Открытый урок в
3 «а» классе <<Misha Popov’s Day>>
Цель:
развивать коммуникативные умения и навыки.
Задачи:
1. Обучающие:
·
отработать произношение звуков [h],
[w],
[d],
[t]
[ө]. [ð].
·
активизировать в речи грамматические
конструкции I have got…; I like…;
I’m
….; активизировать порядковые числительные;
·
совершенствовать технику чтения.
2. Развивающие:
·
способствовать развитию внимания, мышления,
памяти, языковой активности;
·
создавать положительный эмоциональныц
настрой, используя ролевую игру;
·
научить ценить время.
3. Воспитательные:
·
поддерживать интерес к изучению
английского языка;
·
воспитывать интерес к растительному миру,
сельскому труду, желание помогать близким.
·
создавать ситуацию успеха.
Оборудование:
компьютерная презентация, муляжи фруктов, овощей, цветные фигуры (треугольник,
прямоугольник, квадрат, круг), тематические картинки, часы, посуда, газета,
ведро.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
T: Good morning children!
Ch: Good morning!
T: Glad to see you!
Ch: Glad to see you too!
II.
Фонетическая зарядка.
T: Children, do you like fairy-tales?
Ch: Yes!
T: Listen to me carefully and help me. Ребята,
послушайте сказку и помогайте мне звуками. Захотел как-то Teddy-bear
мёда и отправился в лес. В лесу было темно и холодно. У Teddy-bear
замерзли лапки.Он стал греть свои лапки [h]-
[h]-
[h].
Погрел лапки и пошёл дальше. Вдруг он увидел дуб, а в нём дупло. Вдруг вылетели
пчёлы и зажужжали [ð]-[ð]- [ð]. От страха Teddy-bear
прикусил язык и произнёс [ө]- [ө] -[ө]. По дороге домой начался дождик [t]
-[t]
-[t].
Дождь усилился[d]- [d]-
[d].
Усталый Тедди вернулся домой и задул свечи [w]-
[w]-
[w]
и ему приснился мальчик Миша со своей семьёй. Они дружно работали на ферме и
пели песню «Every weeks has 7 days». What is the song about?
Ch: About days of the week.
T: Yes, you are right. Let’s sing a song.
III.
Основной этап урока.
T: Children, what day is it today?
Ch: It’s Monday.
T: On Saturday we have read a text “Misha Popov’s
Day”. And now let’s repeat a vocabulary . (Дети
отвечают на вопросы учителя и в игровой форме повторяют порядковые числительные
и дни недели).
Т: На доске развешаны картинки
фруктов-овощей, картинки сельских профессий. Let us play the
game « What is missing?“, “Show me, please”, “You are...”
Т: It's time to read and
check the sentences. (Учащиеся читают про себя и
исправляют лексические ошибки по содержанию прочитанного на прошлом уроке
текста).
Т: At last, we are ready
to Role play “Misha Popov’s Day”. (Дети выходят к доске и
каждый занимает своё место. Ролевая игра начинается. Дети по ролям инсценируют
день Миши Попова. Один ученик указывает время на часах и объявляет время на
анг.языке. После инсценировки каждый участник ролевой игры рассказывает о себе
от лица своего героя).
Т: Thank you, children.
Well done! You are the best! Children, do you know that Misha’s family are
going to construct new farm? Let’s help them to build a farm. What’s it?
Ch: It’s a circle.
Ch: It’s a triangle.
Ch: It’s a square. It’s blue.
Ch: It’s a rectangle. It’s red.
T: Well, Misha’s farm is new.
IV.
Подведение
итогов урока. Рефлексия.
T:
Ребята, наш урок подходит к концу и я хотела бы узнать о вашем настроении. How are you?
Ch:
I’m fine. ( I’m good. I’m OK.)
T:
Я думаю, мы с вами приятно провели время, давайте поблагодарим наших гостей за
визит и споём песенку «Good-bye Timmy!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.