Отчет по самообразовательной деятельности

Отчёт по самообразовательной деятельности

 учителя английского языка

       Чтобы учить других, педагог должен не только хорошо знать свой предмет и владеть методикой его преподавания, но также уметь ориентироваться в разных сферах жизни.

        Самообразование – это познавательная деятельность человека, которая осуществляется добровольно с целью осознанного совершенствования каких-либо из его качеств. Способность к самообразованию развивается в процессе работы учителя с различными источниками информации. Некоторые преподаватели предпочитают повышать свою квалификацию при помощи участия в различных конференциях, семинарах, вебинарах, конкурсах и олимпиадах. Многие учителя английского языка занимаются индивидуальной работой по самообразованию. Они ведут научно-исследовательскую работу по какой-нибудь проблеме, посещают библиотеки, изучают научно-методическую и учебную литературу, участвуют в педагогических советах и научно-методических объединениях, посещают уроки своих коллег, обмениваются мнениями, разрабатывают различные формы уроков, учебных материалов и внеклассных мероприятий.

        Самообразование педагога есть необходимое условие профессиональной деятельности. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни. Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его воспитанников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

        На протяжении 3 лет (2018-2021гг) я работала над следующей темой по самообразованию: «Использование mind maps на уроках английского языка». На выбор данной темы меня натолкнуло выступление коллеги из Столина, которая с интересом рассказала, как работает в данном направлении. Первый год был теоретической направленности, я самостоятельно добывала знания из различных источников: методическая, научно-популярная, публицистическая литература, интернет, курсы, семинары. Второй год был направлен на наработку и систематизацию материалов по данной теме: были разработаны mind maps для уроков английского языка в 5-9 классах. Третий год – практической направленности: повышение качества проводимой с детьми работы через использование mind maps на уроках английского языка в 5-9 классах, проведение открытых уроков, разработка каталога mind maps в электронном варианте.

     С 2021-2022 уч.г. мною была выбрана новая тема по самообразованию: «Использование современных информационных технологий на уроках английского языка». Время не стоит на месте, появляются новые технологии, поэтому данная тема актуальна и современна. Первый год был теоретической направленности, я  добывала информацию из различных источников: методической, научно-популярной, публицистической литературы, интернет ресурсов, курсов. Были проработаны такие вопросы как: Использование СИТ на разных этапах урока, при работе над текстом, при аудировании, при создании проектов и тд. В 2021-2022 уч.г. участвовала в конкурсе методических разработок (урок в 8 классе по теме «Music» c использованием современных информационных технологий – представила презентацию, Google формы, интернет ресурсы), проводила открытый урок в 8 классе с использованием СИТ, публиковала методические наработки на «Инфоуроке» и «Pedportal».  В 2022-2023 уч.г. продолжаю работу по накоплению теоретического материала по теме, использованию СИТ на уроках в 3-4 и 8-9 классах, поиску интересных СИТ в современном цифровом пространстве, накоплению методических разработок уроков. В следующем учебном году планирую практический выход по теме самообразования: создание брошюры СИТ, участие в конкурсах методических разработок с использованием СИТ, публикации на образовательных порталах.