Открытый урок в 7 классе: "Die moderne Stadt. Wie orientiert man sich hier?"

Открытый урок по немецкому языку в 7 классе на тему:

«Die moderne Stadt. Wie orientiert man sich hier?»

Цели урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме

Задачи урока:

Учебные: расширение и углубление знаний учащихся по теме «Город»; активизация навыков аудирования; совершенствование грамматических навыков (употребление модальных глаголов); развитие навыков устной речи и чтения с детальным пониманием содержания

Развивающие: развитие оперативной памяти, умения использовать имеющиеся знания в новой речевой ситуации

Воспитательные: формирование умения вежливо вести беседу

Социокультурная задача: приобщение учащихся к реалиям страны изучаемого языка

Оснащение урока: мультимедийный проектор, мультимедийная доска, компьютер со звуковыми колонками, презентация урока

Раздаточный материал: планы Эрфурта

Ход урока

I. Начало урока

П: Guten Tag! Wie geht’s? Ich bin froh, euch wieder in der Stunde zu sehen! Ich hoffe, ihr habt heute ohne Problem in die Schule gekommen. Wir wohnen in einer Groβstadt, hier gibt es den groβen Verkehr! Wir wiederholen heute die Verkehrsregeln. Wir können eine virtuelle Exkursion in einer fremden Stadt machen. Das Thema der Stunde heiβt “Die moderne Stadt. Wie orientiert man sich?”

Слайд 1 (название темы урока)

II. Активизация лексики

П: Ihr geht jeden Morgen in die Schule. Was könnt ihr sehen? Setzt die passenden Wörter ein!

Слайд 2 (текст с пропусками)

(Предложения появляются на экране поочередно. После того, как учащийся заполнил пропуск, учитель щелчком левой кнопки мыши проецирует на экран правильный вариант вставки)

In meiner Stadt gibt es viele … (Verkehrsmittel). Das sind  … (Straβenbahnen, Busse, Obusse) . Die Menschen an den Haltenstellen warten auf eine … oder einen oder … (Straβenbahn, Bus, Obus) . Viele Menschen fahren ins Zentrum der Stadt mit einem … (Linientaxi). An den Straβenkreuzungen sind … (Verkehrsampeln). Das rote Licht der Verkehrsampel bedeutet … : (Vorsicht! Stehen bleiben!). Die Fuβgänger … (stehen bleiben). Das grüne Licht bedeutet … : (der We gist frei! Man kann uber die Kreuzung gehen). Das gelbe Licht bedeutet: … (Vorsicht! Die Fuβganger mussen noch warten).

III. Работа над грамматикой (употребление модальных глаголов)

П: In der Groβstadt gibt es viele Menschen und einen groβen Verkehr. Sie mussen einander  nicht storen und Verkehrsregeln gut kennen und beachten. Kennt ihr diese Regeln? Kommentiert die Situationen, gebraucht dabei man + Modalverb.

Слайд 3 (картинка улицы)

П: Das ist die Straβenkreuzung in einer Groβstadt. Ich glaube die Fahrer und die Passanten kennen die Verkehrsregeln nicht gut. Was haben sie falsch gemacht? Was muss man in dieser Situation machen?

П: Situation 1 (Was muss der Fahrer machen?)

У1: Hier muss man halten. Leute von rechts und von links durfen zuerst fahren.

П: Sit. 2 (Hat der Radfahrer etwas falsch gemacht?)

У2: Hier darf man nicht parken.

П: Sit. 3 (Überquert die Frau die Straβe richtig?)

У3: Man darf hier nicht die Straβe uberqueren.

П: Sit. 4 (Was darf der Fahrer nicht machen?)

У4: Hier darf man nicht halten und parken. Hier halten nur Busse.

П: Sit. 5 (Was haben die Menschen falsch gemacht?)

У5: Man darf hier nicht stehen und sprechen. Man muss die Straβe uberqueren.

П: Ich glaube, es ist sehr wichtig, die Verkehrsregeln zu kennen. Hier ist ein Gedicht uber diese Regeln, aber die Zeilen sind gemischt. Setzt bitte das Gedicht zusammen.

Слайд 4 (картинки перехода улицы со светофором, под ними перепутанные строчки стихотворения)

(Учащиеся составляют стихотворение, подбирая в правильном порядке предложения. Первую строчку называет учитель)

Правильный вариант стихотворения:

Wer die Straβe überquert

Schaut, ob ein Auto fährt.

Schau nach links, dann ein paar Schritte

Gehe bis zur Straβenmitte.

Schau nach rechts – da kommt ein Wagen,

Lasse ihn vorüberjagen.

Dann zum Bürgersteig geschwind!

Ja, so macht’s ein kluges Kind!

IV. Практика в аудировании и неподготовленной устной речи в связи с услышанным

П: In der Groβstadt gibt es so viele Straβen und Plätze, Hauser und Gebaude. Es ist manchmal schwer, sich in einer fremden Stadt zu orientieren. Aber das macht nichts Wir konnen die Passanten nach dem Weg fragen. Drei Freunde Steffi, Rolf und Gabi sin in Erfurt. Sie wollen die Sehenswürdigkeiten dieser Stadt selbst besichtigen. Steffi ist am Bahnhof, Rolf ist am Dom und Gabi ist am Hotel “Kosmos”. Hier ist der Stadtplan von Erfurt. Findet auf dem Stadtplan, wo sie sich befinden.

Слайд 5 (план Эрфурта)

(Учащиеся находят на нем вокзал, собор и гостиницу «Космос»)

П: Die drei Freunde mochten zum Rathaus. Sie fragen die Passanten nach dem Weg zu dieser Sehenswurdigkeit. Hort euch diese drei Szenen an.

(Учащиеся прослушивают аудиозапись диалогов.)

П: Hort euch die drei Szenen noch einmal an und markiert auf dem Plan den Weg jedes Kindes mit Buntstreifen.

(Учитель раздает учащимся планы города, диалоги прослушиваются еще раз, и учащиеся рисуют на своих картах путь каждого ребёнка)

П: Konnt ihr hier auf dem Plan ihre Wege zeigen und kommentieren?

(Учащиеся выходят к доске со своими планами и показывают на слайде путь каждого ребенка)

У1: Steffi ist am Bahnhof. Sie geht aus dem Bahnhof raus. Dann geht sie die Bahnhofstraβe entlang. Sie biegt in die Hermann-Jahn-Straβe nach links ein. Dann geht sie diese Straβe entlang. Auf der rechten Seite sieht sie das Rathaus.

У2: Rolf ist am Dom. Er überquert den Domplatz und dann geht gerade die Predigerstraβe entlang. Vorn sieht er das Rathaus.

У3: Vom Hotel geht Gabi nach rechts, dann überquert sie den Anger und geht in die erste Straβe rechts ein. Sie geht die Straβe entlang. Sie sieht das Rathaus auf der rechten Seite.

V. Практика в чтении

П: Wir konnen uns heute die Grossstadt ohne Autos nicht vorstellen. Dieses Verkehrsmittel kommt aus Deutschland. Jetzt konnen wir uns mit den Vatern des Autos bekannt machen. Lest bitte den Text “Aus der Geschichte des Autos”.

Слайд 7 (название текста и картинки первых автомобилей)

Aus der Geschichte des Autos

Vor hundert Jahren gehörten die Straβen und Wege noch den Fuβgängern und Postkutschen. Schon lange träumten die Erfinder von einem Fahrzeug, das sich von selbst bewegt. Carl Benz und Gottlieb Daimler gelten als Väter des Automobils. Sie entwickelten gleichzeitig die ersten Fahrzeuge mit Benzinmotoren. Viele Menschen haben das ungewohnte Fahrzeug belächelt. Aber eine mutige Frau mit ihren zwei Söhnen zeigte der Welt, dass das Automobil wirklich läuft! Am Steuer saβ der 15-jährige Eugen. Einen Führerschein brauchte man damals noch nicht. Neben ihm saβ Berta, Carl Benz’ Frau.

Und ganz hinten hockte der 13-jährige Richard. Die erste lange Autofahrt der Welt – von Mannheim zur Groβmutter nach Pforzheim – ist gut verlaufen. Vater Benz war stolz und glücklich. Die ersten Benzinkutschen tankten noch Ligroin. Es wurde damals in Fläschchen in der Apotheke verkauft. Man nannte diesen Kraftstoff nach dem Erfinder selbst wusste damals nicht, wie sehr das Auto die Welt verändern wird.

П: Ich glaube ihr habt den Text verstanden und konnt diese Sätze erganzen. Sucht die passenden Satzende.

Слайд 8 (текст с пропусками)

1. Die Väter der ersten Autos sind … (Carl Benz und Gottlieb Daimler)
2. Sie entwickelten die ersten Fahrzeuge mit Benzinmotoren vor … (100 Jahren)
3. Die erste Probefahrt machte … (Carl Benz’ Frau und ihre Kinder)
4. Dann machte die Familie Benz … (die erste Autofahrt von Mannheim nach Pforzheim).
5. Den Kraftstoff fur die ersten Autos nannte man Benzin nach ... (dem Erfinder des Autos Carl Benz).

VI. Заключительный этап урока

П: Ich meine, ihr habt heute gut in der Stunde gearbeitet. Ich bin froh, dass ihr gut die Verkehrsregeln kennt. Am besten kennen sie ... Ihr orientiert gut in einer fremden Stadt. Ich hoffe, ihr habt viel Neues und Interessantes über die Geschichte des Autos erfahren.