Открытый урок русского языка в 9 классе на тему : "Сложносочиненное предложение"

Конспект урока в 9 классе на тему: «Сложносочиненные предложения»

Цели:    1. Закрепить знания о сложносочиненных предложениях. 2. Выработать навык постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях. 3. Употреблять сложносочиненные в речи. Тип урока: комбинированный. Применяемые образовательные технологии: дифференцированного обучения. Ход урока: I.    Проверка знаний по предыдущему уроку. 1.    Блиц-опрос: •    Что такое сложносочиненное предложение? •    На какие группы по союзам и значению делятся  сложносочиненные предложения? •    Охарактеризуйте сложносочиненные предложения с соединительными союзами, - с разделительными союзами, - с противительными союзами. 2.    Упражнение № 11. •    На каких правилах основано написание слов, в которых были скобки? •    Выписать из толкового словаря значение слова прогресс (заимствовано в XIX в. из немецкого языка, в котором оно передает латинское «progressus» - «идти вперед». •    Составьте сложносочиненное предложение со словом «прогрессивный» •    К какой группе по союзам и значению оно относится? •    Подчеркните главные члены. Составьте схему. II.    Тренировочные упражнения. 1.    Выполнение упражнения № 12. Отработка навыка постановки знаков препинания перед союзом «и». •    Напомните, когда перед союзом «и» запятая ставится? (Когда союз «и» соединяет части сложного предложения). •    Когда не ставится? (Когда союз «и» соединяет два однородных члена). •    Когда  запятая не ставится в сложносочиненном предложении? (При наличии общего члена). 2.    Запишите предложения, объясняя знаки препинания перед союзом «и». Составьте схемы. •    Пропала у ребятишек всякая охота лазить и прятаться по заманчивым местам.     [○ и ○] •    Дверь поспешно распахнулась и в комнату проник Паниковский. [–   =], и [=  –] •    А вечером была для всех елка и все дружно встречали Новый год. А вечером [=  –] и [–   =] – запятая не ставится, так как есть общий второстепенный член предложения •    Может быть, мы с Ленькой уедем и я никогда уже не вернусь сюда. Водное слово, [–   =], и [–   =] – вводное слово здесь является общим членом для частей предложения. •    Когда придет поезд и где мы встретимся? [=  –] и [–   =] – запятая не ставится, если части сложносочиненного предложения выражены двумя вопросительными, или восклицательными, или побудительными предложениями. Вывод:     Сделайте вывод, когда не ставится запятая перед союзом «и» в сложносочиненном предложении. (при наличии общего второстепенного члена, общей придаточной части, общего вводного слова; если  предложения, входящие в состав сложносочиненного, являются вопросительными, восклицательными и побудительными). 3.    Для отработки употребления сложносочиненных  предложений в речи выполняем упражнение № 15 (устно) III.    Контроль - три варианта карточек. 1) для наиболее подготовленных; 2) для среднего уровня подготовки; 3) для низкого уровня подготовки. Первый вариант. •    Какие сочинительные союзы употребляются не в начале второго предложения, а в середине его?  (тоже, также, же) •    Определите вид предложения:     На тенистых зеленых лужайках цвели желтые кувшинки, куриная слепота и рос папоротник. Можно ли превратить это предложение в простое, опустив слово «рос»? (Сложносочиненное предложение с общим обстоятельством места. Нельзя, т.к. папоротник не цветет). •    Какая разница между повторяющимся союзом не то – не то и одиночным союзом не то? (повторяющийся – разделительный – возможность одного из двух, одиночный – противительный – только «иначе», «в противном случае») •    Расставить знаки препинания, дать характеристику предложения, составить схему. На кончиках лапок елочек поблескивали росинки смола и виднелись пупырышки завязей будущих лапок. Второй вариант: •    Какие предложения называются сложносочиненными? •    Закончите предложение: Сочинительные союзы делятся на три группы: … •    Когда простые предложения, входящие в состав сложносочиненного, не разделяются запятыми? •    Расставить знаки препинания, дать характеристику предложения, составить схему предложения: Мы запомним суровую осень скрежет танков и отблеск штыков и в сердцах будут жить двадцать восемь самых храбрых твоих сынов.      Третий вариант: •    Какое предложение называется сложносочиненным? •    Чем сложносочиненное предложение отличается от простого с однородными членами? •    Какие знаки препинания ставятся в сложносочиненных предложениях? •    Когда в сложносочиненных предложениях запятая не ставится? •    Подчеркнуть грамматическую основу предложений, расставить знаки препинания, составить схему: 1)    Дождь перестал и ветер начал заметно стихать. 2)    К концу дня дождь перестал и ветер стал заметно стихать. Итоги урока в 9 «А» классе КО На уроке присутствовали: Из 11 по списку – 8 человек, Отсутствовали 2 человека по уважительным причинам, 1 – без уважительной причины. Оцени за устные ответы: «4» - 4 «3» - 4 Оценки за выполнение упражнения: «4» - 2 «3» - 3 Оценки за индивидуальные задания: «4» - 2 «3» - 5 «2» - 1 Оценки за активность на уроке (поощрительные): «4» - 3 Рефлексия. Что нового дал мне сегодняшний урок? Нужно ли мне это?