Особый мир школы. Учитель, ученик.

План – конспект

открытого интегрированного урока обществознания и английского языка  в 6 классе по учебнику Е. С. Корольковой и Н. Г. Суворовой «Обществознание», Академкнига/учебник, 2010, 6 кл. ч. 1,

по учебнику М.К.Кауфман “Happy English.ru” , 2011, 6 класс

проведённого  в феврале 2012  г.  в МКОУ «СОШ №3им. Р. Калмыкова                     г. Баксан» КБР учителями обществознания Е. Г. Лысенко и  английского языка Гуркиной С. В.

Тема: Особый мир школы. Учитель, ученик

Цели:

Образовательная: научить учащихся понимать:

1.зависимость атмосферы школьной жизни  не только от хороших законов, но в первую очередь от желания всех участников об­разовательного процесса строить отношения вну­три коллектива на основе уважения достоинства каждого человека;                                                                                                                2  особую  ценность   в межличностных отношениях чувства взаимного уважения и желания понять дру­гую сторону;                                                                          3.   общее представление о причинах небла­гополучных отношений, в том числе конфликтов между учеником и учителем,                                                                            4. основу конфликта и   грамотное его разрешение

5.учить рассказывать о своей школе на английском языке, с использованием РР презентации.

 Развивающая: продолжить  развитие умений

1. анализировать свои и чужие поступки;

2. критически мыслить;

3. определять проблему;

4. давать оценку потенциально-конфликтной си­туации;

5. принимать обоснованное решение

6. тренировать монологическую речь на английском языке.

Воспитательная:

1. предоставить школьникам воз­можность свободно высказываться относительно школьных порядков;  

2. тем самым стимулировать их желание что-то сберечь или из­менить в школьной жизни

3. воспитывать любовь и уважительное отношение к своей школе, учителям и своим товарищам.

Словарь урока: устав, достойный человек, конфликт, ответствен­ность, объективность;

английские слова по теме «Школа».

Материалы к уроку: учебники, рабочие тетради, школьный устав, мультимедийный комплект,  мультимедиа презентация.

Тип урока:  изучение новой темы

Этап	Подэтап	Продолжительность	Формы и методы обучения	Подробное описание формы/метода, содержание
1. Введение	1. Активизация	2 минуты	Метод «Давайте споем»	Цель: настроить учащихся на работу, сплотить команды, вселить уверенность в успехе Численность: все учащиеся класса. Материалы: караоке песни «Из чего же,  из чего же,  из чего же сделаны наши мальчишки».
	2. Представление темы  учителем английского языка и учащимися.	10 минут	Метод проекта. Презентация электронная (представление своей школы на английском языке – “Our school” (12 слайдов)	Цель: Почувствовать уверенность в себе в ходе презентации Группа:   репортёры  Проведение: ученики представляют  проект «Наша школа», выполненный в ходе предварительного задания учителя  английского языка. По рассказу  о своей школе  обсуждаются  вопросы: 1.   Что, по-вашему, необходимо для того, чтобы ученик учился с удовольствием? 2. Почему для решения всех школьных проблем недостаточно только Закона об образовании?
	3. Введение в проблему	5 минут	Организация групповой проектной работы.	Деление   учащихся на четыре группы. Каждые две группы выполняют одно и то же задание, поэтому надо создать такие условия, чтобы во время работы они не контактировали между собой. Перед учащимися ставятся следующие задачи: 1.  Подумайте, что вам нравится в жизни школы. Используя   любые   изобразительные   средства или наглядные материалы, отобразите жизнь своей школы. 2.   Подумайте, что вам не нравится в жизни школы.   Продемонстрируйте   это,   используя изобразительные средства или наглядные ма­териалы. На подготовку проектов отводится до 20 мин. Учитель  советует  ученикам при подготовке ответов прочитать вопросы и задания к § 20 (с. 141 — 142) — они послужат подсказкой и помогут со­средоточить внимание не только на частных во­просах (например, какой-то группе не нравятся школьные завтраки), но и на обсуждении более серьезных проблем. После этого каждая группа по очереди пред­ставляет свой проект. Цель:  высказать свое мнение, предложить свои варианты. Начинает   группа, дающая положительную информацию, затем предоставляется слово группе, критикующей школьную жизнь.
2 Усвоение новых знаний	1. Поиск 1-ой общей про­блемы.	7 минут	Метод голосование цветными карточками.	Цель: формирование умения определять проблему. Необходимо сосредоточить внимание учащих­ся на том, что мешает нормальной школьной жизни, отношениям между одноклассниками, между товарищами. Важно найти общую про­блему, сформулировать ее и установить, все ли согласны с ней. Далее нужно предложить всем группам одинаковое задание — подумать над проблемой и найти пути ее решения, а также оценить свои силы и возможности в этом деле. Учитель  использует анализ реальных ситуаций из жиз­ни ребят. Он  должен стать центральной частью урока. Учитель предлагает ученикам задуматься над тем, умеем ли мы общаться. В качестве примера может быть приведен диалог двух подружек: «— Танька, ты пойдешь на физру? - Нет. А ты?» Вопросы учителя: 1.  Приходилось ли вам слышать такие диалоги? 2.  Кому и что может не понравиться в этом диа­логе? 3.  Используете ли вы такие формы обращения по отношению к друзьям, одноклассникам? Ученики с легкостью ответят, что Тане может не понравиться само обращение, пренебрежитель­ное отношение к ее имени. Хотя многие ребя­та в классе, вероятно, не увидят в этом нечто оскорбительное для человеческого достоинства. Учитель:   «Пред­ставьте, если бы вдруг учитель так обратился к ученику, как бы вы отреагировали на это?» Ребята согласятся, что такое обращение со сто­роны взрослого человека неестественно. Поче­му же, разговаривая с одноклассниками, неко­торые школьники нередко допускают не самые лучшие формы обращения друг к другу?.. Этот пример подскажет ученикам, в каких случаях они допускают пренебрежение к достоинству друг друга.
	2. Ознакомление с понятием  достоинство.	4 минуты	Метод инсценирования. Метод голосование цветными карточками.	Цель: закрепить вывод о важности бережного отно­шения к человеческому достоинству и  обучение  оценке потенциально-конфликтной си­туации. Ученики представляют сцену из школьной жизни подобной в отрывке из книги Льва Кассиля «Кондуит и Швамбрания» (в учебнике с. 142-144). Беседа: 1. Что означают  слова «человеческое достоинство», уважать человеческое достоинство»? (стр. 140 – 2 и  3 абз.) 2. Если один человек унижает человеческое  достоинство другого человека, теряет он сам при этом своё достоинство?
	3. Отношения «Учитель – ученик»	7 минут	Метод объяснительного чтения учебного текста.	Цель:  развитие критического мышления. В дополнение к отдельным фрагментам текста учебника учитель может дать несколько тези­сов: 1.  Конфликт — это столкновение точек зрения, мнений, позиций. Его основная причина состо­ит в том, что одно и то же событие или действие оценивается людьми по-разному. 2.  Что такое позиции? Откуда берутся мнения? В основе позиции учителя лежат требования норм права, морали, а также мера ответствен­ности, которую взял на себя педагог, выбрав столь   непростую   профессию.   Что  лежит   в основе позиции ученика? Чаще всего — при­вычки, желание поступать так, как его приу­чили в семье.   (Например, если дома ребенку ни в чем нет отказа, то он с большим трудом справляется с требованием подчиняться об­щим правилам.) 3.  С чего начинается конфликт? С того, что че­ловек считает свою позицию единственно вер­ной. Подумайте, не отказывает ли он при этом другому человеку в таком же законном праве иметь иную точку зрения. 4.  Откуда берется желание, готовность понять другого человека? От внутренней культуры. 5.   Могут ли точки зрения, позиции, мнения быть непримиримыми?                                                       В принципе да — но и в этом случае надо стараться находить компро­мисс.
3. Рефлексия	1. Самооценка.	5 минут	Метод «Корзина грехов»	Цель: анализировать свои и чужие поступки; упражнение в самооценке, саморегуляции  и самовоспитании. Учитель предлагает  учащимся составить список поступков, за которые они чаще всего получают замечания от учителей. Сам проходит по рядам и собирает в «корзину грехов»  (коробка с надписью «корзина грехов») эти записки, чтобы в дальнейшем ученики избавились от них.
	2. Оценка окружения.	3 минуты	Метод синквейн	Цель:   принятие  обоснованного  решения   Можно попросить написать синквейн на тему «Учитель». Ученики пишут на русском и английском языках в столбик к существительному Учитель  на первой строке существительное, на второй строке  - два прилагательных, на третьей строке -  три глагола.
4. Домашнее задание	Прочитать § 20-21. Ответить на вопросы 1, 2—5 (с. 141—142). Выполнить задания 1-3 (с. 42-43) и 1-3 (с. 44-45) в рабочей тетради. Ответить на вопросы 6-8 (с. 148—149). Прочитать (по желанию) рассказ Власа Доро­шевича «Учитель» (с. 149-152).   Про­анализировать свой личный опыт при выполне­нии домашнего задания по вопросу о причинах конфликта с учителем. Подготовить рассказ об английской школе на английском языке (8-10 предложений)

• 1 слайд

  План:
   
  1. Школьное образование.
  2. Закон об образовании.
  Обязанности учащихся.
  Обязанности учителя.
  Конфликт и выход из него.
   
  
  
  Интегрированный урок обществознания и английского языка
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Законы –это правила которые устанавливает государство.
  
  1.Согласно Закону, каждого ребёнка, достигшего шести-семилетнего возраста, родители обязаны записать в школу.
  2. Школа же должна обеспечить его обучение.
  3.В нашей стране каждый ученик обязан закончить 9 классов, то есть – получить основное образование.
  4. Полное среднее образование школьник получает по окончании 11- классов
  
  

• 3 слайд

  OUR SCHOOL
  Интегрированный урок обществознания и английского языка
  

• 4 слайд

  OUR ALMA MATER
  
  
  Our school was built in 1968.
  

• 5 слайд

  THE STAFF OF THE SCHOOL
  

• 6 слайд

  OUR HEADMASTER
  

• 7 слайд

  LESSONS
  

• 8 слайд

  WE SPEND A LOT OF TIME IN THE LIBRARY
  

• 9 слайд

  THE SHOOL MUSEUM
  

• 10 слайд

  WE OFTEN HAVE LUNCH IN OUR CANTEEN
  

• 11 слайд

  WE HAVE CLUBS AT SCHOOL
  

• 12 слайд

  WE LIKE OUR SCHOOL!
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Обязанности учителя
  

Краткое описание документа:

Интегрированный урок обществознания и английского языка был проведен в 6 классе. В результате использования активных методов обучения во время мероприятия удалось повысить мотивацию учащихся, вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.