует правильно передавать речь автора и речь персонажей.
Автор в басне должен не просто излагать события, а передавать свое отношение
к ним, поэтому надо читать просто, с естественными разговорными интонациями.
Так
в басне «Ворона и Лисица» автор особо отмечает ее хитрость, плутовство, выражая
этим свое отношение к ее поступкам. Он дважды называет ее плутовкой («плутовка к
дереву на цыпочках подходит» , «сыр выпал — с ним была плутовка такова»). Это
отношение автора к Лисице и надо передать при чтении: слово «плутовка»
произнести с лукавой интонацией, в последней фразе перед словом «плутовка»
сделать паузу, чтобы обратить внимание детей на это главное качество Лисы,
которое так ярко проявляется в басне.
4.Речь
героев следует читать со строгим учетом их индивидуальных особенностей,
внешнего облика, характера, поступков, но не перевоплощаться в передаваемый образ.
Ясному
представлению героев басен Крылова помогает то, что автор использует в них
образы животных, чья внешность, характер, повадки хорошо известны. Так, Лиса —
хитрая, коварная, льстивая; Волк — жадный, злой; Ворона — глупая и так далее.
5. Басни, как правило, имеют стихотворную
форму. Построение стиха басен Крылова всегда строго оправдано содержанием,
желанием автора выделить особо важное, значимое. Поэтому к стихотворной строке,
ритмической паузе в его баснях надо относиться очень внимательно, строго
соблюдать их при чтении и не ломать стихотворной строки.
При
чтении коротких строк можно делать более длительные паузы (в зависимости от
содержания), читать такие строки медленнее.
В
баснях Крылова иногда наблюдается постановка ударений, не свойственных нашим
современным нормам литературного произношения, например: «И Щуку бросили—в
реку!» («Щука»). Эту особенность постановки ударений в баснях Крылова следует
соблюдать, так как а противном случае будет нарушена рифма и стих утратит свою
поэтическую стройность.
6.Примерный
план подготовки к выразительному чтению басни
1.
Основная идея басни
2.
Характеристика образов
3.
Сюжет басни
4.
Особенности построения сюжета:
а)
экспозиция
б)
завязка
в)
развитие действия
г)
кульминация
д)
развязка
5.
Задача чтения
Знакомство
с баснями способствует развитию нравственных качеств детей, учит правильно
оценивать поступки и поведение людей в обыденной жизни, воспитывает трудолюбие,
скромность, правдивость, благородство. Поэтичность басен, их яркий язык помогают
развитию речи детей, формированию их эстетического вкуса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.