Отчёт учителя за 2017-2018 учебный год

Отчёт учителя английского языка

 Бабушкиной Юлии Эдуардовны

По результатам работы за 2017-2018 учебный год

         В 2017-2018 учебном году  работала с нагрузкой 30 часов в  5-х -11-м классах; вела внеурочную деятельность в пятых классах по авторской программе « Музей и дети», а также кружок английского языка для 6-8-х классов « Занимательный английский».

       В 2017-2018 учебном году работала над проблемой «Музейная педагогика в обучении английскому языку». Данная тема выбрана мною не случайно.      Ведь для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Именно музейная педагогика дает возможность:
- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;
- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;
- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;
- попробовать собственные силы и само реализоваться каждому ребенку;
- объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;
- организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе

   Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное  отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.

 Учителем создана целая система по изучению и применению всего  лучшего из музейной педагогики в обучении английскому языку.

 Данная система состоит из следующих компонентов:

1.      Авторской программы учителя по внеурочной деятельности « Музей и дети»

2.      Программы кружка « Занимательный английский»

3.      Программы профильной смены летнего школьного  лагеря « Эрудит»

4.      Программы по социальной практике «Гид-экскурсовод» для 8-9 классов

5.      Программы детско-взрослого объединения « Память»

Авторские материалы учителя для раздела «Региональный компонент» (презентации, викторины, статьи, проектные работы учащихся…).

Учитель активно делится накопленным опытом со своими коллегами

( на заседаниях  ШМО и РМО;   в рамках сетевых профессиональных сообществ и групп).

 Учителем создан персональный сайт  на платформе проекта « Инфоурок».

(https://infourok.ru/user/babushkina-yuliya-eduardovna),опубликовано 59 различных работ. Материалы сайта востребованы, в настоящее время количество  просмотров составляет  12954.

В 2017-18 учебном году в результате участия в  IV  международном  конкурсе « Лучший персональный сайт педагога -2018» Фонда 21 век (Всероссийского сетевого издания для педагогов и учащихся образовательных учреждений)  учителем были получены дипломы лауреата и диплом второй степени.

                          

 В настоящее время  я участвую в виртуальном Всероссийском  конкурсе педагогического мастерства « Современный учитель».

                        

Мои достижения

     С целью повышения мотивации учащихся изучения английского языка мы участвуем в школьных, муниципальных, международных олимпиадах и конкурсах.

 За 2017- 2018 учебный год   35 учащихся нашей школы  (5 – 11 классов) приняли участие в зимней и весенней сессиях олимпиад по английскому языку на сайте проекта « Инфоурок».  15  из них  получили дипломы первой степени.

               

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по английскому языку ученица 8 а класса  Мурашкина Т. стала призёром.

      Ежегодно мои ученики принимают участие в научно-практической конференции « Шаг в науку». В этом учебном году  проект учениц  8а класса Архиповой Е. и Шевель Д. «История моей семьи в истории моей школы» вошёл в число призёров. Ещё один проект в секции краеведение « Известные земляки» об актрисе Валентине Смелковой  был представлен на суд жюри ученицами 9 а класса Карпук А. и Иванькиной Д.Этот проект вошёл в число участников конференции.

 Примечательно то, что материалы упомянутых выше проектов были переработаны, видоизменены и представлены для участия в муниципальном  конкурсе презентаций к 80-летию Хабаровского края. В результате каждая из презентаций получила первое место в своей номинации.

 Трое учащихся нашей школы  ( Захаров А., Сажина А. и Ярошенко А. ) приняли участие в муниципальном  творческом конкурсе по английскому языку, на который представили видеоролики  с выразительным чтением стихотворений английских поэтов и свои переводы стихотворений.

  В октябре 2017 года учителем пройдено обучение на курсах повышения квалификации при ХК ИРО по теме « Проектирование образовательной деятельности в соответствии с изменением содержания иноязычного образования школьников в условиях реализации ФГОС» в объёме 72 часов.

Краткое описание документа:

Данный отчёт учителя высшей категории английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Вяземского Вяземского муниципального района Хабаровского края Бабушкиной Юлии Эдуардовны содержит ряд достижений учителя за 2017 - 2018 учебный год.

В этом учебном году работала с нагрузкой 30 часов в 5-х -11-м классах ; вела внеурочную деятельность в пятых классах по авторской программе « Музей и дети», а также кружок английского языка для 6-8-х классов « Занимательный английский»; работала над проблемой «Музейная педагогика в обучении английскому языку». Данная тема выбрана мною не случайно.Ведь для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, прочувствовать её.