Открытый урок на
тему:
"Употребление
деепричастий
в речи"
Учителя
русского языка
и
литературы
МБОУ СОШ № 22
Кировского
р-на г. Уфы
Фединой
Наталии Збигневны
Тема: Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие».
Употребление деепричастий в речи.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
1)
обучающая (закрепление и
обобщение сведений о деепричастии и деепричастном обороте, проверка умения
делать синтаксический разбор предложений);
2) развивающая (обучение умению
конструировать предложения с деепричастными оборотами, правильному употреблению
в речи деепричастий);
3) воспитывающая (воспитывать
любовь к природе, к родному языку).
Оборудование: карточки, фотографии водопадов, тексты, схемы,
репродукция картины И.И. Шишкина «На севере диком…».
Ход урока
I.
Оргмомент.
II. Сегодня у нас урок обобщения и
систематизации сведений по теме «Деепричастие» (записываем тему).
1. На доске
записаны 3 предложения. Задания ученикам, отвечающим у доски: расставить знаки
препинания, сделать синтаксический разбор предложений, выделить суффиксы деепричастий,
определить их виды.
А заря лениво обходя
кругом обсыпает ветки новым серебром.
(C.Есенин)
Кружась легко и
неумело снежинка села на стекло.
(А. Твардовский)
Но тихо дремлют кедры
обвесив сучья вниз.
(С. Есенин)
2. Пять учеников получили индивидуальные задания на карточках.
3. Беседа с классом.
Мы познакомились с двумя формами глагола. По каким признакам мы
отличаем деепричастия и причастия?
Примерные ответы:
|
Причастие
|
Деепричастие
|
|
Призн. глагола
|
Призн. прилаг.
|
Призн. глагола
|
Призн. наречия
|
|
|
|
|
|
Причастие:
|
Деепричастие:
|
|
1)
имеет глаг. осн.
|
1) имеет глаг. осн.
|
|
2)
измен. по р. ,ч.,п.
|
2)неизмен.
|
|
3)
в предл. явл. опред.
|
3) в предл. явл. обстоят.
|
|
4)
отв. на вопр. какой?
|
4) отв. на вопр. где?
куда? откуда? как? когда? зачем? почему?
|
Отличается постановка знаков препинания при причастном
и деепричастном оборотах.
(Учащиеся записывают схемы на доске).
В тексте причастия и деепричастия легко узнать по
глагольной основе и суффиксам.
|
Суффиксы
причастий:
ущ ющ ащ ящ
действ.
вш ш
прич.
ем ом им
страд.
енн нн т
прич.
|
Суффиксы
деепричастий;
а я- несов. вид
вши ши – сов.вид
|
4. Проверяем синтаксический разбор предложений.
Ученики задают
друг другу вопросы по теме «Деепричастие».
- Какой художественный прием используют поэты,
создавая эти стихотворные строки?
- Что такое олицетворение?
- C какой целью поэты употребляют деепричастия в
речи?
Примерные ответы.
- Деепричастия украшают нашу речь, делают ее ярче,
выразительнее.
- Обозначая добавочное действие, деепричастие помогает
лучше представить изображенный предмет, заставляет нас обратить внимание на
несколько действий, которые предмет совершает одновременно.
- C помощью деепричастий мы ярко видим
нарисованную поэтом картину, обращаем внимание на незаметные на первый взгляд
детали.
5. Можно ли составить предложение почти из
одних деепричастий?
Давайте познакомимся со стихотворением Роберта
Саути «Лодорский водопад».
(Текст стихотворения у каждого ученика на парте).
Читаю выразительно текст. Задаю вопросы:
- Сколько предложений в этом тексте? (1 предл.)
- Почему же мы считаем это предложение текстом?
- C какой целью используются в этом тексте
деепричастия?
Примерный ответ:
Чтобы показать все разнообразие действий струй
водопада, передать восхищение неукротимой природной стихией.
- Саути, как и русские поэты, использует
художественный прием олицетворение.
Какие деепричастия передают падение бурных вод
Лодорского водопада как действие живого существа?
6.
Задание классу.
Прочитайте еще раз текст стихотворения Р.Саути, расставьте
запятые, выделите суффиксы деепричастий.
Индивидуальные задания:
1) Два ученика проводят «Академбой».
Примерные вопросы:
-Что такое деепричастие?
-Какие признаки глагола есть у деепричастия?
-Какие признаки наречия есть у деепричастия?
-Как образуются деепричастия несовершенного вида?
-Как образуются деепричастия совершенного вида?
-Что такое деепричастный оборот?
2) Три ученика работают у доски.
Перестройте предложение в соответствии со схемами.
Понаблюдайте как меняется пунктуационная
ситуация в предложениях.
Волны играют друг с другом, клокочут, спорят с ветром.
(Схемы заранее нарисованы).
1.
Волны, играя друг с другом
и клокоча, спорят с ветром.
2.
Волны играют друг с другом
и, клокоча, спорят с ветром.
3.
Волны, играя друг с другом,
клокоча, и спорят с ветром.
Выборочно проверяю работу класса.
Ученики сдают листы со стихотворением Р. Саути. Те,
кто не успел до конца выполнить работу, могут завершить её дома.
7. Даже самый маленький водопад завораживает, вызывает волнение.
Неудивительно, что первобытные люди поклонялись
водопадам, поражаясь их силе и считая жилищем духов.
Они называли водопады «Горы дьявола», «Глотка дьявола»…
Перед вами фотографии водопадов: Ниагарского и Виктория.
Возьмите лист 2.
Задание. Допишите текст, вставляя вместо пропусков
деепричастия или деепричастные обороты. Можете воспользоваться материалом
прочитанного стихотворения Р.Саути или деепричастиями и деепричастными оборотами,
данными под текстом.
Ученики называют свои варианты.
Три ученика работают у доски. Они вставляют вместо
пропусков деепричастия и делают синтаксический разбор по членам предложения.
Подведем итог урока.
Примерные ответы.
Сегодня на уроке мы:
- повторили правила, изученные в разделе
«Деепричастие»;
- закрепили навыки постановки знаков препинания при
деепричастных оборотах, определения вида деепричастия;
- повторили синтаксический разбор по членам
предложения;
- рассмотрели выразительные возможности деепричастий, определили
их роль в поэтическом тесте;
- учились употреблять деепричастия во время работы над
текстом – описанием водопада.
- Что нового мы узнали сегодня на уроке об
употреблении деепричастий в речи?
III. Домашнее задание.
Конечно, интересно самим попытаться описать картину
природы с помощью деепричастных и причастных оборотов.
Рассмотрите картину И.Шишкина «На севере диком…»
Дома напишите сочинение - описание картины
И.И.Шишкина, включив в описание причастия и деепричастия.
Опорные слова:
Покрытый, искрящийся, переливающийся, укутанный,
заснеженный, проплывающий, покоряя, купаясь, искрясь, играя, покрывая, качаясь.
Молодцы, спасибо за хорошую работу на уроке.
Выставление оценок (16 оценок).
Задание. Расставьте знаки препинания, выделите суффиксы
деепричастий
Кипя
Шипя
Журча
Ворча
Струясь
Крутясь
Сливаясь
Вздымаясь
Вздуваясь
Мелькая шурша
Резвясь и спеша
Скользя обнимаясь
Делясь и встречаясь
Ласкаясь бунтуя летя
Играя дробясь шелестя
Блистая взлетая шатаясь
Сплетаясь звеня клокоча
Взвиваясь вертясь грохоча
Морщинясь волнуясь катаясь
Бросаясь меняясь воркуя шумя
Взметаясь и пенясь ликуя гремя
Дрожа разливаясь смеясь и болтая
Катясь извиваясь стремясь вырастая
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре, — Так
падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!
(Р. Саути «Лодорский водопад» в
переводе А.Шмульяна)
-----------------------------------------------------------------------------------------
Задание. Исправьте грамматические ошибки
1. Художник, заметив удивительное в
окружающем мире, и рассказал об этом людям.
2. Рассматривая картины, нас покоряет
мастерство художника.
3. Знакомясь с творчеством
Айвазовского и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.
Задание. Допишите текст, вставив
вместо пропусков деепричастия или деепричастные обороты. Можете воспользоваться
материалом прочитанного стихотворения Р.Саути.
Перед нами фотография
Ниагарского водопада.
Мощные потоки воды,
_____________________, бегут наперегонки, ____________________________.
Они,________________ ,
устремляются с огромной высоты, _____________________.
Кто разгадает тайну? Кто укротит
стихию, которая, _______________ , веками удивляет и восхищает человека?
1. бушуя и сокрушая всё на своём пути
2. грозно клокоча
3. шумя и струясь
4. пенясь и вздымая брызги
5. отчаянно обрушиваясь вниз
Задание. Расставьте знаки препинания, подчеркните
деепричастные обороты
1) Величие природы покоряет увлекая
непредсказуемостью и заставляя забыть о проблемах.
2) Величие природы покоряет увлекая
непредсказуемостью и заставляет забыть о проблемах.
3) Величие природы покоряет увлекая
непредсказуемостью и очаровывает заставляя забыть о проблемах.
4) Величие природы покоряет и увлекая
непредсказуемостью заставляет забыть о проблемах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.