Открытый урок в 9 классе по теме"РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. ПЕРВАЯ КОСМИЧЕСКАЯ СКОРОСТЬ"

• 1 слайд

  Константин Эдуардович Циолковский (1857 – 1935) «Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели.»

• 2 слайд

  Детство. К.Э. Циолковский родился 5 (17) сентября 1857 г. в селе Ижевском Рязанской губернии в семье бедного лесничего Эдуарда Игнатьевича Циолковского, где был одним из 13 дет-ей. Он рос смышлёным, любознательным и впечатлительным ребёнком. Уже в эти годы формировался характер будущего учёного – самостоятельный, настойчивый и целеустремлённый.

• 3 слайд

  В 10-летнем возрасте его постигло большое несчастье – заболел скарлатиной и в результате осложнения почти полностью потерял слух. В обычной школе он учиться не смог, поэтому занимался самообразованием: сначала дома, а потом, когда ему было 16 лет, отец решил отправить его в Москву, где юноша три года самостоятельно занимался в библиотеке Румянцевского музея.

• 4 слайд

  Дальнейший творческий путь. Не зная об уже сделанных открытиях, он в 1880—81 написал работу «Теория газов», в которой изложил основы кинетической теории газов. Вторая его работа — «Механика животного организма». Основные работы Циолковского после 1884 были связаны с четырьмя большими проблемами: научным обоснованием цельнометаллического аэростата (дирижабля), обтекаемого аэроплана, поезда на воздушной подушке и ракеты для межпланетных путешествий. С 1896 Циолковский систематически занимался теорией движения реактивных аппаратов и предложил ряд схем ракет дальнего действия и ракет для межпланетных путешествий.

• 5 слайд

  «Исследование мировых пространств реактивными приборами». Важнейшие научные результаты получены Циолковским в теории движения ракет (ракетодинамике). Мысли об использовании ракетного принципа в космосе высказывались Циолковским ещё в 1883, однако строгая теория реактивного движения изложена им в 1896. Только в 1903 ему удалось опубликовать часть статьи «Исследование мировых пространств реактивными приборами».

• 6 слайд

  «Основной мотив моей жизни – сделать что-нибудь полезное для людей, не прожить даром жизнь, продвинуть человечество хоть немного вперёд. Вот почему я интересовался тем, что не давало мне ни хлеба, ни силы. Но я надеюсь, что мои работы, может быть скоро, а может быть в отдалённом будущем, дадут обществу горы хлеба и бездну могущества». К. Э. Циолковский

13

14

19

21

15

16

17

22

4

6

9

18

20

23

• 1 слайд

  Учитель физики:

• 2 слайд

  Учащиеся должны: Из всех видов движения находить и приводить примеры реактивного движения; Уметь определять скорость полета тела при реактивном движении; Знать принцип работы, устройство и назначение ступеней ракеты; Уметь рассчитать первую космическую скорость тела; Знать первых ученых теоретиков и практиков космических полетов.

• 3 слайд

  Повторить и закрепить знания учащихся закона сохранения импульса и умения его применять при решении задач; Через показ демонстраций познакомить с новым видом механического движения – реактивное движение; В процессе решения задач вывести и отработать формулы расчета скорости движения тела при реактивном движении и первой космической скорости; Через показ презентаций учащихся познакомить с учеными, стоявшими у истоков разработки космических полетов.

• 4 слайд

• 5 слайд

  Движение, возникающее при отделении от тела с какой-либо скоростью некоторой его части, называется реактивным движением.

• 6 слайд

  КТО ЭТО? Наберет он в рот воды – чтобы не было беды, Изо всех силенок дунет, на врага водою плюнет И мгновенно удерет, как ракетный самолет!

• 7 слайд

  Зрелые плоды «бешеного» огурца при прикосновении отрываются и с силой выбрасывают жидкость с семенами. Сами огурцы отлетают в противоположную сторону.

• 8 слайд

• 9 слайд

  Герон Александрийский – греческий механик и математик. Одно из его изобретений носит название «шар Герона». В шар наливали воду и нагревали над огнем. Вырывающийся из трубки пар начинал вращать шар. Эта установка иллюстрирует реактивное движение.

• 10 слайд

  РАКЕТА – летательный аппарат, движущийся под действием реактивной силы, возникающей при отбросе массы сгорающего ракетного топлива (рабочего тела).

• 11 слайд

  В настоящее время только реактивное движение позволяет космическим кораблям достигать космических скоростей. Кроме того, это единственный реальный способ передвижения в безвоздушном пространстве.

• 12 слайд

  Fт=mg

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2006 Диск «Библиотека электронных наглядных пособий. Физика»(«Кирилл и Мефодий» Диск «Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11кл.» («1С: Образование») Материалы Интернета (картинки) Фрагмент телепередачи «Эврика. Ракета»

РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. ПЕРВАЯ КОСМИЧЕСКАЯ СКОРОСТЬ

/Открытый урок. 9 класс/

Ход урока:

1. Проверка знаний.

1. Фронтальный опрос

- Что характеризует импульс тела?

- В чем он измеряется?

- По какой формуле рассчитывается?

- Может ли импульс у тела изменяться? Когда это роисходит?

- При взаимодействии меняется импульс у каждого тела. Но о чем говорит закон сохранения импульса?

2.Проверка решения домашних задач /на перемене сканировано несколько работ учащихся с решением задач, желательно, чтобы задачи были решены с ошибками. Сканированные работы проецируются на интерактивную доску/.

- Проверь, верно ли решены домашние задачи. Если есть ошибки, то исправьте их. /Учащиеся проверяют решения задач, а потом исправляют ошибки на доске/.

2. Изучение нового материала.

ОПЫТ №1. Оборудование: воздушный шарик, наполненный воздухом и зажатый зажимом, чтобы воздух не уходил.

• Что можно сказать об импульсе этого шарика, неподвижного относительно нас?

• /Зажим на шарике отжимаем, шарик отпускаем и он летит/ Почему шарик полетел? Куда выходил воздух по отношению к движущемуся шарику?

СЛАЙД №4. – Помогите мальчику в лодке добраться до берега, если он потерял весла, в лодке только камни, а в воде плавает рыба пиранья.

- Что общего в движении шарика и лодки?

СЛАЙД №5. Формулируется определение реактивного движения. /На доске записывается тема урока «Реактивное движение.»/

СЛАЙД №6. Отгадайте загадку.

СЛАЙД №7. «Бешеный» огурец

СЛАЙД №8. ОПЫТ №2. Оборудование: Воронка, резиновая трубка с изогнутой стеклянной трубкой на конце, стакан с водой, ванночка для отвода воды.

1. Демонстрация реактивного движения.

2. Работа дальнеструйного дождевого аппарата

СЛАЙД №9. Шар Герона.

• Видеофильм про шар Герона.

СЛАЙД №10. Понятие ракеты.

СЛАЙД №11. Назначение современных космических ракет.

• Flash – 9. П.19, п.4. Николай Иванович Кибальчич.

• ПРЕЗЕНТАЦИЯ ученик. Константин Эдуардович Циалковский.

• Flash – 9. П.19, п.6. Устройство ракеты.

• Flash – 9. П.15(2), п.3. Движение искусственных спутников Земли.

п.4. Изменение траектории полета при изменении скорости ракеты.

п.7. I и II скорости ракеты.

СЛАЙД №12. Вывод I космической скорости. /Запись второй части темы урока «Первая космическая скорость»/

СЛАЙД №13. От чего зависит I космическая скорость-вывод формулы и ее анализ.

• Flash – 9. П.19, п.8. Многоступенчатая ракета.

СЛАЙД №14. Как изменить направление полета ракеты?

• PhysicsLab – Skater.

СЛАЙД №15. Реактивное движение в технике.

3. Проверка усвоения материала

• Какое движение изучили на уроке?

• За счет чего происходит реактивное движение?

• Решите задачку: Зима. Мороз. Замерзший пруд. Гололед. Как добраться к берегу с середины проруби, не имея никаких подручных средств?

4. Домашнее задание: §23, Упр.22(1,2)

5. Запуск модели ракеты.

ОПЫТ №2. Оборудование: Модель ракеты, насос, воронка, стакан с водой.