Открытый урок по теме "Однозначные и многозначные слова"

МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБСУСО МО «Дмитровский детский дом-интернат

для детей с физическими недостатками»

Открытый урок по русскому языку в 5 классе.

Тема урока «Однозначные и многозначные слова»

               Составитель урока 

               Смирнова Татьяна Евгеньевна              учитель русского языка

и литературы,

      без категории

Дмитров, 2017

Тема урока «Однозначные и многозначные слова»

Цель урока: формирование понятий «однозначное» и «многозначное» слово.

Задачи урока:

Образовательные:

- повторить изученный материал по теме «Лексическое значение слова»;

- усвоить материал об однозначных и многозначных словах;

- усвоить понятие «словарная статья».

2) Развивающие:

- закрепить умение определять лексическое значение слова по его лексическому значению;

- сформировать умение пользоваться словарём;

- сформировать умение определять лексическое значение многозначного слова;

- сформировать умение определять лексическое значение однозначность и многозначность слова по толковому словарю.

3) Воспитательные:

- воспитать такие качества, как внимательность, усидчивость, любовь к русскому языку, любовь к книге;

- воспитать культуру умственного труда.

Оборудование урока:

Учебник;

Толковый словарь;

Раздаточный материал;

Презентация.

План урока:

1.Повторение изученного материала о лексическом значении слова:

устный опрос.

2. Усвоение материала об однозначных и многозначных словах:

- введение в тему;

- самостоятельная формулировка основных понятий;

- анализ словарной статьи многозначного слова в толковых словарях.

3. Формирование умений:

- составление словосочетаний с многозначными словами.

4. Итоги. Оценивание.

Слово учителя.

Возможно, вы слышали от кого-то или говорили сами: «Я знаю, всё понимаю, а сказать не могу». Из-за чего это происходит? Скорее всего, у такого человека не хватает словарного запаса, чтобы по́лно выразить свою мысль. Сколько же слов в русском языке? Подсчитать точно не получится, потому что язык постоянно развивается: какие-то слова исчезают, возникают новые слова. В самом большом словаре – «Словаре современного русского литературного языка», который состоит из 17 томов, – более 120 тысяч слов.

Каким же должен быть словарный запас человека? Для того чтобы понимать друг друга, достаточно знать около четырех тысяч слов. А вот для того чтобы создавать яркие высказывания, творчески работать, осваивать новые области знаний, такого количества слов будет недостаточно.

    I.            Повторение изученного

1.     Беседа:

-Чтобы познакомиться с новой темой, нам, ребята, необходимо вспомнить то, что мы изучали на предыдущем уроке.

- Что такое лексическое значение слова?

- Как объяснить лексическое значение слова?

- Как узнать значение незнакомого нам слова?

Работа по теме урока

2.Объяснение учителя:

- Так вот, ребята, в нашем языке есть слова, которые имеют одно лексическое значение, их называют однозначными; есть и другие, они имеют несколько лексических значений, их называют многозначными. Узнать, многозначное ли слово или однозначное, мы сможем в толковом словаре. (Слайд)

 2. Для того чтобы понять особенности многозначных слов, необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, подготовленным авторами учебника.

После чтения параграфа учебника подводятся итоги:

- Какие слова называются однозначными? Почему?

- Какие слова называются многозначными? Почему?

- Как можно узнать, является ли слово однозначным или многозначным? (Слайд)

3. Работа со словарем.

- Ребята, сейчас мы будем учиться узнавать по толковому словарю, является ли слово однозначным или многозначным. Вы верно сказали, что если в словарной статье определено только одно значение слова – оно однозначное; если в словарной статье вы видите несколько лексических значений – они обозначены цифрами 1, 2 и так далее – это слово многозначное.

Задание: найдите в толковых словарях, лежащих у вас на партах, однозначные и многозначные слова. Земля, Бабочка.. (Слайд)

4. Физкультминутка.

Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.
(ручка)
 

Летом зеленел на грядке,
Наземь осенью упал, 
Есть и в книжке, и в тетрадке,
Даже музыку писал.
(лист)

Есть на доме и вагоне,
А в отеле можно снять,
И набрать на телефоне,
И на сцене исполнять.
(номер)

Не боится бегемота,
Но боится он лису.
На него идет охота
И в трамвае, и в лесу.
(заяц)
 

Гору и волну венчает,
Вертится на нем блоха,
Он от куриц отличает
Их султана – петуха.
(гребень)

Штанге вес придаст в охотку,
На плите ему почет –
Сам себя на сковородке
За минуту испечет.
(блин)

Кто на птичий двор нагрянет
Поживиться петушком
И охотника обманет,
Но не сладит с грибником?
(лисичка)

На полу она – о, ужас! –
Дамы молят им помочь,
А, включив компьютер, тут же
Подружиться с ней не прочь.
(мышка)
 

Как сверкнет с небес, так столько
Шума, грохота, аж жуть!
На земле же может только 
Быстро куртку застегнуть.
(молния)

Ребята, многозначными могут быть не только имена существительные-лист, молния, мышка, гребень, но и прилагательные (признаки предметов) ЗОЛОТОЙ-кольцо, сердце, руки, а также глаголы (действия предметов)

ИДТИ-человек, дождь, время.

5. Работа с раздаточным материалом.

Назвать предметы, которые изображены на картинках, определить многозначные это слова или однозначные.

 Выполнить предложенное задание с картинками.

1 группа-работа с раздаточным материалом,

2 группа –работа с учебником

6. Подведение итогов (Слайд).

7. Выставление оценок за работу на уроке.

8. Домашнее задание.