Открытый урок по окружающему миру 3 класс

Конспект открытого урока

 по окружающему миру

3 класс (1-4)

авт. Плешаков А.А.

 «Окружающий мир 3 класс» часть 1

Раздел: «Мы и наше здоровье»

Тема: «Организм человека. Обобщение»

Тема: «Организм человека. Обобщение знаний»

Цели урока: -обобщить знания о строении и работе                                                                                     организма и внутренних органов;

                             - продолжить работу над правилами   

                        сохранения здоровья;

            - продолжить работу по развитию                      самоконтроля и самооценки;

                             -предупреждать вредные привычки;

                             - пропагандировать здоровый образ жизни;

                             -развивать любознательность,        наблюдательность, любовь к предмету; желание искать дополнительную информацию в различных источниках

                            - воспитывать бережное отношение к себе и    окружающим.

  Оборудование: презентация PowerPoint; интерактивная доска; у учащихся лист с заданиями «Лист для самоконтроля»

Ход урока.

1.    Организационный момент.

Отвечай скорей дружок,

Ты готов начать урок?

Проверяй-ка по порядку:

Книжка есть? И есть тетрадка?

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок. (слайд 1)

2.Тема и цели урока (слайд 2)

-Чтобы узнать тему урока, необходимо ответить правильно на вопросы. ( Фронтальный опрос)

·       Как называется всё, что нас окружает, но не сделано человеком?

·       С помощью чего человек получает информацию о мире?

·       Какая наука изучает растения?

·       Что изучает зоология?

·       Внутренний мышечный орган, называемый насосом?

Из выделенных букв составьте слово (ПОВТОРЕНИЕ)

-Это и есть тема нашего урока. Сформулируйте цели урока. (Повторить всё, что учили по теме «Мы и наше здоровье», обобщить знания, проверить качество усвоения материала)

3.Работа по теме урока.

А) органы чувств

-Отгадайте, о чём пойдёт речь.

Брат с братом через дорогу живут,

 А друг друга не видят.  (Глаза)

У зверушки- на макушке,

А у нас – ниже глаз. (Уши)

Между двух светил

В середине я один. (Нос)

Всегда во рту,

А не проглотишь. (Язык)

-Как назвать отгадки одним словом? (Органы чувств) (слайд 3)

-Соедините стрелками. (Сначала  выполняют самостоятельно, затем взаимопроверка по доске)

-Какие правила необходимо соблюдать, чтобы наши органы чувств как можно дольше оставались здоровыми? (слайд 4)

Б) Внутренние органы. (Слайд 5)

-Подпишите внутренние органы человека (Самостоятельная работа, самопроверка по доске)

-Вспомните, какую работу выполняют некоторые органы (слайды 6-11) и что необходимо делать, чтобы они были здоровы.

4. Физминутка. (слайд 12)

Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота.

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх и вниз потянись,

Окончательно проснись.

Из-за парты дружно встали

И на месте зашагали,

На носочках потянулись,

А теперь вперёд прогнулись,

Как пружинки, мы присели,

А потом тихонько сели.

5. Самостоятельная работа по заданиям (слайд 12-13)

§  Выбери правильные названия систем органов человека (неверные зачеркни):

       кровяная,, нервическая, кровеносная, опорная, пищевая, двигательная, пищеварительная, нервная, переварительная, опорно-двигательная.

·       Расставьте цифры прямоугольников так, чтобы получилась цепочка: система – органы – назначение

(слайды 14-15)

6. Копилка интересных фактов (слайды 16-17)

         Когда малыш появляется на свет, его скелет состоит из 300 костей. С возрастом небольшие кости срастаются друг с другом, поэтому у взрослого человека костей значительно меньше-всего 206.

         Мышц в нашем теле в три раза больше, чем костей -630! Они приводят в движение руки, ноги и другие части тела, заставляют биться сердце и поднимают грудную клетку во время вдоха.

Чтобы эластичность, быстрота и точность движений, а также выносливость мышц были хорошими, ребёнку семи лет надо в сутки делать 14-15 тыс. движений, в 10 лет – 20 тысяч.

       За одно сокращение сердце выбрасывает до 100г крови. За 70 лет оно сокращается 2млрд500млн раз.

              Интересно, что цвет крови у животных разный. У спрутов, некоторых пауков и ракообразных кровь голубая, у некоторых червей зелёная или розовая. Это зависит от того, какой атом входит в состав крови: если атом меди – кровь голубая, если  железа – розовая или красная, магния – зелёная.

            В минуту сердце человека делает в среднем 70 ударов. У животных пульс зависит от размера. Чем крупнее животное, тем реже его пульс. У слона пульс-20 ударов в минуту, у зайца – 200, у мыши – 500, у землеройки –до 1000. У земноводных пульс реже. У паука – 60, а у лягушки – 30 ударов в минуту. 

7. Охрана и укрепление здоровья (слайд 18)

         Ни мороз мне не страшен, ни жара.

         Удивляются даже доктора,

         Почему я не болею,

         Почему я здоровее

         Всех ребят из нашего двора.

         Потому, что утром рано

         Заниматься мне гимнастикой не лень,

        Потому что водою из-под крана

        Обливаюсь я каждый день.

(Песня «Если хочешь быть здоров…»)

- Как правильно проводить закаливание организма?

8. Итог.

- Для чего нужно знать строение и работу своего организма?

- Как помочь организму оставаться здоровым?

- Как правильно проводить закаливание?

-Какие правила необходимо выполнять, чтобы защитить органы чувств?

9. Домашнее задание.

Разгадать кроссворд (слайд 19-21)

10. Рефлексия.

-Что особенно понравилось на уроке?

- Что не очень понравилось?

- Что получилось?

- В чём испытывали трудности?

- С чем они связаны?

Всем спасибо за работу! (слайд 22)

Литература.

1. Плешаков А.А. «Проверь себя» 3 класс

2. Плешаков А.А. «100 заданий»

3.CD Company «Мой организм»

4. Презентации  на сайте 900 igr.net>prezentatsii…mir/organy-chuvstv/organy

Лист самоконтроля   Ф. И. _________________

1.   Соедини линиями слова в правом и левом столбиках.

2.Подпиши названия внутренних органов:

2.   Выбери правильные названия систем органов человека (неверные зачеркни):

Кровяная, дыхательная, нервическая, кровеносная, опорная, пищевая, двигательная, пищеварительная, нервная, переварительная, опорно-двигательная.

3.   Расставь номера прямоугольников так, чтобы получилась цепочка: система – органы – назначение.