Особенности образования и употребления наречий

Урок-практикум русского языка в 7 классе по теме

«Особенности наречий»

1.     Оргмомент.

2.     Запись в тетрадях даты и классной работы

3.     Разминка «Найди лишние буквы»

с

д

е

л

а

т

ь

д

е

л

о

н

в

с

е

м

в

м

е

с

т

е

а

с

т

а

р

а

т

ь

с

я

с

д

е

л

а

т

ь

в

о

в

р

е

м

я

ч

и

т

а

т

ь

р

к

н

и

г

у

в

с

л

у

х

н

а

с

и

л

у

е

н

е

н

а

д

е

й

с

я

д

е

н

ь

н

е

л

ь

з

я

ч

п

е

р

е

ж

и

т

ь

с

н

а

ч

а

л

а

и

р

е

з

у

л

ь

т

а

т

н

а

л

и

ц

о

н

а

з

л

о

н

е

л

ь

з

я

о

т

в

е

ч

а

т

ь

з

л

о

м

е

Назовите лишнюю букву…………………………….

 Какое слово получилось?

4.     Постановка цели урока: наша задача на сегодняшнем уроке повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Наречие».

5.     Формулировка темы урока.

6.     Проведем игру «Четвертый лишний». Объяснить, почему лишний.

Трижды, третий, трое, втроем.

Вдали, справа, прочтя, близко

Вчера, скоро, вечером, резво

Быстро, насухо, навыпуск, жалко

7.     Вспомните грамматические, синтаксические, морфологические и смысловые особенности наречий. У вас у каждого есть листочки с перечисленными грамматическими категориями разных частей речи, выберите те, которые соответствуют наречиям и прикрепите их на доске. (Выходят учащиеся с соответствующими карточками. Карточки: признак, как?, откуда?, почему?, зачем?, когда?, в какой мере?, число, падеж, лицо, сказуемое, подлежащее, определение, дополнение, не, изменяется, обстоятельство, спряжение, род, степень сравнения)

8.     Обратим внимание на смысловую особенность. Признак чего может обозначать наречие и от чего это зависит?

Также к смысловым особенностям относятся вопросы, на которые отвечает наречие. На что влияет вопрос? Приведите примеры вопросов и наречий образа действия, меры и степени, времени, места, причины, цели. Каких наречий меньше всего в русском языке? Каких больше? Как вы можете объяснить данную разницу?

А еще наречия бывают отрицательные, указательные, неопределенные и вопросительные. Распределить наречия на три группы вам помогут знания по теме «Местоимения».

Задание: (раздаточный материал) распределить наречия на соответствующие группы (задание выполняется под диктовку, два человека за доской – отрицательные, вопросительные): туда, где-то, негде, куда, зачем, ничуть, тогда, там, откуда, никуда, всюду, оттуда, издалека, зачем-то, где-либо, никогда, некогда, так. С одним из наречий в каждой группе составить предложение.

Синтаксическая особенность – синтаксическая роль наречий. Приведите примеры, чтобы наречие было определением, сказуемым, обстоятельством. Чаще всего наречие бывает… Это зависит от деления наречий на разряды.

Самая главная морфологическая особенность наречий……(если дети ее не указали, их необходимо подвести к этому). На какую особенность морфемного состава наречий эта особенность влияет?

9.     Как вы наречия отличаете от других созвучных частей речи? Почему это необходимо знать? Задание: записать предложения из таблицы, в которой мы искали лишние буквы, определить омонимичные части речи. У наречий определить разряд по значению, указать, от какого слова зависит, указать морфемный состав наречия (Учащиеся работают в тетрадях и на доске.)

10. Какая грамматическая особенность объединяет имена  прилагательные и наречия? Вернемся к грамматическим особенностям наречий. Как образуются степени сравнения наречий, вам поможет вспомнить следующее задание: у вас на партах лежат карточки с названием степеней сравнения, формами и вспомогательными суффиксами и словами, при помощи которых образуются формы степенней сравнения наречий. Составьте опорную схему на доске. (карточки: превосходная, сравнительная, простая, простая, составная, карточки: превосходная, сравнительная, простая, простая, составная, составная, всех, всего, ее, е, ше, ейш, айш, более, менее). Что вы можете сказать об употреблении наречий в простой превосходной степени?

11.  Лингвистическая разминка. Выделите слова в сравнительной степени, определите их принадлежность к определенной части речи, роль в предложении (у учащихся данный материал в напечатанном виде).

Чем обычней простое растение,

Тем живее волнует меня

Первых листьев его появление

На рассвете весеннего дня.                      Н.А.Заболоцкий

Как вы различаете прилагательные в сравнительной степени и наречия?

12. Работа над речевыми навыками. Найдите грамматические и речевые ошибки. Вывод: при употреблении наречий в речи необходимо учитывать его смысловые и грамматические особенности

13. Работа по словообразовательному исследованию. Что вы можете сказать о возрасте данной части речи? Это тоже одна из особенностей наречий. Какой вывод можно сделать о производящих словах наречиях и производных словах наречиях? Какими способами образуются наречия в русском языке?

Задание: проведем исследование словообразования наречий из текстов, которые находятся у вас на листочках (раздаточный материал). (один человек на доске).

14. Этимологическая разминка. Так как наречия возникли в языке позже других слов, они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нем происходят процессы отмирания одних слов и рождение других. Поэтом изучать этимологию наречий интересно и полезно.

15. Работа в этимологическом словаре. Я подготовила рассказ о происхождении наречия (рассказ учителя и работа учащихся в этимологическом словаре).

В древнерусском языке употреблялось существительное дребез со значением черепок, осколок. Поставьте данное слово во множественное число винительный падеж с предлогом в. Получилось наречие ВДРЕБЕЗГИ, оно означает на мелкие кусочки.

Приведите примеры сочетаний с наречием вдребезги.

16.  Работа по сопоставлению текстов. Работа с эпиграфом на слайде. Давайте проверим правильность или ложность данного утверждения путем анализа текстов. Проведите эксперимент. Прочитайте текст с наречиями, а потом исключите наречия. Чем тексты будут отличаться? С какой целью наречия употребляют в речи, ведь их не так уж и много в русском языке? Выводы на слайде

17. Подведение итогов урока.

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Какая новая информация для вас была интересной?

Какие слова очень похожи на наречия, но их относя к особой категории частей речи? Ваше домашнее задание связано с этим вопросом.

18. Рефлексия. Нарисуй человечка улыбающегося или грустного, в зависимости от твоих эмоций после данного урока

19. Домашнее задание. Выставление оценок.