Открытый урок по теме: "Изобретения Древнего Китая"

                                                                                                             Технологическая карта урока
Учитель: Иноземцева Светлана Валентиновна
Предмет: история
Класс: 5б
Тип урока: Комбинированный урок

Тема	Древняя мудрость и изобретения китайцев.
Цель	Осмысление вклада древних китайцев в мировой    цивилизационный процесс, влияния на жизнь современного человека, приобщение к мировой культуре, философии.
Задачи	Образовательные: изучить особенности культуры, традиций и обычаев древних китайцев; ознакомить учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция.    Развивающие: развивать умения воспроизводить полученную информацию, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока. Продолжить формирование умений выделять главное работать с текстом, картой, наглядными пособиями. Способствовать развитию творческих способностей познавательного интереса; коммуникативных умений и навыков; личностных качеств.    Воспитательные: воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока.
УУД	ЛичностныеУУД: -  понимать важность учебы и познания нового;       - понимать ценности других народов ·           Регулятивные УУД: - самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей; - принимать  решения в проблемной ситуации на основе переговоров ·          Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других; - работать в группах.              Познавательные УУД: -  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; – самостоятельно делать выводы; – структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Планируемые результаты	Предметные: Знать — сущность понятий «конфуцианство» и даосизм» как основы мировоззрения китайцев, перечислять их основные положения. Уметь  - составлять описание культурных достижений древней китайской цивилизации, сохранившихся до наших дней, на основе текста и иллюстраций; на примере мифов об открытиях и изобретениях китайцев различать мифологические и исторические события и описания, главные и второстепенные сведения; готовить и обсуждать сообщения (презентации)   Личностные:            Оценивать исторические факты, идеи, высказывания с позиции гуманизма и толерантности, уважения прав и свобод человека;             понимать и оценивать самодостаточность и равный вклад западной и восточной цивилизаций в культуру человечества;             воспринимать историю как способ понимания современности;             проявлять самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;             анализировать собственную деятельность.   Метапредметные: Самостоятельный поиск недостающей информации, фиксация информации в различных формах; использование современных источников информации, в том числе и на электронных носителях; грамотное и осознанное построение речевых высказываний с использованием научной  терминологии; построение последовательного логически выстроенного ответа на заданный вопрос; рецензирование правильности и полноты ответа одноклассника.
Основные понятия	Иероглиф, каллиграфия, бумага, конфуцианство, даосизм.
Межпредметные связи	история-география-обществознание
Ресурсы ·	Основные –       Учебник: параграф 25, с.64-65; тетрадь-тренажёр  с.31-32 №8; с.32 №10.            Электронное приложение к учебнику: карта «Древний Китай»,     интерактивная схема «Пять постоянств праведного человека»,     рисунки.  Дополнительные – http://schoo-collection.edu.ru  «История Древнего мира»:презентация «Древний Китай»№204613
Формы урока	Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технология	Групповая, диалоговая, ИКТ, кейс-технология.

Структура урока «Древняя мудрость и изобретения китайцев.»

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные УУД
Организацион - ный этап Время –1 мин.	Подготовка  рабочего места.	Настрой на урок	-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Девиз нашего урока определен с момента нашей встречи (на доске Т - тетрадь Р - ручка У - учебник Д -дневник - определите смысловое значение  (на парте присутствуют все учебные принадлежности, усердно трудиться на уроке)		Личностные (организовывать своё рабочее место)
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности      Время –2.30 мин.		Демонстрация видеоролика, презентации Беседа.	-Ребята, какую страну вы узнали в представленном видеоролике? - Сегодня мы с вами имеем возможность путешествовать по странам. Кто — нибудь из вас бывал в Китае? - А по каким признакам вы узнали Китай? -На предыдущем уроке мы с вами начали знакомство с Древним Китаем и сегодня продолжим разговор об этой удивительной стране. Цель нашего урока — оценить вклад китайского народа в мировую цивилизацию. -Что мы узнаем сегодня? Откр. учеб. Стр.64-65.	Составлять описание культурных достижений древней китайской цивилизации, сохранившихся до наших дней, на основе  иллюстраций	Познавательные Регулятивные
Актуализация знаний. Время – 2 мин.	Систематизация социальной информации	Создание образовательной напряжённости. Постановка вопросов	- Путешествуя по миру, что мы должны знать о стране, чтобы прослыть людьми культурными, образованными?  (местоположение, природно-климатические особенности, государственное устройство)	Знание характеристики страны.	Познавательные Регулятивные
Первичное усвоение новых знаний .Работа с кейсами. Время -15 мин.	Устное изложение ответа на поставленный вопрос. Анализ  ответов одноклассников, дополнение, исправление. Решение исторических задач.	Индивидуальный опрос. Фронтальный опрос. Проверка д.з.	Устно. (по 1 вопр.каждой группе) 1. Географическое положение Древнего Китая, основные занятия китайцев 2. Охарактеризуйте правление императора Цинь Шихуанди                                                                         3. Войны империи. Как и почему воевали китайцы?   4. Кто в Китае был заинтересован в возведении Великой Китайской стены? Почему греки ее назвали «восьмым чудом света, а сами китайцы «Самым длинным кладбищем в мире»?                             Работа с тетрадью-тренажёром.с.30-31 №8. Решение исторической задачи:                                                 - В каком веке образовалось единое государство  в Китае?                                                                                         - в начале или в конце века?                                               - если бы вы посетили Китай за 5 лет до этого события, в каком бы году это произошло? - Мы продолжаем изучать историю Древнего Китая.	Характеристика особенностей природных условий. Анализ процесса складывания гос-ва  в Китае. Знать цели и результаты политики императора Цинь Шихуанди, составлять его исторический портрет. Составлять описание великой Китайской стены. Показать на карте географическое положение Китая. Рассказ девочек о древнем мудреце Конфуции.	Познавательные Регулятивные Коммуникативные
Релаксация	Релаксация	Звучит китайская музыка	Упражнения по ЗОЖ(китайская медицина)
Изучение нового материала. Первичное закрепление  нового материала  Время – 20 мин.
1. Китайская письменность.	Раскрытие на примерах теоретических понятий	Постановка вопросов Изложение материала, использование презентации	- У каких народов Древнего Востока уже существовала письменность? - Как называлась письменность этих народов?	Знание понятий клинопись, пиктография, иероглифы.	Познавательные
2. Изобретение бумаги	Решение познавательных задач. Практические действия. Запись в тетрадях.	Постановка вопросов Изложение материала.	- Какие материалы для письма использовали народы в древности? - На чем удобнее писать? - Попробуйте написать иероглиф «мудрость». Легко ли было научиться писать? - Что такое каллиграфия?	Знание методов письма, технологии изготовления бумаги, понятия каллиграфии.	Познавательные Коммуникативные
3. Мудрецы Древнего Китая: учение Конфуция, даосизм	Информация о Конфуции и Лао цзы. Работа в группах с информацией. Демонстрация своих образовательных продуктов	Постановка вопросов. Организация групповой работы. Организация обсуждения.	- Что такое Конфуцианство? Даосизм? - Проведите  анализ примеров из повседневной жизни. У вас па партах предложены задачи. Сформулируйте ответ. --Какие ценности  проповедовал Конфуций?.	Знание понятий даосизм, конфуцианство.	Коммуникативные Регулятивные
4. Изобретения и открытия древних  китайцев	Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Групповая работа. Демонстрация своих образовательных продуктов	Создание интриги. Организация  групповой работы. Организация обсуждения.	- Перед вами волшебная коробочка, в которых спрятаны древнекитайские изобретения. Чтобы разгадать, что в ней находится, вам необходимо выполнить задание №10 в тетради-тренажёре на стр.32 - Задания группам: 1гр.- А, 2гр.- Б, 3гр. -В,4гр.-Г.	Умение синтезировать признаки для определения предмета.	Познавательные Регулятивные  Коммуникативные
Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их корректировка Время — 3 мин.	Работа в группе. Демонстрация своих образовательных продуктов	Определение задания	- В каждой группе старший помощник вел  Карту активности. - Сколько баллов заработала группа? Кто ваш лидер?		Личностные Регулятивные Коммуникативные
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Время — 2 мин.	Запись домашнего задания	Объяснение и комментарий д.з.	Прочитать параграф 25. Подготовить сообщение об изобретении древних китайцев, которое не рассматривалось на сегодняшнем уроке. Или нарисовать изобретение.		Регулятивные
Рефлексия Время - 2 мин.	Индивидуальная рефлексия по осознанию происходящей деятельности.	Организация индивидуальной рефлексии деятельности. Обозначение и оценка достигнутых результатов.	Закончить предложение. Сегодня на уроке я узнал … К какому выводу мы пришли?	Умение формулировать вывод.Оценка вклада древних китайцев в мировую цивилизацию.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные