Открытое занятие по речевому развитию "Волшебный сундучок"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 ЗАТО Озерный Тверской области

Непрерывная образовательная деятельность по речевому развитию в младшей возрастной группе на тему: «Волшебный сундучок»

Составила воспитатель:

МБДОУ детский сад № 5

Манченко Ирина Владимировна

Декабрь, 2017год

Задачи:

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать интерес к русским народным сказкам, как к литературному жанру, воспитывать интерес к родному языку.

РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать связную речь, воображение.

ОБУЧАЮЩАЯ: продолжать закреплять знания детей о русских народных сказках; учить эмоционально изображать сказочного героя.

Оборудование: интерактивная доска, сундучок, маски животных, книга.

Предварительная работа – чтение русских народных сказок, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, русские народные хороводные игры.

Раздаточный материал: маски животных

Словарная работа: русские народные сказки.

Ход НОД

Дети заходят в зал и здороваются.

Воспитатель -  Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель – Ребята, посмотрите на экран, кого вы видите? (2 слайд)

(на интерактивной доске появляется сказочный персонаж-лиса)

Дети – Лиса

Воспитатель – Лисичка к нам в гости пришла и с собой сундучок принесла. Сундучок не простой, а волшебный, он закрыт, на нём весит замочек. Лисичка предлагает поиграть с ней и тогда она отдаст нам ключи от замочка, и мы сможем открыть сундучок и посмотреть, что же в нём находится. (Воспитатель показывает сундук, который стоит на столе).

Воспитатель  - Ребятки, лисичка хочет, чтобы вы отгадали загадки из сказок.Любите ли вы сказки?

Дети -  Да.

Воспитатель  -  А какие сказки вы знаете?

Дети – Теремок, репка, колобок…

Воспитатель – Все сказки, которые вы назвали – это русские народные сказки (3слайд)

Воспитатель – Как вы думаете, почему они называются русскими народными сказками?

Дети – Потому что их придумал народ.

Воспитатель – Молодцы. Ну что поиграем с лисичкой отгадаем загадки, а она нам поможет открыть сундучок.

Дети -  Да!

Воспитатель читает отрывки из русских народных сказок:

-Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл… Как сказка называется?

Дети – Колобок (на доске появляется картина из сказки «Колобок»)  (4слайд)

Воспитатель – Правильно! Кого встретил колобок?

Дети -  Волка, зайца, медведя,….(5слайд)

Воспитатель -  От кого  не смог уйти колобок? Почему?

Дети -  Лиса съела (картинка как лиса ест колобка)  6слайд

Воспитатель - Правильно, молодцы, ребятки! Слушайте следующую загадку.

- Тянут, потянут, а вытянуть не могут»… Как сказка называется?

Дети – Репка (на доске появляется картина из сказки «Репка»)  7слайд

Воспитатель -  Кто тянул репку?

Дети - Бабка, дедка, внучка, Жучка,…(картинка как все персонажи вместе тянут репку) 8слайд

Воспитатель - Молодцы, правильно! А теперь слушайте следующую загадку.

- Сяду на пенек, съем пирожок…. Как сказка называется?

Дети -  Маша и  Медведь (картинка сказки «Маша и Медведь») 9слайд

Воспитатель - Правильно! Отгадали! Послушайте последнюю загадку.

Воспитатель -  Он не низок не высок. Стоит в поле…… Как называется сказка?

Дети – Теремок (картинка теремка)- 10слайд

Воспитатель -  Кто-кто в теремочке живёт?

Индивидуальные ответы детей:

Дети - Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайка- побегайка, Лисичка-сестричка, Волчок- серый бочок, Мишка (картинка лесных жителей в теремке)  11слайд

Воспитатель – Молодцы, ребята! Знаете много русских народных сказок,  правильно отвечали на мои  вопросы! (появляется на интерактивной доске лиса)  12слайд

Воспитатель - А сейчас лисичка хочет поиграть с вами в музыкальную игру «Отгадай и изобрази животное»  Поиграем?

Дети -  Да.

Воспитатель -  Тогда слушайте правила игры. Сейчас на экране появится сказочный лесной житель, мы должны будем его отгадать и изобразить под музыку. Готовы?

Дети -  Да.

Воспитатель -  Тогда встаём на ножки.

(дети встают со стульев, на экране появляется картинка зайца)   13слайд.

Воспитатель - Ребятки, кто это?

Дети - Зайка- побегайка.

Воспитатель - Правильно. Изобразим зайку!

Звучит музыка.Дети прыгают на двух ногах с продвижением вперёд, как зайцы.

Воспитатель - Молодцы ребятки!

На доске появляется картинка медведя  14слайд.

Воспитатель -  Кто это?

Дети – Медведь!

Воспитатель - Изобразим мишку косолапого?

Дети - Да.

Звучит музыка и дети изображают походку медведя.

Воспитатель - Молодцы ребята!

На экране появляется картинка лягушки   15слайд

Воспитатель – Ребятки,  кто это?

Дети - Лягушка-квакушка.

Воспитатель - Правильно. Превратимся в лягушек!

Звучит музыка и дети изображают лягушек.

Воспитатель - Молодцы!

На доске  появляется картинка лисы  16слайд

Воспитатель - Ребятки, превратимся в лисичек!

Звучит музыка и дети ходят как лисички.

Воспитатель - Детки, устали, присаживайтесь на стульчики.

Дети присаживаются  на стулья, на доске появляется картинка лисы   17слайд.

Воспитатель - Ребята! Какие вы у меня молодцы! Русские народные сказки знаете, персонажей сказочных изображать умеете. Мы с вами поиграли, выполнили задание лисы, а сундук всё равно не открывается. Лисичка предлагает поиграть пальчиками в замочек.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Замочек», проговаривая совместно с детьми слова игры.

Пальчиковая гимнастика «Замочек»

(дети скрещивают пальцы рук)

На сундуке висит замок

Кто открыть бы его смог? (пожать плечами)

Потянули(вытягиваем руки вперед)

Покрутили (круговые движения руками)

Постучали (стучим о колено)

И открыли (раскрывают ладони)

(Проговариваем и выполняем действия игры 2 раза. раскрывает свои ладони,а там маленький ключик от замка на сундуке).

Воспитатель (удивлённо после слова «открыли») - Ребята! Чудеса! Вот он ключик,у меня в ладошках. Попробуем открыть замочек на сундучке?

Дети - Да!

(воспитатель вместе с детьми открывает замочек на сундуке и достаёт маски животных и книгу)

Воспитатель - Детки, смотрите, что лисонька нам в сундучке оставила. Это же маски животных!!!

(воспитатель показывает маски детям, раздаёт и дети надевают маски)

Воспитатель – Давайте,  поблагодарим лисоньку за такие сказочные маски животных, скажем дружно «Спасибо»

(дети смотрят на доску и говорят лисе «спасибо»)

Воспитатель  – Ребята, давайте вспомним о каких русских народных сказках мы сегодня говорили?

Дети – Колобок, Теремок…

Воспитатель  – Почему эти сказки называются русскими народными?

Дети  - Потому,  что их придумал народ.

Воспитатель  –  Молодцы!

Воспитатель  - Давайте,  попрощаемся с нашими гостями, и пойдём к себе в группу играть с масками животных. Нужно дружно сказать «до свидания»!

Дети - До свидания!

Воспитатель провожает детей  в группу к младшему воспитателю и возвращается к педагогам в зал.

Ирина Владимировна Манченко проводит самоанализ  непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в младшей группе на тему «Волшебный сундучок»

Программное содержание занятия включает в себя триединую задачу-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:  воспитывать интерес к русским народным сказкам, как к литературному жанру, воспитывать интерес к родному языку.

РАЗВИВАЮЩАЯ:  развивать связную речь, воображение.

ОБУЧАЮЩАЯ:  продолжать закреплять знания детей о русских народных сказках; учить эмоционально изображать сказочного героя.

Данное занятие проводилось со всей группой детей младшего дошкольного возраста в количестве 10 человек. Полный состав группы 13 человек. Занятия по речевому развитию составлено в соответствии с примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Представленный конспект является авторской разработкой.

Для достижения цели мною были использованы следующие

методы:

Словесный (рассказ - сопровождение);

Наглядный (использование интерактивной доски);

Практический (подвижная игра, пальчиковая гимнастика)

 Приемы:

- сюрпризный момент: выход сказочного персонажа лисы

-прием эмоциональной заинтересованности (анимационные картинки аудиозапись),

-игровой прием (подвижная игра «Отгадай и изобрази животное»)

- повторение: хоровое, индивидуальное,

- вопросы,

- поощрения.

Обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух организационных моделях, включающих:

- совместную деятельность взрослого и детей;

- самостоятельную деятельность детей

Применение инновационных технологий – использование ИКТ и АУДИ записи, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении НОД у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности (наглядная, сами дети подражают сказочным персонажам, слушание, игровая, просмотр).

Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками вовремя НОД, что позволяло сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Дети отвечали на наводящие вопросы воспитателя.

В процессе НОД осуществлялась индивидуализация обучения (помощь, напоминания, наводящие вопросы, показ, объяснения).

НОД состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Она началась с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всей НОД.

В начале НОД дети встречают сказочного героя, обсуждают происхождение русских народных сказок.

Второй этап: основной. Дети выполняют задания разной направленности: отгадывают загадки по сказкам и отвечают на вопросы воспитателя, подвижная игра «Отгадай и изобрази животное», пальчиковая гимнастика.

Третий этап: заключительный. На этом этапе происходит подведение итогов и поощрение детей (книга «Русские народные сказки», маски животных).

Ожидаемые результаты достигнуты:

Дети стали чаще и с удовольствием повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из знакомых сказок, договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы, рассказывать содержание сказки с опорой на рисунки в книге, отвечать на вопросы воспитателя, называть сказку, прослушав отрывок из нее.

Я считаю, что эффективность занятия в большей степени зависит от того насколько эмоционально оно протекает. Поставленные мною задачи были выполнены.

Далее следуют рекомендации и пожелания воспитателю Манченко И.В. от педагогического коллектива МБДОУ д/с № 5.