Открытый урок по азбуке "Звук Ф"

Открытый  урок по азбуке учителя начальных классов МБОУ Уразовский лицей МР Учалинский район Республики Башкортостан Фазлетдиновлй Миляуши Булатовны

Тема: Звук [ Ф ]

Цель: ознакомление со звуком  [Ф ],   развитие умений  говорения и слушания, развитие фонематического слуха, формирование опыта чтения слогов, обогащение активного и пассивного словаря, развитие мелкой моторики рук, развитие речи.

Ход занятия:

1.     Организационный момент:

– Здравствуйте, дети. А теперь дети поздоровайтесь с нашими гостями.

2.     – Пожалуйста, внимание к доске. Вот перед вами звуки. Кто хочет показать знакомый ему звук(дети выходят и показывают знакомые звуки и дают характеристику):

-  гласные, красные башмачки – их 6;

- согласные, с которыми мы уже знакомы: м,н,п,т,к,х,ф

-Ребята, по какой стране мы с вами путешествуем? (по стране Звуков)

- Молодцы!

        3. –А теперь, продолжим нашу историю. Не успели игрушки доесть свое угощение, как в кафе пришёл мальчик. Он сел за соседний столик и заказал себе кефир и конфеты. Когда официант принёс ему угощение, мальчик, попробовав его, тут же  скривился.(-Ребята, обратите внимание на рис.стр.48) и сказал: «Фи! Разве это конфеты? Вот у меня дома – настоящие конфеты. Фи! разве это кефир? Вот у меня дома – настоящий кефир» «Чем тебе не нравится эта замечательная еда?»- поинтересовались у него игрушки. Вместо ответа мальчик спросил, кто они такие. «Мы игрушки»,- объяснили ему наши друзья. «Фи! Разве это игрушки? – морщил нос мальчик. – Вот у меня дома настоящие игрушки». «Мы

- Как фыркал кот Фока?(Ф-Ф-Ф)

- Сегодня мы поговорим о звуке [Ф].

4. – Картина, где изображено, как фыркает, т. е. чихает, кот  Фока обозначает звук [Ф].

- Как движутся губы при произнесении этого звука (нижняя губа прикасается к верхним губам).

5. – Найдите на рисунке звук [Ф] и расскажите, какой он. (Согласный, твердый.)

- Как вы это  определили?

- Что заказали себе игрушки в кафе?(вафли и фрукты)

- Какой звук есть в этих словах?

- Что еще есть в кафе со звуком [Ф?](фонтан, фонарь)

6. Работа со слоговыми карточками:

 - Ребята, выложите следующие слоги: ФА-АФ-ОФ-ФО-ФУ-УФ-ЭФ-ФЭ-ФЫ-ИФ.

  7. Работа с рисунком на стр. 47

- Ребята, определите, в какой части названий картинок слышится звук[Ф] и закрасьте синим карандашом соответствующие клеточки. (коллективная работа).

- В каком слове два звука [Ф]?

8. Отгадывание загадок:

1.Вы ответьте мне сперва,

Что  же это за игра,

Когда мяч ногой пинают

И в ворота загоняют? (футбол)

2.Этот глаз – особый глаз.

   Быстро взглянет он на вас,

        И появится на свет

  Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат)

3.     Не галстук я, не воротник,

Я шею обнимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.(шарф)

4.     В этом доме  этажи

Называют полками.

Тут бельё моё лежит,

Кофточки с футболками.

Всё всегда на месте в доме:

Сарафан, фуфайка, шарф.

Как зовется этот домик?

 Угадали? Это … (шкаф)

5.     Вяжет мама длинный шарф,

Потому, что сын …(Жираф).

- О чем были загадки?

- В каких словах звук [Ф] слышится в начале, в каких – в конце?

9. Физкультминутка:

Фонтан

Может, здесь, а может, там

Есть один такой фонтан.

Надо долго прошагать,

Чтоб фонтан тот отыскать.

Дальше надо руки вымыть

И лицо свое умыть,

Зубы тщательно почистить,

Уши дочиста отмыть.

Не забыть себя обрызгать

Той волшебною водой.

И тогда, кто был малышкой,

Станет вдруг большой – большой.

Вы всё сделали как надо.

Сядем, будем ждать чудес.

Ой! Смотрите-ка, ребята,

Вы растете до небес.(Дети сопровождают стихотворении соответствующими движениями).

10. Разгадывание ребусов(стр.47)

1.Шар(рисунок)+ карточка – кота [Ф](шарф)

2.кот + Аня + соль(фасоль)

11. Работа с рисунком на стр. 47.

- Ребята, назовите имена этих поросят. Из какой они сказки? Какой звук слышится в конце каждого имени?(Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

- Выложите с помощью звуковых обозначений слог НИФ и превратите его сначала в НАФ, а потом в НУФ.

- Молодцы, ребята.

- Давайте, обобщим, с каким звуком мы сегодня познакомились?

12.- Да, со звуком [ф]. Посмотрите на доску , что вы видите (перечисляем: футболка, фартук, фуражка, фонтан, фонарь, фокусник, футболист, светофор, магнитофон, гольфы,  туфли, фанта, конфета - фантик )

- Ребята, обратите внимание на слова конфета- фантик. Они тут не зря расположились. За то, что вы хорошо сегодня поработали на занятии вам сладкий приз – конфета.

13.- А как вы думаете  почему именно конфета? Да,  в этом слове есть звук [Ф ], который мы будем проходить на следующем занятии. А обёртка шоколада по-другому как называется – фантик.

14.- Какой мы с вами сделаем вывод? Что вы узнали о звуке [Ф]?

([Ф] согласный, твердый)- на доске прикрепим ботиночки.

15.- Спасибо за урок.