Открытый урок по английскому языку в 4 классе на тему "Еда"

Открытый урок английского языка 30.11.2016

Класс: 4-й класс

Учитель: Скасырская Татьяна Анатольевна

Дата проведения: 30 ноября 2016 года
Время: 40 минут

УМК: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. "Английский в фокусе" учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, издательство "Просвещение", 2014

Тема: Еда. Употребление местоимений much, many a lot.
Тип урока: комбинированный.

Цели урока: Повторить лексику предыдущего урока, тренировать учащихся в употреблении " much, many, a lot ", развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Планируемые результаты:

Предметные:

Коммуникативные умения (говорение): развивать навыки диалогической речи (учиться просить что-нибудь в магазине  и реагировать на просьбу) 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать их содержание

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (повторить и обобщить лексику по теме "Еда", развивать словарный запас)

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): закрепить лексико-грамматические навыки употребления " much, many, a lot ".

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалога;  формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текстов;  проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации

Личностные:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Оснащение урока: картинки по теме "Еда", классная доска, демонстрационные карточки (отделы в магазине, продуктовый магазин), раздаточный материал (список покупок – 4 экземпляра, карточки с заданием на составление словосочетаний – 14 шт., карточки для самооценки в конце урока – 14 шт.), мультимедийный проектор, презентация, учебник “Spotlight”-4, рабочая тетрадь к учебнику,Н.И.Быкова , М.Д.Поспелова “Сборник упражнений” , маркеры (4 шт.), магниты (8 шт.).

План урока:

1.        Организационный момент

2.        Фонетико-лексическая зарядка

3.        Определение темы. Постановка задач.

4.        Речевая разминка-“a lot of, not much, not many”

5.         Повторение ранее изученного материала. Часть 1.

5.        Разгрузочная пауза-физкультминутка.

6.         Повторение ранее изученного материала. Часть 2.

7.         Просмотр мультфильма «Gogo»

8.         Рефлексия. Подведение итогов.

9.         Задание на дом.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин):

T:Good afternoon, children!

C: Good morning, Taniana Anatolievna!

T: Sit down, please.

T: Tell me, please, what season is it now?

Ch: It's autumn.

T: What day of the week is it today?

Ch: It's Monday.

T: What's the weather like today?

Ch: It's…

2. Фонетико-лексическая зарядка (5 мин.)

T: - Fill in the missing letters in the words of the shopping list. Read the words correctly. You have 1 minute.

Работа в 4-х группах (1 минута). Каждая группа получает «список покупок». Учащиеся заполняют пропуски в словах буквами, читают слова.

Shopping list 1	Shopping list 2	Shopping list 3	Shopping list 4
l…mon	m…ngo	b...tter	fl…ur
p…pper	pine…pple	cocon…t	…live …il
b…ans	s...lt	s…gar	t...mato

T: - Сheck your work. What are there in your shopping list? Name the letter and read the words.

Проверка: представитель каждой группы выходит к доске, прикрепляет лист к доске, называет букву, которую группа поставила вместо пропусков, и старается правильно прочитать слова.

T: - Repeat all together.

Хоровая отработка слов по группам в режиме T-Ch

3. Определение темы. Постановка задач. (1 мин)

T: - What are these words?

Сh. –  They are ….food. (СЛАЙД 1)

T.: -  Our theme today is: “Tasty treats!”  (СЛАЙД 2)

Today we`ll read the words, talk about food, write, play the game, make a dialogue and watch cartoon. (СЛАЙД 3).  Let`s begin our lesson. Are you ready?”

Ch: - Yes!

4. Повторение лексики по теме "Food"

(проверка домашнего задания) (3 мин.)

T.: -  We are going to the shop. Each kind of food is in its section. The sections are dairy, meat,  fruit and vegetable. Repeat after me the name of each section.

Названия секций размещаются на доску (на карточках). Хоровая отработка слов по группам в режиме T-Ch

T.: -  Open your books on p. 49 ex. 1. What food can you find in section dairy (meat,  fruit, vegetable).

Фронтально: S1, S2, S3, S4 по очереди называют продукты питания в разных отделах магазина.

Проверка верности выбора продуктов для каждого отдела магазина по СЛАЙДАМ 4, 5, 6, 7

5.   Речевая разминка-“a lot of, not much, not many” (5 мин.)

(СЛАЙД 8)

T.: -  How much food is there in the shop? You need the word combinations: a lot of, not much, not many

Фронтальный опрос: повторение правила использования словосочетаний a lot of, not much, not many. Учащиеся проговаривают правило.

Чтение образцов предложений (S1, S2, S3, S4)

ОБРАЗЦЫ:

There arenʼt many biscuits.     There are a lot of bananas.

There isnʼt much tea.                There is a lot of salt.

Работа по цепочке: пользуясь информацией на слайде учащиеся проговаривают, что сколько и какие продукты есть в магазине.

СХЕМА:

˅˅˅ - is / are a lot of

˅ - isnʼt much / arenʼt many

1)    butter   ˅˅˅          7) tomatoes ˅˅˅

2)    sugar ˅                8) chocolate ˅˅˅

3)    potatoes ˅˅˅                 9) bread ˅

4)    olive oil ˅                    10) eggs ˅

5)    flour ˅˅˅             11) cheese ˅˅˅

6)    beans ˅                   12) lemons ˅

4.      Повторение ранее изученного материала. Часть 1 (5 мин.)

(СЛАЙД 9)

T: - Now we are ready to continue. Очень часто, когда мы приходим в магазин, мы говорим не просто можно хлеба, а булку хлеба, не просто молока, а пакет или бутылку молока, так как это будет по-английски?  What do you usually buy in the shop?

Work in pairs. Complete the phrases. (СУ ех. 3 р. 46-47). You have 2 minutes.

Работа в парах: в течение 2-х минут учащиеся на карточках подбирают подходящую пару для слов 1-го столбика и соединяют пары слов линиями, определяют значения выражений

КАРТОЧКА СУ ех. 3 р. 46-47 Подбери подходящую пару, соедини слова 1-го и 2-го столбиков линиями, назови покупку (прочитай и переведи на русский язык) 1.      a tin of biscuits 2.      a carton of lemonade 3.      a kilo of jam 4.      a loaf of milk 5.      a bar of beans 6.      a bottle of tomatoes 7.      a jar of bread 8.      a packet of chocolate

T: - Check your work by chain. Read the word combination and translate.

Проверка парной работы по цепочке: 1 представитель пары читает словосочетание, 2-й называет значение.

5.        Разгрузочная пауза-физкультминутка. (1 мин.)

T: - A game «Countable - uncountable».

Если существительное исчисляемое – хлопаете в ладоши (one – two – three), если неисчисляемое – топаете ногами попеременно (one – two – three).

Учитель называет слова, учащиеся выполняют движения в зависимости от услышанного слова согласно правилам игры.

Слова для игры: tomatoes, bread,  eggs,   apples,  juice,   cheese,  a sandwich,  carrots,  water,  

a vegеtable

6.      Повторение ранее изученного материала. Часть 2 (10 мин.)

T: -  Letʼs go to the shop and buy everything you like and need. Make a dialogue, using the example. One of you will be a shop assistant, another – a customer.

(СЛАЙД 10)

Работа в парах: на слайде образец диалога, на доске картинки с продуктами и ценами. Учащиеся в течение 2-х минут готовят диалог по образцу. Учитель проходит к парам и оказывает необходимую помощь, проверяя работу учащихся.

ОБРАЗЕЦ ДИАЛОГА

SA: - Good afternoon!

C: - Good afternoon!

SA: - Can I help you?

C: -Yes, please. Can I have a kilo of …., some…., a packet of…., please.

SA: - Here you are. It’s £ 3.00

C: - - Тhank you. Goodbye!

SA: - Тhank you. Goodbye!

Проверка: 2-3 пары разыгрывают диалоги у доски.

7.      Просмотр мультфильма ( слайд 7) (3 + 2 мин)

T: - We will watch the film about Gogo "What do you like?" Answer the questions: What does he like? What he doesnʼt like?

Просмотр одной из серий мультфильмов об инопланетном существе, которого зовут Gogo "What do you like?"

Проверка:

S1: -  He likes ….

S2: - He doesnʼt like …

8.      Подведение итогов. Рефлексия. ( слайд 8) (3 мин.)

T: - Our lesson is coming to the end. You worked very hard. What new information we have learnt today?

Сh: - Научились различать продукты по категориям, составлять словосочетания и предложения со словами, отвечать на вопросы, делать покупки

T: - Fill in your cards about our lesson, please. Let’s write down cross “x”. Choose, what can you do well, and what you can’t. Draw the smile, like or don`t like the lesson

Учащиеся заполняют карточку, в конце рисуют смайлики.

(СЛАЙД 11)

Tasks	I can do it	I can’t do it
Отработать звуки
Прочитать слова
Составить словосочетания и предложения
Ответить на вопросы
Составить диалог
Активно работать
Твой смайлик –               или

Your marks for the lesson….

9.     Задание на дом (1 мин.)

(СЛАЙД 12)

Задание на дом с пояснением: Spotlight – 4, РТ ex.3 p. 23 – составьте вопросы и ответы к картинке по образцу

(СЛАЙД 13)

T: - Thank you for the lesson. Goodbye!
Сh: - Goodbye!