Муниципальное
казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I - II вида: общеобразовательная
школа-интернат №19
городского
округа Коломна Московской области
Отчёт по воспитательной работе
в 1 классе за 1 триместр
2015 -2016 уч.г
Классный
руководитель:
Стародубова И. В.
Анализ
работы класса за 1 триместр,
2015
– 2016 учебный год.
(отчёт
классного руководителя)
Класс 1
Классный руководитель Стародубова И.В.
Количество учащихся: 8 человек
Воспитательные задачи триместра: формирование
классного коллектива;
Нравственно - правовое и патриотическое
воспитание.
Цели:
- обучение учащихся пониманию смысла
человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования
других людей;
- развитие желания знать, понимать и поступать
соответственно нравственным законам в реальной жизни;
- развитие волевых качеств, способности к осмыслению
своих сильных и слабых сторон;
- воспитание интереса учащихся к самим себе и
способности самосовершенствоваться;
- формирование позитивного отношения к обычаям
и традициям своей семьи, своего народа, умение осознавать и делать выводы.
- формирование у учащихся знаний о праве,
правовых нормах, отношений между личностью и государством, поведение человека в
обществе.
Познавательная деятельность.
Цели:
- обогащение и расширение словаря через
ознакомление с окружающим миром;
- развитие речи, психических процессов,
памяти, ощущений и восприятий, внимания;
- тренировка наблюдательности,
сообразительности, развитие логического и абстрактного мышления;
- введение в предметный мир, раскрытие
способов употребления предметов и их назначение, закрепление знаний о величине,
форме, цвете, умение соотносить символы с реальными предметами.
Художественно - эстетическое воспитание и
творческое восприятие.
Цели:
- формирование наблюдательности,
художественного восприятия, развитие творческих способностей, приобщение к миру
прекрасного, открытию богатства и красоты окружающего мира;
- предоставление возможности доступными
способами выражать своё эмоциональное состояние, отношение к миру, умение во
всём видеть прекрасное, обучение работать с разными материалами и инструментами;
- развитие мелкой моторики рук, речи,
образного представления и мышления, воспитание художественного вкуса, умения
наблюдать, выделять главное;
- воспитание усидчивости, ловкости,
уверенности, точности;
- совершенствование координации движений, гибкости,
точности в выполнении действий, согласованности работы глаз и рук.
Охрана здоровья, формирование положительных
привычек, здоровый образ жизни.
Цели:
- изучение физического и психического
состояния учащихся для возможной коррекции их здоровья
- формирование культуры сохранения и
совершенствования собственного здоровья;
- формирование санитарно – гигиенических
навыков;
- физическое совершенствование через подвижные
и спортивные игры, конкурсы, эстафеты, соревнования;
- формирование понятия важности здорового
образа жизни, негативного влияния вредных привычек на здоровье человека.
- выполнение санитарных норм (чистота в
классе, спальне, игровой, проветривание помещений, освещённость, контроль за
осанкой).
Трудовое воспитание
Цели:
- формирование навыков трудовой коллективной
деятельности;
- вооружение основными навыками
самообслуживания;
- поддержание чистоты и порядка в классе,
спальнях, игровой.
- организация и проведение дежурств.
Основы социализации и общения
Цели:
- изучение способностей к общению каждого
ученика в коллективе, определение проблем в общении и организации коррекции на
материале диагностики;
- формирование навыков культуры общения в
системе «учитель - ученик», «ученик – ученик», «взрослый ребёнок»;
- обучение родителей активным формам общения с
детьми.
Работа с родителями.
Цели:
- сближение интересов родителей и педагогов по
формированию развитой личности;
- организация психолого – педагогического
просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и
индивидуальных консультаций, бесед;
- организация и целенаправленное просвещение
родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм
просветительской деятельности;
- создание благоприятной атмосферы общения,
направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания в
системе «учитель – ученик – родитель».
По итогам работы в первом триместре можно
сделать вывод, что поставленные на триместр цели выполнены частично. Так,
начата работа по формированию классного коллектива, по обучению учащихся
пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности
существования других людей; развитию желания знать, понимать и поступать
соответственно нравственным законам в реальной жизни; развитию волевых качеств,
способности к осмыслению своих сильных и слабых сторон; воспитанию интереса
учащихся к самим себе и способности самосовершенствоваться; формированию
позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умению
осознавать и делать выводы; формированию у учащихся знаний о праве, правовых
нормах, отношений между личностью и государством, поведению человека в
обществе. Формирование нравственно-правовых и патриотических качеств личности
закладывается с самых первых занятий с учащимися, работа по их формированию продолжается
с первого занятия в первом классе и не заканчивается на последнем занятии в
выпускном классе, так что можно сделать вывод об успешном выполнении
поставленных задач на период адаптации первоклассников к школе на доступном им
уровне.
Что касается познавательной деятельности, то
применительно к первоклассникам задачами первого триместра являлось «научить
учиться», с чем возникли определённые сложности. Неодинаковая подготовка детей
к школе сказалась на качестве выполнения воспитательных задач по расширению
словаря, овладению элементарными учебными навыками. Однако по мере приобретения
учащимися учебных навыков различия постепенно нивелируются.
Работа по художественно-эстетическому и
творческому воспитанию также велась с учётом возрастных, физиологических и
психологических особенностей первоклассников, была направлена главным образом
на стремление показать и передать (в рисунке, аппликации, поделке, танце) всё
многообразие окружающего мира.
Охрана здоровья, формирование положительных
привычек, здоровый образ жизни – эти задачи раскрывались как на уроках, так и
во внеурочное время. Результатом, по моему мнению, является интерес всех
первоклассников к спортивным кружкам и секциям, организованным в нашей школе, а
также и вне её.
В силу особенностей первоклассников,
трудовое воспитание является самым благодарным видом деятельности. Учащиеся с
удовольствием включились в дежурство по классу, столовой, игровой и спальне.
Они видят в самообслуживающем труде признак взрослости и самостоятельности.
Работа с родителями велась на протяжении
всего триместра в виде бесед, лекций, консультаций, групповых и индивидуальных.
Не все родители готовы идти на контакт, однако формируется активная группа
родителей, готовая поддержать действия педагогов школы по формированию развитой
личности в лице первоклассников.
Занятость учащихся в кружках секциях:
|
ФИ учащегося
|
Посещаемый кружок, секция
|
|
Борисенков Лев
|
ИЗО «Палитра»,
«Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа; СДЮСШ «Спартак» -
борьба.
|
|
Каширская Татьяна
|
Танцевальный,
«Жестовая речь», ИЗО «Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК,
«Дельфинята» - школа;
|
|
Костанов Рамазан
|
Танцевальный, ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Крутов Даниил
|
Танцевальный, «Жестовая
речь», ИЗО «Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» -
школа;
|
|
Кухтин Алексей
|
Танцевальный,
«Жестовая речь», ИЗО «Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК,
«Дельфинята» - школа;
|
|
Годий Мария
|
Танцевальный, ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Семайкин Роман
|
Танцевальный,
«Жестовая речь», ИЗО «Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК,
«Дельфинята» - школа;
|
|
Филинова Диана
|
ИЗО «Палитра»,
«Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа.
|
Участие класса в общешкольных мероприятиях
|
Название мероприятия
|
Кто из детей участвовал в подготовке и
проведении
|
|
Общешкольная
линейка, посвящённая Дню знаний
|
Филинова Диана
|
|
Концерт,
посвящённый Дню учителя
|
Каширская,
Костанов, Крутов, Кухтин, Семайкин, Филинова
|
|
«Посвящение в
первоклассники»
|
Годий, Каширская, Костанов,
Крутов, Кухтин, Семайкин, Филинова
|
|
Праздник
«Здравствуй, осень»
|
Каширская, Годий,
Кухтин, Филинова
|
|
«Самый большой урок
в мире»
|
Весь класс
|
Общешкольные, районные, городские республиканские конкурсы,
в которых приняли участие учащиеся:
|
№
|
Наименование мероприятия
|
Дата
проведения
|
Уровень
|
Место
|
Охват учащихся
|
|
1
|
Международная
дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» по математике
|
26.10 2015
|
международный
|
1
|
Филинова Диана
|
|
2
|
IV
Всероссийская олимпиада по математике «Рыжий котёнок»
|
01.09.2015-21.10.2015
|
Республиканский
|
1
1
|
Борисенков
Лев, Годий Мария
|
Самые интересные, удачные классные часы и дела класса: Посвящение
в первоклассники. При подготовке к этому мероприятию первоклассники сдружились,
показали свой творческий потенциал, продемонстрировали стремление прийти на
выручку своим одноклассникам.
Активно участвовали в общественной жизни
класса, школы (Ф.И.): Костанов Рамазан, Кухтин Алёша, Каширская Таня, Филинова
Диана.
Количество проведённых за триместр
классных часов 10. Все запланированные классные часы проведены.
Работа с родителями:
Кол-во родительских собраний 2
Кол-во индивидуальных встреч с родителями 14
Тематика родительских собраний: "Трудности
адаптации первоклассников в школе. Как дошкольник становится школьником",
«Проблемы адаптации детей в первый год обучения.»
Тематика индивидуальных встреч с родителями:
«Семья и школа», «Гигиена», «Толерантность», «Что можно и что нельзя давать
ребёнку в школу- интернат», «Дисциплина во внеурочное время», «Дополнительные
занятия с ребёнком дома по развитию слухового восприятия», «Здоровый образ
жизни в семье».
Работа по организации учебной жизни класса:
оформление учебных и речевых стендов.
Наблюдения за классом: В классе 8 учеников: 3
девочки и 5 мальчиков. 2007 года рождения – 6 учеников, 2008 – 2 ученика.
7 человек посещали дошкольное учреждение,
ДОУ «Лучики», г. Коломна, один – Кухтин Алексей пришёл из 1 класса Михневской
начальной школы.
Один мальчик, Кухтин Алексей, из
многодетной семьи, 2 ученика, Костанов Рамазан и Семайкин Роман из неполной
семьи.
Слабослышащими являются 6 человек, из них
3 – КИ (Борисенков Лев, Костанов Рамазан, Филинова Диана), глухими – двое
(Крутов Даниил и Семайкин Роман).
7 человек из класса умеют читать и понимают
смысл прочитанного, один человек, Кухтин Алексей, читать не умеет.
Наблюдаются три уровня адаптации к школе.
Высокий уровень: первоклассник
положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает
адекватно; учебный материал усваивает легко, глубоко и полно, успешно решает
усложненные задачи; прилежен, внимательно слушает указания и объяснения
учителя, выполняет поручения без внешнего контроля; проявляет большой интерес к
самостоятельной учебной работе; общественные поручения выполняет охотно и
добросовестно. Такими учениками с высоким уровнем адаптации являются Костанов
Рамазан и Крутов Даниил.
Средний уровень: первоклассник
положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных
переживаний; понимает учебный материал, если учитель объясняет его подробно и
наглядно; усваивает основное содержание учебных программ; самостоятельно решает
типовые задачи; сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений,
указаний взрослого, но при условии контроля с его стороны; общественные
поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одноклассниками. Такими
учениками являются Семайкин Роман; Каширская Татьяна.
На более низком уровне процесса адаптации
находятся такие ученики, как Филинова Диана, Борисенков Лев, Годий Мария и
Кухтин Алексей. Объясняемый учителем материал этими детьми усваивается
фрагментарно; самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении
самостоятельных учебных заданий не проявляют интереса. Отсутствие инициативы
сопровождается повышенной утомляемостью и обидчивостью, часто на уроках ими
изъявляется желание попасть к маме.
На хорошем уровне сформированы
элементарные математические представления у Костанова Рамазана, Семайкина
Романа, Крутова Даниила. Эти учащиеся имеют хорошие навыки количественного и
порядкового счета в пределах десяти. Умеют сравнивать числа, различают понятия
«часть» и «целое», различают форму предметов, справляются с простыми
математическими задачами. Знают способы изображения многих предметов, правильно
пользуются карандашом, выразительными средствами (линия, форма), точно
соотносят пропорции, размеры частей изображения, соотносят правильно цвет с
предметом, умеют аккуратно закрашивать.
У основной массы учащихся хорошо развит
самоконтроль, умение контролировать последовательность своей работы, сравнивать
собственную работу с образцом. Испытывают трудности, требуется постоянный
внешний контроль за учащимися: Филиновой Дианой, Каширской Татьяной.
Учащиеся: Борисенков Лев, Годий Мария имеют
непроизвольное, неустойчивое внимание. Концентрируют его на незначительное
время под влиянием стимуляции учителя. Также Борисенков Лев в начале посещения
школы проявлял инертность, апатию, неумение общаться с другими детьми. В
результате действий педагогов, направленных на вовлечение его в общую
деятельность коллектива, удалось преодолеть его отчуждённость.
Испытывает трудности при выполнении заданий,
с трудом воспринимает учебную задачу, не может следовать инструкциям Кухтин
Алексей.
Таким образом, в группу особого
внимания входят: Кухтин Алексей, Годий Мария, Борисенков Лев.
Задачи на следующий триместр: остаются
прежними.
____________________________________________________________________________
Дата составления отчета 25.11.2015
Подпись ________________
Дата принятия отчета
___________ Подпись ________________
Муниципальное
казенное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья I - II вида: общеобразовательная школа-интернат №19
городского
округа Коломна Московской области
Отчёт по воспитательной работе
в 1 классе за II
триместр
2015 -2016 уч.г
Классный
руководитель:
Стародубова И. В.
Анализ
работы класса за 3 триместр,
2015
– 2016 учебный год.
(отчёт
классного руководителя)
Класс 1
Классный руководитель Стародубова И.В.
Количество учащихся: 8 человек
Воспитательные задачи триместра: формирование
классного коллектива;
Нравственно - правовое и патриотическое
воспитание.
Цели:
- обучение учащихся пониманию смысла
человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования
других людей;
- развитие желания знать, понимать и поступать
соответственно нравственным законам в реальной жизни;
- развитие волевых качеств, способности к
осмыслению своих сильных и слабых сторон;
- воспитание интереса учащихся к самим себе и
способности самосовершенствоваться;
- формирование позитивного отношения к обычаям
и традициям своей семьи, своего народа, умение осознавать и делать выводы.
- формирование у учащихся знаний о праве,
правовых нормах, отношений между личностью и государством, поведение человека в
обществе.
Познавательная деятельность.
Цели:
- обогащение и расширение словаря через
ознакомление с окружающим миром;
- развитие речи, психических процессов,
памяти, ощущений и восприятий, внимания;
- тренировка наблюдательности,
сообразительности, развитие логического и абстрактного мышления;
- введение в предметный мир, раскрытие
способов употребления предметов и их назначение, закрепление знаний о величине,
форме, цвете, умение соотносить символы с реальными предметами.
Художественно - эстетическое воспитание и
творческое восприятие.
Цели:
- формирование наблюдательности,
художественного восприятия, развитие творческих способностей, приобщение к миру
прекрасного, открытию богатства и красоты окружающего мира;
- предоставление возможности доступными
способами выражать своё эмоциональное состояние, отношение к миру, умение во
всём видеть прекрасное, обучение работать с разными материалами и
инструментами;
- развитие мелкой моторики рук, речи,
образного представления и мышления, воспитание художественного вкуса, умения
наблюдать, выделять главное;
- воспитание усидчивости, ловкости,
уверенности, точности;
- совершенствование координации движений,
гибкости, точности в выполнении действий, согласованности работы глаз и рук.
Охрана здоровья, формирование положительных
привычек, здоровый образ жизни.
Цели:
- изучение физического и психического
состояния учащихся для возможной коррекции их здоровья
- формирование культуры сохранения и
совершенствования собственного здоровья;
- формирование санитарно – гигиенических
навыков;
- физическое совершенствование через подвижные
и спортивные игры, конкурсы, эстафеты, соревнования;
- формирование понятия важности здорового
образа жизни, негативного влияния вредных привычек на здоровье человека.
- выполнение санитарных норм (чистота в
классе, спальне, игровой, проветривание помещений, освещённость, контроль за
осанкой).
Трудовое воспитание
Цели:
- формирование навыков трудовой коллективной
деятельности;
- вооружение основными навыками
самообслуживания;
- поддержание чистоты и порядка в классе,
спальнях, игровой.
- организация и проведение дежурств.
Основы социализации и общения
Цели:
- изучение способностей к общению каждого
ученика в коллективе, определение проблем в общении и организации коррекции на
материале диагностики;
- формирование навыков культуры общения в
системе «учитель - ученик», «ученик – ученик», «взрослый ребёнок»;
- обучение родителей активным формам общения с
детьми.
Работа с родителями.
Цели:
- сближение интересов родителей и педагогов по
формированию развитой личности;
- организация психолого – педагогического
просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и
индивидуальных консультаций, бесед;
- организация и целенаправленное просвещение
родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм
просветительской деятельности;
- создание благоприятной атмосферы общения,
направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания в
системе «учитель – ученик – родитель».
По итогам работы в третьем триместре можно
сделать вывод, что поставленные на триместр цели выполнены частично. Так,
продолжается работа по формированию классного коллектива, по обучению учащихся
пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности
существования других людей; развитию желания знать, понимать и поступать
соответственно нравственным законам в реальной жизни; развитию волевых качеств,
способности к осмыслению своих сильных и слабых сторон; воспитанию интереса
учащихся к самим себе и способности самосовершенствоваться; формированию
позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умению
осознавать и делать выводы; формированию у учащихся знаний о праве, правовых
нормах, отношений между личностью и государством, поведению человека в
обществе. Формирование нравственно-правовых и патриотических качеств личности
закладывается с самых первых занятий с учащимися, работа по их формированию
продолжается с первого занятия в первом классе и не заканчивается на последнем
занятии в выпускном классе, так что можно сделать вывод об успешном выполнении
поставленных задач на период адаптации первоклассников к школе на доступном им
уровне.
Что касается познавательной деятельности, то
применительно к первоклассникам задачами второго триместра являлось «научить
оценивать свои действия», с чем возникли определённые сложности. Неодинаковая
мотивация детей сказалась на качестве выполнения воспитательных задач по
расширению словаря, овладению элементарными учебными навыками.
Работа по художественно-эстетическому и
творческому воспитанию также велась с учётом возрастных, физиологических и
психологических особенностей первоклассников, была направлена главным образом
на стремление показать и передать всё многообразие окружающего мира.
Охрана здоровья, формирование положительных
привычек, здоровый образ жизни – эти задачи раскрывались как на уроках, так и
во внеурочное время. Результатом, по моему мнению, является интерес всех
первоклассников к спортивным кружкам и секциям, организованным в нашей школе, а
также и вне её.
В силу особенностей первоклассников,
трудовое воспитание является самым благодарным видом деятельности. Учащиеся с
удовольствием дежурят по классу, столовой, игровой и спальне. Они видят в
самообслуживающем труде признак взрослости и самостоятельности.
Работа с родителями велась на протяжении
всего триместра в виде бесед, лекций, консультаций, групповых и индивидуальных.
Не все родители готовы идти на контакт, однако формируется активная группа
родителей, готовая поддержать действия педагогов школы по формированию развитой
личности в лице первоклассников.
Занятость учащихся в кружках секциях:
|
ФИ учащегося
|
Посещаемый кружок, секция
|
|
Борисенков Лев
|
ИЗО «Палитра», «Радуга творчества»,
волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа; СДЮСШ «Спартак» - борьба.
|
|
Каширская Татьяна
|
Танцевальный, «Жестовая речь», ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Костанов Рамазан
|
Танцевальный, ИЗО «Палитра», «Радуга
творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Крутов Даниил
|
Танцевальный, «Жестовая речь», ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Кухтин Алексей
|
Танцевальный, «Жестовая речь», ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Годий Мария
|
Танцевальный, ИЗО «Палитра», «Радуга
творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Семайкин Роман
|
Танцевальный, «Жестовая речь», ИЗО
«Палитра», «Радуга творчества», волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа;
|
|
Филинова Диана
|
ИЗО «Палитра», «Радуга творчества»,
волейбол, ЛФК, «Дельфинята» - школа.
|
Участие класса в общешкольных мероприятиях
|
Название мероприятия
|
Кто из детей участвовал в подготовке и
проведении
|
|
Конкурс рисунков, посвящённый 8 марта
|
Костанов, Кухтин, Крутов
|
|
Праздник «Прощай, азбука»
|
Весь класс
|
|
Конкурсная программа «Мама, папа, я
–здоровая семья»,
|
Филинова, Годий, Крутов.
|
|
Конкурс рисунков «Береги здоровье»
|
Весь класс
|
|
Общешкольная линейка ко Дню Победы.
|
Весь класс.
|
|
Интеллектуальная викторина «Своя игра»
|
Весь класс
|
|
«День открытых дверей»
|
Весь класс
|
|
Общешкольный конкурс рисунков ко Дню
славянской письменности
|
Семайкин, Борисенков
|
|
Конкурс «Король письма»
|
Весь класс
|
|
Библиотечный час «В мире пословиц»
|
Весь класс
|
Общешкольные, районные, городские республиканские конкурсы,
в которых приняли участие учащиеся:
|
№
|
Наименование мероприятия
|
Дата
проведения
|
Уровень
|
Место
|
Охват учащихся
|
|
1
|
«Мы раскрываем
крылья»
|
26.03.2016
|
республиканский
|
1
|
Каширская
Татьяна, Филинова Диана
|
|
2
|
Городской
праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
|
26.03.2016
|
городской
|
1
|
Годий Мария,
Крутов Даниил
|
|
3
|
Конкурс чтецов
|
25. 04.2016
|
общешкольный
|
1,2,3
|
Семайкин
Роман, Костанов Рамазан, Филинова Диана
|
|
4
|
Международный
проект «Интолимп», олимпиада по математике 1 класс
|
07.04.2016
|
международный
|
2,3
|
Борисенков
Лев,
Крутов Даниил,
Костанов Рамазан, Годий Мария, Кухтин Алексей
|
Самые интересные, удачные классные часы и дела класса: «Мы
готовы к ГТО». При подготовке к этому мероприятию первоклассники показали свои
физические возможности, продемонстрировали стремление овладеть новыми
спортивными навыками. Были проведены классные часы «1000 лет святого
равноапостольного великого князя Владимира-Крестителя Руси», «Безопасность
весной», посвящённый ПДД в весенний период, «Все профессии важны», «День Победы».
Активно участвовали в общественной жизни
класса, школы (Ф.И.): Костанов Рамазан, Кухтин Алёша, Каширская Таня, Годий
Маша.
Количество проведённых за триместр классных
часов 12. Все запланированные классные часы проведены.
Работа с родителями:
Кол-во индивидуальных встреч с родителями 4.
Тематика индивидуальных встреч с родителями:
«Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника»,
«Формирование ответственного поведения школьника», «Необходимость постоянного
ношения слухового аппарата».
Работа по организации учебной жизни класса:
оформление учебных и речевых стендов.
Наблюдения за классом: В классе 8 учеников: 3
девочки и 5 мальчиков. 2007 года рождения – 6 учеников, 2008 – 2 ученика. Класс
успевает по всем предметам. Часть детей владеет навыками самостоятельной
работы: Костанов Рамазан, Каширская Татьяна, Крутов Даниил, работают в парах и
в группах. Другие дети испытывают сложности на этапе самостоятельности, на
уроках не всегда активны, не у всех проявляется устойчивый интерес к учебной
деятельности. По познавательной активности класс делится на две группы:
1) ребята, способные анализировать, обобщать,
делать самостоятельные выводы, с развитым мышлением, сообразительностью
(Костанов, Каширская, Крутов, Семайкин)
2) ребята с плохой памятью, неустойчивым
рассеянным вниманием (Кухтин, Борисенков, Филинова, Годий).
В классе нет детей, нарушающих дисциплину.
Учащихся 1 класса пока еще нельзя назвать
сплоченным коллективом. Но в классе нет детей, которых можно было бы отнести к
категории «изолированных», «замкнутых», «необщительных». Все дети общаются друг
с другом. Проявлений нетерпимости, неприязни, агрессии друг к другу не
наблюдается. Между мальчиками и девочками – довольно дружеские взаимоотношения.
Большинство ребята относятся друг к другу с уважением, пониманием, желанием
прийти на помощь в трудную минуту.
Задачи на следующий год: остаются
прежними.
____________________________________________________________________________
Дата составления отчета 25.05.2016
Подпись ________________
Дата принятия отчета
___________ Подпись ________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.