Открытый
урок по теме «Имя числительное как часть речи»
Путешествие
в страну Числандию.
Цели:
1. Систематизировать и обобщить материал по теме «Имя числительное как
часть речи», проверить знания учащихся по изученной теме;
2. формирование умения на практике применять ранее полученные знания по
изученной теме;
3. воспитание культуры
речи, нравственное воспитание учащихся.
Оборудование:
1. карточки с
заданиями
2. схема маршрута поезда
3. станции – задания
4. чудо - дерево с
разноцветными листочками – заданиями
5. интерактивная доска,
компьютер
Ход
урока.
1. Организационный момент.
Дети входят в класс, садятся на свои
места, записывают число.
Учитель. Вот и подошло к концу наше с
вами знакомство с удивительной страной Числандия, и сегодня мы, к сожалению,
должны попрощаться с её гостеприимными жителями – числами. Жаль расставаться с
ними, но ….
(Раздаётся стук в дверь. Входит почтальон
и вручает учителю заказное письмо. Педагог читает таинственное послание:
Дорогие ребята!
Страна Числандия находится в опасности:
злые и коварные волшебники захватили в плен её мирных жителей. Если вы им не
поможете, то числа никогда больше не увидят солнечного света, мудрые пословицы
и поговорки потеряют свою значимость, остановится время.
Ваш друг-калькулятор.
Учитель. Ну, что, ребята, поможем жителям
Числандии?
Дети. Конечно.
Учитель. Тогда быстро садимся в скорый
поезд и вперёд на помощь нашим друзьям.
( Звенит колокольчик, поезд отправляется.
Ребята в тетрадях, а учитель на доске записывают тему урока: «Путешествие в
Числандию». На доске появляется схема маршрута движения поезда. На ней
разноцветными кружочками обозначены станции – задания.)
Учитель. А вот и первая станция «Подскажи
пословицу и поговорку». Поезд дальше не идёт. Понятно, волшебники пытаются
нам помешать: они выкрали из мудрых пословиц все числа, и пословицы потеряли
свои «лица».
Задание 1. Восстановите смысл пословиц,
выпишите числительные со словами, к которым они относятся. Укажите разряды
числительных.
А) Семь раз отмерь – один отрежь.
Б) Двумя ложками кашу не едят.
В) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Г) Семеро одного не ждут.
Д) Один ум хорошо, а два ума лучше.
(Один ученик выполняет работу у доски, а
все остальные – в тетрадях. Ребята контролируют работу товарища с помощью
сигнальных карточек: красная – ошибка, зелёная – всё правильно.)
Звенит колокольчик – поезд отправляется
дальше.
Следующая станция «Вычислительная».
Задание2. Запишите словами все цифры,
подсчитайте результат.
(Работа проводится по вариантам)
1 в. 2
в.
К 48 +
26 от 143 - 74
64 : 8
999 : 3
От 116 –
59 к 3,5 + 0, 28
К 15,1 + 12,7
27 X
10
(Ребята проверяют друг друга с помощью
сигнальных карточек).
Учитель. Молодцы! Но время не ждёт.
Впереди станция «Выборочная».
Задание3. Запишите в два столбика
числительные и сложные прилагательные.
Двухэтажный, восемьсот сорок пятый,
семицветный, шестисотый, девяностолетний, двухъярусный, трёхмиллионный,
семьдесят четвёртый, десятирублёвый, триста тридцать третий.
( 1 ученик работает у доски).
Учитель. На повороте будет станция
«Индивидуальная». На ней сойдут девять человек, у которых на парте лежит
разноцветная карточка- задание.
Задание 4.
А) Красная карточка – у «сильных»
учеников. Им предлагают написать свою биографию, используя в тексте не менее 5
числительных или описать картину В.М. Васнецова «Три богатыря».
Б) Зелёные карточки – у «средних» ребят.
Им нужно вспомнить и записать в тетрадь названия литературных произведений, в
состав которых входят числительные, и указать их разряды.
В) Синие карточки - у «слабых». Им
предлагается записать предложения, вставить пропущенные буквы, заменить числа
словами.
1). Первый чай В Ро…ии по…вился в 1638
году, когда монгольский хан прислал ру…кому царю подарок – 60 килогра…ов чая в
обмен на 100 с..б…линых шкур.
2). Первые ко…екции марок в Ро…ии
по…вились в 1884 году.
3). С 1885 года по 1917 в Ро…ии было
произведено 37 выпусков почтовых знаков, сост..ящих из 139 марок.
(Остальные ребята остаются в поезде.
Учитель – машинист проводит с ними фронтальный опрос ( на доске появляется
чудо- дерево с разноцветными листочками- вопросами).
Задание 5.
- Как отличить имена числительные от
других частей речи, имеющих числовое значение?
- На какие две группы делятся
числительные?
-Чем отличаются простые числительные от
составных?
- В чём особенность склонения
количественных числительных, называющих круглые десятки и сотни?
- Как склоняются составные количественные
числительные?
-- Как склоняются порядковые числительные?
- В каких числительных пишется мягкий знак
в середине?
Далее ребятам предлагается игра «Третий
лишний».
1. Один, одиночка, одиночество
2. Пять, пятёрка, пятерня
3.Четырёхугольник, четыре, четвёрка
4. Троеборье, три, тройка.
( Ребята проверяют 3 индивидуальных
задания своих товарищей с помощью сигнальных карточек. Остальные работы
учитель проверяет самостоятельно).
Задание 6. На месте пропуска вставьте числительное
оба или обе в нужном падеже. Укажите, каким членом предложения они являются.
1. «У меня на……ногах беленькие
пятнышки»-, сказал Кот.
2. «На всех уроках нужно
присутствовать нам ………….»-, сказал Пёс Коту.
3. Когда идёшь по нашей улице, по
……… сторонам растут огромные деревья.
4. Я прошу тебя, держись ………….
руками.
5. У ………. было хорошее настроение.
Учитель. Вы хорошо справились с заданиями,
но нас ждёт последняя станция «Любознательная». Здесь злые волшебники
решили запутать нас своими коварными вопросами ( проводится викторина «Самый
любознательный»).
1. Какое числительное во всех падежах
имеет окончание – а- ? (полтора)
2. Сколько окончаний у числительного
семьсот? (Два, оба нулевые)
3. Какие количественные числительные
изменяются по родам? (Один, а, о, два, две)
4. Какой частью речи являются слова
тысяча, миллион, миллиард?
5. Как правильно сказать: обоих ножниц или
обеих ножниц? ( оба словосочетания невозможны).
(Самый любознательный награждается
медалью).
Раздаётся стук в дверь. Входит почтальон с
белым флагом.
Учитель. Ребята, вот мы и победили
коварных волшебников – жители Числандии снова свободны. А помогли нам в этом
ваши знания, сообразительность и , конечно же, дружба.
Благодарю всех за отличную работу.
Надеюсь, что вам понравилось наше увлекательное путешествие.
Итоги урока, выставление оценок.
Домашнее задание по выбору учащихся.
1. Составить кроссворд на тему «Имя
числительное как часть речи».
2.Написать грамматическую сказку о
богатстве количественных и порядочности порядковых числительных.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.