Урок ОБЖ в 8 классе в МОУ СОШ с.Калда МО
«Барышский район»
Учитель: 2 категории Таиров И.А.
Тема: «Опасные ситуации социального характера»
Тип урока: изучение и первичное
закрепление новых знаний.
Цели урока:
- познакомиться с общими понятиями, определениями, классификацией
опасных ситуаций;
- показать различия (условные) между экстремальной и криминогенной
ситуаций;
- разъяснить причины возникновения криминогенных ситуаций;
- ознакомить с правилами безопасного поведения в криминогенных
ситуациях;
-
научить применять простейшие правила самозащиты от мошенников, воров и
хулиганов и выработать уверенность в своих действиях при попадании в условия
криминогенной ситуации.
Учебные
вопросы:
1.Понятие
экстремальной и криминогенной ситуаций.
2.Сравнительный
анализ понятий экстремальная ситуация и криминогенная ситуация.
3.Основные причины
возникновения криминогенной ситуации.
Ход
урока:
I.Организация класса.
Приветствие.
Проверка списочного состава.
II.Сообщение темы и цели урока.
III.Актуализация знаний.
1.Понятие
экстремальной и криминогенной ситуаций.
2.Сравнительный
анализ понятий экстремальная ситуация и криминогенная ситуация.
3.Основные
причины возникновения криминогенной ситуации.
IV.Проверка домашнего задания.
Заслушивание
ответов нескольких учеников на домашнее задание (по выбору учителя).
V.Работа над новым материалом.
Вступительное
слово учителя.
Жизнь — великий дар! За жизнь необходимо
бороться! Жизнь необходимо ценить! Если не знать, как себя вести в опасных
ситуациях, то наши шансы на выживание уменьшаются…
Давайте подумаем, что же такое опасность? (заслушиваем нескольких
учеников)
Опасность – свойство окружающей человека среды, состоящее в
возможности при конкретных условиях создания негативных воздействий, способных
привести к отрицательным последствиям для жизнедеятельности человека и
определённому ущербу окружающей его среды.
То есть, все, что нас окружает, для нас может быть опасно,
например, согласно официальному стандарту, опасности делятся на: физические,
химические, биологические и психофизические.
Физические опасности – движущиеся машины и механизмы, повышенная
запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны, аномальная
температура воздуха, повышенный уровень шума, вибраций, звуковых колебаний
и т.д.
Химические опасности – общетоксичные, раздражающие, канцерогенные,
мутагенные и т.д
Биологические опасности - патогенные микроорганизмы (в т.ч. вирусы) и
продукты их жизнедеятельности.
Психофизические опасности - физические и нервно-психические
перегрузки.
Кто
мне ответит, а что же такое опасная ситуация?
(заслушиваем нескольких учеников)
Опасная ситуация – стечение обстоятельств, которые при
определённом развитии событий могут привести к несчастью.
Экстремальные ситуации — это наиболее сложные опасные ситуации, когда
совпадают несколько неблагоприятных для человека условий и факторов риска.
Экстремальные ситуации обычно требуют для защиты жизни и здоровья человека
напряжение всех его физических и духовных сил.
Криминогенная ситуация - обстановка, характеризующаяся
распространенностью преступных деяний, порождающая преступления, способствующая
усилению преступности.
Криминогенные ситуации, которые могут
возникнуть в повседневной жизни – это ситуации, связанные с мошенничеством,
воровством, ограблением, вымогательством, шантажом, насилием и похищением.
Общие правила безопасного поведения в
таких ситуациях состоят в следующем:
— всегда будьте начеку и умейте
распознавать источники опасности, чтобы не быть застигнутым врасплох;
— старайтесь всегда находиться в хорошей
физической форме и психологически будьте готовы к возможной опасной ситуации;
— не падайте духом и в любой ситуации
ищите выход;
— постоянно имейте под рукой телефон
ближайшего отделения милиции;
— научитесь технике самообороны и при
необходимости защищайте себя самым решительным образом;
— не вступайте в контакт с незнакомыми
людьми, особенно с теми, которые вызывают подозрение;
— будьте особенно бдительны и внимательны
в местах повышенной криминогенной опасности;
— затрудняйте, насколько это возможно,
действия злоумышленников, так как каждое препятствие ставит перед ними задачи и
для их разрешения требуется время;
— старайтесь справиться с шоком и
запомнить приметы преступников, направление их перемещения, транспорт, которым
они пользовались, и сразу же сообщите в полицию.
Назовите основные закономерности и опасности, характерные
для любой толпы.
(Давка, травмы, паника, стадное чувство)
Назовите основные правила поведения,
которым надо следовать, чтобы не подвергнуться сексуальному домогательству.
(Не садиться в машину к незнакомым людям;
не открывать им дверь; не следует выходить их квартиры, если у двери кто-то посторонний).
Как вести себя при захвате в заложники?
(Оставаться на своем месте, выполнять
требования террористов, не создавать конфликтных ситуаций, спрашивать
разрешения на все действия).
VI.
Игра.
А сейчас мы проведем игру, в которой вы продемонстрируете имеющиеся
у вас знания об опасных ситуациях социального характера. Вы разделитесь на три
команды (по рядам). Команда, получившая наибольшее количество балов, получает
оценку «5».
Инструктаж: Игра будет проходить в 5 этапов. Вы
будете выбирать, и выполнять задания по игровому полю:
«Словарь» – дано определение, надо сказать к
какому понятию (термину) оно относится;
«Тест» – задан вопрос, надо выбрать
правильный вариант ответа;
«Вопрос» – дать развёрнутый ответ на заданный
вопрос;
«Действия людей при опасных и чрезвычайных
ситуациях» –
как нужно себя вести и что делать при той или иной чрезвычайной ситуации.
VII.
Подведение итогов урока.
Помните, ребята, что ваша безопасность в
ваших руках.
Ваши знания, умения и навыки залог
уверенности и эффективности действий в опасных ситуациях!
Твердые практические навыки, умение
предвидеть опасность, оказывать первую помощь в чрезвычайных ситуациях сохранит
здоровье и жизнь вам и вашим близким, предотвратит трагедию.
VIII.
Сообщение домашнего задания.
Составить памятку по профилактике
криминогенных ЧС в месте проживания.
Молодцы! Всем спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.