Родионова
Татьяна Николаевна
учитель
русского языка и литературы
МОУ
«СОШ№5» г.Саранск
Открытый
урок литературы в 5 классе на тему: «Образ родного дома в стихах С.Есенина. «Я
покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
Цели
урока:
- Познакомить
детей со стихотворениями «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с
голубыми ставнями».
- Обратиться
к биографии великого русского поэта С.А.Есенина, проследить основные этапы
его жизни и творчества.
- Обозначить
в стихах поэта Русь как главную тему творчества.
- Работать
над пополнением словарного запаса учащихся.
- Развивать
воображение, мышление детей.
Оборудование:
презентация к уроку, аудиозапись чтения стихов Есенина профессиональными
актёрами, фигурка в виде берёзы, карточки с заданиями (см. Приложение),
сигнальные листочки, на отдельном столе — портрет Есенина, томик стихотворений
поэта, трость, шляпа, бабочка и трубка.
Ход
урока:
Эпиграф: Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине.
Чувство Родины – основное в моём творчестве. С. Есенин
- Орг.момент.
Интрига. На доске записана тема, но доска пока закрыта.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок, почему — вы сейчас поймете.
2.
Вступление (на фоне музыки)
3.
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком…
4.
(проецируется репродукция картины И. Левитана “Золотая осень”)
5.
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о чем.
6.
(проецируется репродукция картины А. Рылова “В голубом
просторе”)
7.
Тот, кто видел хоть однажды
Этот край и эту гладь,
Тот почти березке каждой
Ножки рад поцеловать.
8.
(проецируется репродукция картины А. Куинджи “Березовая роща”)
9.
Несказанное, синее нежное…
Тих мой край после бурь, после гроз
И душа моя – поле безбрежное –
Дышит запахом меда и роз.
10.
(проецируется репродукция картины Ф. Васильева “Мокрый луг”)
11.
Вопрос: что объединяет автора этих
стихотворных строк с художниками картин “Золотая осень”, “В голубом просторе”,
“Березовая роща”, “Мокрый луг”? (ответы учащихся) тема родной природы – это вечная тема. Красоту родной природы
воспевали художники, поэты, композиторы.
На доске и на
слайдах изображена береза, посмотрите на неё внимательно. Подумайте: а
символом чего является берёза и о творчестве какого поэта мы сегодня будем
говорить?
Слово
учителя.
На
сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о личности и творчестве одного из самых
замечательных и любимых читателями поэтов 20 века, певца природы и родной
земли, Сергея Есенина. Тема родины во все времена вдохновляла писателей,
поэтов, художников, потому что главное в жизни каждого человека — семья, а
воспоминания о родном крае всегда наполняют сердце самыми трогательными
чувствами. Не исключением стал и Сергей Александрович Есенин.
Эпиграфом к уроку
будут слова самого поэта: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к
Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве».
Работа в тетради.
Учитель:
«Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнее число, тему урока и
эпиграф к нему».
Сегодня
на уроке мне потребуется ваша помощь. Мы будем вместе строить урок, как люди совместно
строят дом.
Мы поговорим о домашнем очаге, о доме, наполненном уютом, теплом, любовью.
-
С чего начинается строительство?
(на
доске магнитами крепятся части дома
-
Мы с вами создали дом.
-
Обсудите в парах и подчеркните ассоциации к слову дом
Мама, забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза,
радость, дождь, кошка, хлеб, журавль, уют.
-
Используя собранные слова, запишите, что такое дом.
-
Запишите
Дом
– это…
Обращение
к новой информации Дом – это начало начал, это исток всего, что есть в
человеке.
-
Для чего нужен дом?
Ты
выходишь из этого дома и идёшь по улице.
Ты
никуда не торопишься, просто идёшь.
Тебя
никто не ждёт. Ты просто гуляешь.
Ты
замечаешь снежные сугробы возле дороги. Снег серебрится в лучах фонарей.
Ты
останавливаешься и любуешься снегом.
Потом
поднимаешь глаза, видишь дома, освещённые окна. В окнах горит тёплый свет.
В
каждом окне - маленький мир. Уютный дом.
Теперь
представь, что где-то внутри тебя горит такой же маленький свет. Он даёт тебе
уют и тёплый покой.
Что
бы ни происходило с тобой, какие бы бури и волнения ты не переживал, он горит
тёплым, спокойным светом.
Представь
его в виде язычка пламени.
Ты
можешь осторожно взять его в руки.
Вот
он перед тобой и ты бережно держишь его.
Полюбуйся
его нежным, мягким светом
Учитель: «Вот
видите, ребята, какие замечательные чувства пробуждает в нашем сердце слово
дом! Многим из вас сразу же вспомнились родной город, близкие и любимые люди,
самые тёплые моменты жизни... После того, как мы настроились на лирический лад,
я предлагаю вам перенестись на столетие назад, в прекрасные места на Рязанской
земле... Там течёт величественная река Ока. Мы поднимаемся на самый высокий её
берег, так высоко, что кажется, небо совсем близко, и вот-вот можно дотронуться
рукой до облаков. Здесь такая красивая природа, что замирает сердце: нежные
озера с белыми лилиями, зеленые луга, пахнущие весенними травами... А совсем
рядом с этими местами можно увидеть село Константиново, небольшое, но согретое
теплом и добротой местных жителей. Именно здесь и родился будущий поэт Сергей
Есенин – в деревне, где из окон бревенчатой избы были видны заливные луга без
конца и края, широкая Ока и опрокинутое над ней синее небо. Его окружали
духовные стихи, народные песни и сказки. Вот истоки его таланта. Не
удивительно, что он очень рано стал писать. В плавных ритмах песенного стиха
звучат естественные, как бы из живой речи взятые слова. С некоторыми его
стихотворениями вы уже познакомились в начальной школе».
- Дома вы должны были прочитать статью учебника о поэте.
Вспомните её и постарайтесь ответить на вопрос: каким человеком был
Сергей Есенин? Какие качества характера были ему присущи? он
любил жизнь и природу;
- свою
собственную участь Есенин не отделяет от судьбы природы.
Молодцы, ребята!
Как хорошо, что вы увидели самые главные грани этой творческой натуры!
Тема
родного дома звучит очень часто в русской литературе.
Сегодня
мы познакомимся со стихотворениями Сергея Есенина (слайд №2) о родном доме и,
проникнув в ткань произведений, попытаемся понять, чем же был дом для поэта.
Удивительно слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло.
Вспоминаются лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и
ждут. И даже если ты свил своё гнездо, то для родителей ты – ребёнок.
К сожалению родителей, дети вырастают и покидают родительский дом, но всё
равно, пусть ненадолго, возвращаются, чтобы восполнить силы.
6.«Я
покинул родимый дом»
- Вам понравилось
стихотворение?
Сначала
обратим внимание на дату его создания: 1918 год.
-Сколько
лет было Есенину?(23). Прошло 6 лет с тех пор, как поэт уехал из Константинова.
За это время в Росси произошло несколько значимых событий, которые не могли не
повлиять на Есенина.
1914
год – начало первой мировой войны. Есенин призван в армию, работает санитаром в
военно-санитарном поезде.
1917
год – отречение от власти русского царя, две революции: Февральская и
Октябрьская.
1918
год – международное вторжение, попытка захвата территории России
войсками
стран – участников Первой мировой войны.
-
Каким настроением проникнуто стихотворение?(грусть, разлука)
Замечательно…
У вас на партах лежат эскизы. Попробуем с помощью цвета передать настроение
этого стихотворения. Раскрасьте изображение дома теми красками, которые
соответствуют настроению стихотворения. (Дети рисуют)
-Покажите.
Голубой, жёлтый, зелёный, белый…Да, вы молодцы.
Где
эти цвета мы с вами уже встречали?
Ученики:
Когда речь идет о природе. Природа и крестьянская родина для поэта неразделимы.
Почему
именно такие цвета? Конечно, когда речь заходит о нашем доме, нашей маленькой
родине, у нас только тёплые чувства, (светлые тона), но здесь присутствует
грусть по дому, поэтому есть и тёмные тона.
Учитель:
У:
Прочитайте 1 строчку стихотворения.
Как
вы думаете, есть ли разница в значении прилагательных «родной и родимый»?
Почему
в качестве эпитета к слову дом, Есенин использует прилагательное «родимый», а
не родной? (слайд)
Д:
«Родной» - прилагательное стилистически нейтральное, не окрашенное
эмоционально. Эпитет родимый отражает чувство нежности и душевной близости,
употребляется в разговорной речи.
У:
Поэт пишет, что он оставил Русь. Как вы думаете он уехал из России?
-
Какую Русь он покинул?
У:
Да, действительно, в 1918 году поэт уезжал из России. Русь для него \ это
родимая деревня Константиново рязанской земли.
У:
Перед нами открылось 2 образа. Это образ родного дома и образ Руси. (слайд)
У:
Читаем дальше и попытаемся представить ту картину, которую хотел передать
автор. Со слов «В три звезды..»
Д:
Нам кажется, будто мы видим постаревшую женщину, которая с грустью вспоминает
сына, глядя на звезды над березами. Грусть матери теплится, как лампада, на
которую похожи три звезды над прудом.
Д:
Конечно же, это образ отца. Нам кажется, будто мы видим постаревшего мужчину,
который с грустью вспоминает сына, он тоже ждет сына.
У:
Значит добавляются ещё два образа: матери и отца. (слайд) У Есенина сливается
все воедино. Родной дом это и родители, и вера, которую привили с детства, и
природа, которая так же дорога как и край родной.
- Как вы понимаете выражение «дождь листьев»?
О. Это листопад.
- Почему клён похож головой на поэта?
О. Сам поэт кудрявый, и волосы у него цвета осенней листвы.
У:
Обратите внимание на цветовую гамму стихотворения. Какие цвета встречаются в
первых 2 четверостишиях?
Д:
Голубой, золотой, белый.
У:
Символ голубого цвета? (небо, вода, верность, бесконечность, таинственность –
например, необозримые голубые дали)
Золотого?
(нарядность, солнце, тепло)
Белого?
(чистота, гармония, миролюбие)
У:
Это цвета использовали в старинных русских иконах. Они действительно означали
то, что мы сейчас назвали.
У.:
А послушайте еще раз: Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Какое
художественное средство использует Сергей Есенин? Да, это «переносное
значение», скрытое сравнение - метафора. Это яркое и таинственное сравнение.
У:
Мы поработали с 2 четверостишиями, какое время года изображено в них?
Д:
Это лето, нет это весна!
У:
А как нам узнать, лето это или весна?
Д:
Там говорится про яблоневый цвет, про тихую воду. А яблоки цветут в конце мая,
река уже чиста ото льда, вода спокойна.
У:
Перейдем к третьему четверостишие, прочтём первые две строчки : какое время
года там?
Д:
Там пурга, значит это зима.
У:
Почему поэт создает перед нами образ пурги? Обратите внимание на год создания
стихотворения – 1918 и вспомните историю нашей Родины(отвечают….)
А
потому, что образ пурги связан с войной и революцией в России- очень
трагическим событиями.
У:
Сломится ли Русь под этой пургой? На этот вопрос нам ответят последние строки
стихотворения ( со слов «Стережет голубую Русь…» до конца)
У:
Так сломится ли Русь под пургой?
Д:
Нет, ее охраняют сказочные неведомые силы.
-
Какие образы природы видит поэт, покинувший дом? Что вас удивило в этих
образах?
(неживая природа как живая)
-
Как называется этот прием?(олицетворение)
-
Подчеркните олицетворения. Обменяйтесь мнениями в парах. Слайды №
6,7,8,9
Березняк теплит
Луна распласталась
Петь пурге
Стережет клен
Клен на меня похож
-
Одушевленность природы – одна из главных черт поэтического мира Есенина.
-
Для Есенина природа - это вечный источник красоты и гармонии мира. Когда ему
становилось трудно, он уходил на реку, в лес. Природа вдохновляла его, стихи
помогали жить. - Обратите внимание: поэт использует обычные, привычные слова,
но возникает образ сказочной Руси.
У.:
Давайте подведем итог всей нашей работе со стихотворением: каким видится вам то
место, где родился С.Есенин? Его родина. Составим синквейн.
В
переводе “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое
пишется по определенным правилам.
На
первой строчке записывается одно слово – существительное. Это тема синквейна.
На
второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На
третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к
теме синквейна.
На
четвертой строчке размещается фраза, состоящая из нескольких слов, с помощью
которых ученик выражает свое отношение к теме.
Пятая
строчка – это слово – резюме, которое позволяет выразить личное отношение к
теме, дает ее новую интерпретацию.
Это
тема Родина дом
Как
воздействует родной, любимый
Ваше
отношение к теме рождаются,любят,ждут
Слово-синоним
к теме Всё начинается и заканчивается домом,
все дороги ведут к нему.
Родина
У.:
Давайте вернемся к эпиграфу нашей встречи с есенинскими строками: «Моя лирика
жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моём
творчестве» (слайдлайдн говорил: "ством этого з
Сного поэта 20 века С. ).
А
пишется ли слово родина по -иному? Почему, как вы думаете, одно и тоже слово
пишется то с большой, то с маленькой буквы?
У
каждого из нас есть своя родина – это место где мы родились, это наша малая
родина. А есть Родина и для всех она одна, это Русь у Есенина, у нас - это
Россия!
-
Пройдут долгие шесть лет. В жизни Есенина произойдёт много хорошего и плохого.
Но всегда поэт мысленно и наяву будет возвращаться в родимый дом, в «низкий дом
с голубыми ставнями»
Вы, наверное, устали?
Ну
тогда все дружно встали.
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
Покрутились,
повертелись
И
за парты все уселись.
Глазки
крепко закрываем,
Дружно
до пяти считаем.
Открываем,
поморгаем
И
работать продолжаем.
(фонограмма стихотворения «Низкий дом с голубыми
ставнями…» с видеорядом)
- Изменилось ли что-нибудь в воспоминаниях поэта о
доме?
7.
«Низкий дом с голубыми ставнями» Чтение стихотворения
-
По этой строчке вы можете сказать, каким видел поэт родной дом? (Низкий)
-
Почему дом низкий? (Вырос, и теперь дом кажется низким, маленьким.)
(С
голубыми ставнями.)- Вы знаете, что такое ставни?
(Ставни – деревянные затворы к окнам)
А ещё дом украшали наличниками. Объясните, пожалуйста, значение слова.
(Наличник
– накладное украшение на лицо предмета, строенья или утвари; накладная планка в
виде рамы, вокруг дверей и окон) Голубые ставни. Они напоминают голубые глаза
русичей. А в народной поэзии и в лирике Сергея Есенина голубой цвет – цвет
чистоты, неба, мечты. Мечты о чём (мы говорим сегодня о доме)?
(о
высоком, тепле, любви, заботе).
-
Какие картины увидел поэт, думая о доме?
Дом, поле, луга, серенькие небеса, седые журавли,
березы, кривой ракитник.
Слайды № 10,11,12,
-
Образ дома кочует из одного стихотворения в другое. С чем связан этот образ для
поэта?
-
Дом в лирике Есенина – это Родина, родная природа, семейный очаг, согретый
материнской любовью. Каждый в мире странник. Пройдет, зайдет и вновь заглянет в
дом… Дом –весь мир, земная жизнь, вечная природа. - Что же изменилось? Почти
ничего, и в то же время изменилось многое. Поменялось мировосприятие поэта:
годы наложили отпечаток на душу, поэтому основное настроение стихотворения –
«нежность грустная». Только русские умеют так грустить, наверное, потому, что
«в просторах полей/ Они сытных хлебов не видали». Надо много пережить, чтобы
научиться ценить то немногое, что есть у тебя, чтобы видеть прелесть родного
края даже «под сереньким ситцем этих северных бедных небес».
С
помощью цвета передать настроение этого стихотворения. (Дети рисуют)(Почему
именно такой цвет) Голубой и серый. Это тусклые, грустные, бедные тона.
Показана бытоописательность.
У:Сравните
настроение 2-х стихотворений.
Д: Стихотв. «Я покинул родимый дом…» кажется более ярким,
праздничным, чем второе – « Низкий дом с голубыми ставнями…».
В первом стихотворении природа боли возвышенная, сказочная. Во втором –
обычная, повседневная, но также любимая поэтом. Поэтому разное настроение
стихотворений; разные интонации.
У:
Какие 2 эпитета повторяются и в том и в другом стихотворении? К каким
существительным они относятся?
Д:
«Голубая Русь» - «голубые ставни».
У:
Используется голубой, светлый цвет. Для чего наряду с серыми тонами Есенин
использует голубой цвет, возвышенный.
Д:
Чтобы противопоставить романтический образ Руси с бытовым.
У:
«Родимый дом» - «родимая выть». Что такое выть?
Выть
- вспаханное поле. Вновь эпитет «родимый», а не родной.
Это
уже не только та изба, в которой жил поэт, но и вся земля, которая кормит русских
люд и полита крестьянским потом, земля, на которой спето много радостных и
горестных песен, - «родимая выть».
У:
Какой он образ родного дома теперь для Есенина? Восторгается он сейчас красотой
своей Родного края.
Д:
Нет, восторга уже нет.
У:
Посмотрим на композицию. Как начинается и заканчивается стихотворение?
Д:
Строчки одинаковые.
У:
Как называется такая композиция?
Д:
Кольцевая.
У:
Для чего Есенин использует такую композицию?
Д:
Поэт как бы замыкает круг. Всё начинается и заканчивается домом, все дороги
ведут к нему.
-
А нет ли в слове «дом» «кольца»?
(буква
«о»)
-
Какое ещё слово, связанное с домом, начинается с этой буквы, мы его сегодня не
раз произносили.
(очаг,
согревающий дом)
-
Семейный очаг, символизирующий особую атмосферу, то, что согревает душу.
-
Кольцо – символ чего? Когда дарят кольцо?
(символ
любви, верности)
-
Кольцо – это оберег. Поэт говорит о своей любви к родине, родным. Он не только
наполняет свою душу любовью близких, но и сам щедро делится ею.
И
эти же чувства вы испытываете в своём доме.
-
Так что же значил дом для поэта?
(тепло,
уют, покой, любовь близких)
8.
Синквейн. Творческая работа.
-А
сейчас мне хотелось бы услышать ваше отношение к поэзии Есенина.
-
Давайте попробуем составить синквейн к слову « поэт» .
Поэт
Талантливый,
наблюдательный.
Вдохновляет,
волнует, завораживает.
Один
из ярчайших проявлений русского гения.
Есенин.
-
Сергей Есенин говорил:
Моя лирика
жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство родины – основное в моём
творчестве. Чтение
слов Есенина на слайде. Слайд №
Есенинское небо над Россией.
Раскинулось, как голубой шатер,
А в поле василёк хрустально - синий
Ведёт с ромашкой звонкий разговор.
Звенит листвою изумрудной лето,
Звучат незримые колокола,
Берёзы- сёстры русского рассвета-
Сбежались у околицы села-
В них жажда жить до трепета, до дрожи,
И повезло - он здесь бродил в тиши.
На их коре, на их шершавой коже-
Тепло его ладоней и души.
Он чувствовал в родном многоголосье
И многоцветье, близко и вдали,
Как во поле колышутся колосья
России всей и всей большой земли.
Он видел. Как ложится синий вечер.
Пушистой шалью на плечи села.
И в ельнике горели свечи,
И в городе земля его звала…
Он так любил, что мы забыть не в силах
Тоску поэта, радость и печаль,
Ведь главная любовь его – Россия –
Земля добра и голубая даль.
И в дом его со ставнями резными
По- прежнему мы входим не дыша.
Сергей Есенин - то не просто имя, -
России стихотворная душа.
9.
Рефлексия
-
Довольны ли вы своей работой?
Речь на уроке шла о доме, о родине, о семье. Продолжите фразу… «Я хочу, чтобы
мой дом был наполнен…»
Наш
урок подходит к концу. Я надеюсь, что наше сотрудничество прибавило вам тепла.
У нас осталось одно незаконченное дело: на столах вы
видите изображение берёзы, но без раскрашенных листьев. Если вы считаете, что
реализовали свой потенциал сегодня на 100%, раскрасьте зелёным цветом листочки,
если же считаете, что могли бы работать лучше и ещё есть к чему стремиться —
берете желтый или красный листок. Красивое дерево у нас получилось!
Спасибо за
урок!А я хочу вам пожелать, чтобы ваш дом был
наполнен теплом, любовью, счастьем, добротой и был для вас таким же родимым,
как для Сергея Александровича Есенина
10.
домашнее задание: выучить
понравившееся стихотворение
Карточка
с заданием.
1.
Запишите
слово дом
Подчеркните слова-ассоциации к слову дом
Мама,
забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза, радость, дождь, кошка, хлеб,
журавль, уют, клён, город, школа, река, весна, край, тепло.
Дом–
это_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.