Особенности работы куратора учебной группы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«байкальский многопрофильный колледж»

Согласовано:

Руководитель по НМР

______________Е.И. Педынина

Утверждаю:

Первый заместитель директора

____________ А.О.Ларионова

«____» ___________ 2019 г.

Методическая разработка

Мастер-класс для кураторов

«Особенности работы куратора учебной группы»

Автор: Селецкая Олеся Сергеевна,

преподаватель первой квалификационной категории

Улан-Удэ, 2019

Обоснование темы мастер-класса

Сегодня главной целью образования становится формирование профессионально и социально компетентной личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. Профессиональные знания, умения и навыки сами по себе являются лишь инструментом, способным принести обществу и человечеству в целом как пользу, так и вред в зависимости от того, каковы нравственные качества профессионала. 

Сегодняшний студент представляет собой весьма противоречивую личность: с одной стороны, он под влиянием демократизации общества стал намного свободнее и независимее, а с другой – его общеобразовательная подготовка и культурный уровень резко снизились. Это чаще всего и заводит его в тупик с самого начала учебы. Еще многого не понимая, он с легкостью пропускает лекции и даже практические занятия. Поэтому одна из самых важных и первоочередных задач куратора – убедить студента, что на сегодняшний день самое главное для него – учеба. Необходимо именно на первых курсах пробудить у студентов интерес к учебе: для этого им надо показать интересные стороны, как отдельных предметов, так и будущей специальности в целом.

ГБПОУ «БМК» большое внимание уделяют воспитательному процессу студентов.

Основные задачи куратора учебной группы в ГБПОУ «Байкальский многопрофильный колледж» заключаются в следующем.

1. Формирование дружного, здорового, дисциплинированного, работоспособного, инициативного коллектива.

2. Организация и проведение мероприятий по улучшению учебной дисциплины и успеваемости студентов, по развитию навыков самостоятельной работы, умению распределять свое время.

3. Содействие формированию и развитию студенческого самоуправления.

4. Содействие привлечению студентов к участию в научно-исследовательской, творческой работе.

5. Содействие развитию организаторских навыков студентов, участию в общественно-полезной работе в творческих делах группы колледжа и в быту.

6. Участие в патриотическом, нравственном, эстетическом, трудовом, правовом воспитании студентов.

7. Оказание студентам помощи в сложных жизненных ситуациях.

8. Проведение социальной работы по защите детей из малообеспеченных семей.

Проведение мастер класса поможет поделиться опытом с молодыми кураторами с помощью демонстрации элементов эффективной воспитательной работы куратора.

Методика проведения мастер-класса

Новые концептуальные идеи российского образования требуют от педагогов, обратить внимание на содержание своей деятельности, на поиск таких форм и методов работы, которые выведут нас на более высокий уровень качества образования, повышения эффективности дополнительного образования и воспитания.

Одной из форм информального образования для педагогов является возможность демонстрировать свои мастер-классы и посещать мастер-классы коллег.

Мастер-класс – локальная технология трансляции педагогического опыта, одна из форм эффективного профессионального активного обучения, центральным звеном которой является прямая демонстрация оригинальных практических методов и приемов освоения определенного содержания, передачи педагогического мастерства (авторской программы) при активном взаимодействии всех участников мастер-класса.

Важнейшая задача педагога-мастера – передать способы деятельности, а не сообщить информацию. Задача педагога-мастера вовлечь участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что мешает саморазвитию. Мастер создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Мастер-класс проводится с преподавателями и мастерами производственного обучения.

Методика организации мероприятия включает в себя 4 основные этапа:

1 этап – конструирование: определение тематики, выбор целевой аудитории, методов средств и работы, постановка цели, определение задач и формы мероприятия.

2 этап – подготовка мероприятия: информирование о предстоящем мероприятии, подбор материалов, необходимых для реализации мастер-класса, разработка сценария.

3 этап – проведение: мастер-класс начинается со вступительного слова куратора, в котором читается стихотворение В.Шекспира, затем сообщается тема и цель мероприятия, а также предлагается несколько простых правил для эффективного общения. Основная часть содержит четыре задания для выполнения каждой группы. Организована работа участников мастер-класса по различным направлениям: воспитательному, творческому, логическому.

4 этап – обсуждение и рефлексия, в рамках, которых всем участникам предлагается фраза «Мое впечатление…..» и им необходимо ее закончить.

Мероприятие завершается заключительным словом куратора.

План проведения мастер-класса

Место проведения: ГБПОУ «БМК», 1 корпус, ул. Пищевая , 10, Актовый зал.

Участники: кураторы, мастера производственного обучения, администрация.

Цель: трансляция педагогического опыта по организации деятельности куратора учебной группы, применению эффективных методических приемов воспитательной работы с учебной группой.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с элементами работы куратора Селецкой О.С.

2. Продемонстрировать эффективные приемы работы куратора.

3. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя у участников при выполнении заданий.

4. Организовать работу участников мастер-класса по предлагаемой методике.

5. Создать условия для развития профессионально-творческой активности кураторов учебных групп, раскрытия внутреннего потенциала каждого куратора.

Вид мероприятия: мастер-класс

Форма проведения: групповая, фронтальная

Средства и оборудование: карточки с пазлом, карточки с заданием, ПК, проектор, экран, колонки.

Продолжительность: 45 мин.

Структура мастер-кЛасса

1. Теоретическая часть.6 мин

Вступительное слово куратора. Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.

2. Практическая часть Организована работа участников мастер-класса по различным направлениям: воспитательная, творческая, логическая 25мин

3. Презентация 10 мин

4. Заключительная часть 4 мин

Подведение итогов мероприятия. Заключительное слово куратора. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов (обсуждение).

Сценарий мастер-класса

Участники мастер-класса проходят в актовый зал, занимают удобные места за любым из трех столов.

Ход:

Часть 1: теоретическая.

Звучит отрывок из оперы П.И. Чайковского «Пиковая дама».

Под музыку Ф. Шопен «Ноктюрн №20» прикладывает грустную маску и читает стихотворение В.Шекспира

Весь мир – театр, а люди в нем - актеры!

Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой.

А потому давайте мы поспорим.

Поищем в жизни роль свою, и слепим образ свой!

Вступительное слово. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я рада приветствовать вас. Сегодня наша встреча посвящена особенностям работы куратора учебной группы.

Цель: трансляция педагогического опыта по организации деятельности куратора учебной группы, применению эффективных методических приемов воспитательной работы с учебной группой Довольно часто, чтобы понять другого человека, разобраться в себе, найти выход из сложившейся ситуации, нам необходимо посмотреть на эту ситуацию со стороны, стать на место другого человека.

Поэтому сегодня на короткое время я предлагаю стать вам студентами и забыть, что вы преподаватели.

Часть 2: Практическая

Каждый из вас сидит в своей группе, а группа должна выполнять все задания, которые просит их выполнить куратор, то есть я.

Задание 1.

«Одинаковые и в то же время разные»

Вы поступили в колледж, каждый в свою группу, за три минуты вы должны сообща написать, как можно больше признаков, которые вас объединяют и отличают друг от друга. Задание выполняется под музыку А. Вивальди «Март» из цикла «Времена года».

После окончания времени, один из лидеров группы зачитывает вслух все признаки, которые их объединяют, а затем все признаки, которые их отличают.

После того как каждая группа зачитала свои признаки куратор комментирует работу группы (ведь поступая на первый курс все студенты мало знают друг друга, соответственно общение наладить может ни каждый, поэтому куратор должен помочь, адоптироваться студентам на первом году обучения, а затем сплотить сложившийся коллектив).

Задание 2.

«Попади в общежитие после закрытия»

Вам необходимо использовать разные способы, чтобы вахтер его пропустил. Например, он может льстить, угрожать, умолять и торговаться. Победителя называет вахтер, который выбирает, чей аргумент был весомей (в ходе выполнения данного задания, каждый куратор понимает, что студенту зачастую тяжело найти подходящие слова, для того, чтобы аргументировать свой проступок).

Задание 3.

«Интеллектуальное»

Попробуйте собрать пазл «Звезда» всей группой вместе. Чья группа выполняет, поднимает руку. Награда за это аплодисменты всех участников. Задание выполняется по музыку Г.Генделя «Пассакалья» (данное задание показывает, что чаще всего в учебной группе куратор делает акцент на более активных студентов, а остальные остаются не удел. Задача куратора, активизировать каждого студента, с помощью дифференцированного подхода.)

Задание 4.

«Делай как я»

От каждой группы приглашается по четыре человека, каждый поворачивается спиной друг к другу и получается колонна. Каждый участник не должен поворачиваться пока по плечу его не похлопает за ним стоящий участник, повернувшись он смотрит, что показывает ему позади стоящий участник и показывает тоже самое впереди стоящему участнику. Все это происходит под музыку. Самый последний участник должен показать всем, что он увидел. (мы иногда студентов заставляем участвовать в различных конкурсах, хотя у них нет способностей петь, танцевать, )

Часть 3: «Презентация».

Цель: Поделиться элементами методики кураторства.

Основные тезисы из моего опыта работы куратором:

1. Нужно ставить перед собой цель и стремиться к ней.

2. Нужно уметь всегда улыбаться.

3. Нужно получать удовольствие от помощи людям.

4. Нужно уметь сходиться с разными людьми.

5. Нужно обладать чувством юмора.

6. Уметь оставаться спокойным в сложных ситуациях.

7. Необходимо уметь прощать.

8. Уметь сотрудничать с людьми и получать от этого удовольствие.

9. Быть счастливым в семейном кругу.

10. Обладать высокой самоуверенностью.

11. Нужно уважать слабых.

12. Быть здоровым, значит здраво мыслить.

13. Необходимо быть смелым и решительным.

Часть 4: Заключительная

Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Сегодня мы прошли мастер-класс. Хотелось бы услышать Ваши впечатления и ощущения.

Каждый участник группы завершает фразу: «Мое впечатление … »

Мне сегодня было очень приятно с вами провести время, надеюсь, что вы из этого общения подчеркнули для себя что –то положительное.

И в заключении ведущий надевает маску, которая смеется и читает стихотворение В.Шекспира под звуки музыки В.А. Моцарта «Соната №11 третья часть «Турецкое рондо»».

Наш мир-это зал! Наша жизнь – это сцена,

Где смешались смех и слезы и любовь.

Хоть сотню жизней проживи одновременно,

Будь и оставайся ты всегда самим собой.

Успехов Вам в этом не легком труде!

Список литературы:

1. Кругликов, Г. И. Воспитательная работа мастера профессионального обучения / Г.И. Кругликов. - М.: Академия, 2014. - 160 c.

2. В помощь классному руководителю; Красико-Принт - Москва, 2003. - 176 c.

3. Картотека форм воспитательной работы творческой направленности. - М.: Сфера, 2015. - 816 с.