Открытое занятие по социализации на тему "Экономика домашнего хозяйства, бюджет семьи".

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ «ЮЖНЫЙ»
ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Открытое  занятие  на  тему

«Экономика домашнего хозяйства, бюджет семьи»

Соц.педагог: Шевякова Н.А.

Москва

Февраль 2017год

         Цель занятия: сформировать общее представление воспитанников об экономике домашнего хозяйства,

                                        закрепить  понятие «бюджет».

         Задачи:

            Воспитательные: - воспитывать умение работать в группе, культуру общения;

              - совершенствовать навык самостоятельной  работы по заданиям на карточках;

-способствовать подготовке воспитанников к самостоятельной жизни;

Коррекционно-развивающие: - корригировать и развивать связную устную диалогическую  речь, память, мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие, мыслительную деятельность воспитанников;

                         - расширять и активизировать словарь через усвоение новых терминов.

          Образовательные:  - закрепить знания воспитанников о видах расходов.

                                             - выявить основные источники семейного бюджета;

                                       -обобщить знания ребят об  экономических понятиях «доходы и расходы»

                                        - обобщить знания ребят через решение практических задач.

                                 -развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета.

        Здоровьесберегающие: - способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии;

                                                   - продолжать формировать у ребят  правильную посадку за рабочим столом.

                                                   - чередовать статические и динамические задания;

Планируемые результаты:

- умело составлять и распределять бюджет семьи;

- проявлять познавательный интерес к закреплению материала;

- бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи;

- уметь в процессе деятельности контактировать с товарищами, вести диалог;

- уметь планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оборудование:  конспект занятия, ноутбук, TV,

                             мультимедийная призентация,

                              карточки для индивидуальной и

                             групповой работы, карандаши, бумага,

Структура занятия:I.Оргмомент

                                      1) Организация воспитанников на занятие «Твое настроение» (1-2мин.)

II. Сообщение темы занятия (4-5мин.)

III. Беседа по теме

       1. Повторение пройденного материала (5-6мин.)

IV. Физминутка «Хочу – надо» (1мин.)

       2. Обобщение материала(3-4мин.)

VI. Гимнастика для глаз (1-2мин.)

VII. Самопроверка.

       1.Индивидуальная работа(3-4мин.)

       2. Групповая  работа(10-12мин.)

VIII. Итог занятия (3-4мин.)

                                                            Ход занятия                                  

Этапы и виды работы на этапе	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников (предполагаемые ответы)	Какие задачи решались в ходе выполнения заданий
I.Оргмомент 1) Организация воспитанников на занятие «Твое настроение». 1-2мин.	- Ребята, давайте возьмёмся за руки. Почувствуйте тепло руки своего товарища. Улыбнитесь  друг другу. Каждый хочет, чтобы его любили, и сам хочет любить. Каждый из вас хочет жить в дружной семье, где делят радости и горести. Мы все вместе одна дружная семья.  Садитесь на свои места.	Дети вместе с педагогом  стоят в кругу,  взявшись заруки, затем занимают свои места.	Создание благоприятного психологического климата на занятии, продолжать формировать правильную посадку за рабочим столом.
II. Сообщение темы занятия. 4-5мин.	-  Скажите мне, какие взаимоотношения должны быть в семье? -  В семье возникают вопросы, которые необходимо решать каждый день. И один из таких вопросов: как правильно потратить деньги? Этому и будет посвящено наше занятие. Сегодня у нас обобщающее занятие-игра. Работать будете в группах «семьях».  За столами вы сидите группами, значит, семьи у нас уже есть. А сейчас мы определим фамилии ваших семей. Для этого надо отгадать загадки и преобразовать их в фамилии. ( слайд № 1 Загадки) Без рук рисует, Без зубов кусает. Большой подсолнух в небе, Цветёт он много лет, Цветёт зимой и летом, А семечек всё нет.  Это семья: Морозовых, а это семья Солнцевых Для работы вы должны знать правила          ( слайд № 2Правила семьи) - семья должна быть дружной - все вопросы решаются вместе, без ссор - соблюдать правила поведения и не мешать шумом соседям.  Точное название темы  я предлагаю определить вам, поработав с карточками №1             (слайд№2 Ребус- тема) - Какое слово получилось? И тема нашего занятия (слайд 3)                          «Бюджет семьи».	Уделять внимание друг другу, должны уважать старших, слушаться, быть толерантными. Слушают объяснения  педагога.  Мороз – Морозовы Солнце – Солнцевы Читают правила. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. - Бюджет	Воспитывать умение работать в группе, культуру общения. Корригировать и развивать связную устную диалогическую  речь, память, мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие, мыслительную деятельность воспитанников
III. Беседа по теме. 1. Повторение пройденного материала. 5-6мин.	-Скажите, что такое семейный бюджет?  -Бывает ли бюджет, если человек живет один?  -Из чего состоит семейный бюджет? -Как называются деньги, которые приходят в семью? - Как называются деньги, которые уходят из семьи? Какие бывают расходы?	-Это все доходы и расходы семьи за определенный период времени: месяц, год. -Бывает, у него есть доход и ему тоже нужно планировать свои расходы. Из доходов всех членов семьи. Доходы Расходы Расходы бывают основные (обязательные) - это то, без чего не обойтись и неосновные(необязательные).	Выявить основные источники семейного бюджета. Корригировать и развивать связную устную диалогическую  речь, память, мышление, внимание, зрительное и слуховое восприятие, мыслительную деятельность воспитанников. Продолжать формировать правильную посадку за рабочими столами.
IV. Физминутка «Хочу – надо». 1мин.	- Вы вспомнили, что расходы бывают основные (обязательные)- это то, без чего не обойтись  и неосновные (необязательные). - А чтобы нам разобраться, предлагаю игру «Хочу – надо». Прошу  встать со своих мест. Если  слово  относится к обязательным расходам - поднимаем руки, если же к  необязательным - топаем легонько ногами. Сахар, соль, велосипед, мяч, Телевизор, хлеб, машина, Лимонад, магнитофон, обувь,  Коммунальные услуги, игрушки, хлеб. Молодцы. Мы с вами отдохнули и вспомнили, какие расходы бывают в семье.	Слушают, выполняют упражнение.	Воспитывать умение работать в группе, культуру общения. Развивать память, мышление. Закрепить знания воспитанников о видах расходов. Чередовать статические и динамические задания.
2. Обобщение материала. 3-4мин.	1.Скажите, что такое доход?“ 2.Ответьте на вопрос: в каком же виде можно получать доход? 3.Из чего складываются доходы? 4.С помощью чего удовлетворяются потребности семьи? 5.Что такое расходы? 6.Как мы расходуем имеющиеся средства? 7. На какие группы можно разделить  расходы? 8. Случается так, что семьи попадают в сложные ситуации, когда денежных средств на необходимые нужды просто не хватает. Посовещайтесь в семьях и дайте советы, как можно сэкономить денежные средства, когда денег в наличии немного.	Отвечают на вопросы. 1.«Доход” - это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка  за работу, услугу. 2. В виде наличных средств (банкноты, монеты, кредиты), безналичных денег (счета в банке, чеки), а также в виде благ. 3.Доходы складываются из заработной  платы членов  семьи, пенсий и стипендии, выплат и льгот из общественных организаций, доходы от предпринимательской деятельности, от сдачи недвижимости  в аренду, доходы от ценных бумаг, от приусадебного хозяйства. 4. Потребности  семьи удовлетворяются в большинстве случаев с помощью денег. 5.Расходы - затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт или обслуживание каких-либо изделий, услуг. 6. Расходы  семьи  идут  на питание,  налоги, оплату  жилья,  одежду, обувь,  предметы домашнего обихода, мебель, культурно-бытовые  услуги (кино, музеи, театры). 7.Расходы можно разделить на  постоянные и переменные. Постоянные расходы  можно запланировать и осуществить. Переменные расходы могут быть непредвиденными  и  сезонными. -Ремонт обуви своими руками. -Ремонт одежды своими руками. -Можно экономить  электро- энергию, воду. -Отказ от курения и спиртного. -Закаливание организма, занятие спортом, отказ от лекарств. -Своевременное утепление окон, балкона, дверей, чтобы было тепло и не было трат на лекарства. -Бережное использование личного имущества, уберегает его от ненужного ремонта и покупки нового. -Заготовка на зиму  картошки, лука, квашеной капусты, мяса, солений, варенья, маринадов.	Обобщить знания ребят об  экономических понятиях «доходы и расходы». Корригировать и развивать связную устную речь, мышление, зрительное и слуховое  восприятие, память. Чередовать статические и динамические задания.
VI. Гимнастика для глаз. 1-2мин.	Давайте поиграем. Если выражение обозначает доход семьи, то широко открываем глаза, если же расход - плотно закрываем глаза. Начнем. Папа получил зарплату Бабушка заболела Выиграли в лотерею Потеряли кошелек Продали часть урожая Порвали штаны Нашли 100 рублей Заплатили за воду Получили наследство Купили арбуз Нашли клад Установили стеклопакет	Слушают, выполняют  упражнение.	Воспитывать умение работать в группе. Корригировать и развивать зрительное и слуховое  восприятие, внимание, память. Способствовать созданию благоприятного психологического климата.
VII.Самопроверка. 1.Индивидуальная работа. 3-4мин. 2. Групповая  работа. 10-12мин.	Сейчас очень много соблазнов для траты денег, причём зачастую бездумной. Поэтому нужно правильно распределять свой бюджет, согласовав его с общим семейным бюджетом. – У каждого из вас  есть список товаров и услуг. Выберите то, на что вы потратите свой месячный бюджет. Карточка №2 (Список товаров и услуг)  -Выберите и посчитайте, что вы можете купить на 60.000рублей дохода в месяц.  Послушаем, что у вас получилось. -Как вы думаете, что должно стоять на первом месте в этом списке? – Подумайте и ответьте на вопрос. Как могут распределиться доходы и расходы в семье?  – Правильно. А какая формула будет лучшей?  – Итак, давайте проверим. В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Значение этих слов вы найдете на карточках-подсказках.  -Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Домашняя экономика – это умение разобраться со своими потребностями, разумно организовать семейный труд, рассчитать расход денег и времени, быть в меру щедрым и скупым, знать цену трудовой копейки. Сейчас  каждый глава  семьи  получит  карточки с заданиями. Вашим семьям нужно вместе обсудить задание и принять решение. Затем  глава  из вашей “семьи” озвучит ваше решение,  и мы все это обсудим. Карточки № 3(посчитайте, чему равны доходы и расходы семьи за месяц), 5(определить состав семьи и указать…),  6(изыскать возможность оплаты).	Расходы на коммунальные платежи  Доходы  могут быть равны расходам, превышать расходы, быть меньше расходов.  Та, в которой доходы больше, чем расходы)  Если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно делать сбережения. На сладостях и излишествах в еде;  - транспортных расходах (использовать  проездной  билет);  - коммунальных  услугах (экономия электричества, воды);  - беречь одежду  и обувь, это продлит срок службы Работают  группами по карточкам.	Обобщить знания ребят через решение практических задач.  Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета. Расширять и активизировать словарь через усвоение новых терминов. Чередовать статические и динамические задания,
VIII. Итог занятия. 3-4мин.	Давайте сделаем  вывод. Что такое семейная экономика? -Ребята, что вы научились делать на занятии? -Какие задания вызвали у вас трудности? -Где пригодятся вам эти знания?Я предлагаю нашим  семьям оценить слаженность своей работы, если ·         Ваша семья работала слаженно, дружно, успешно – поднимаете зелёную карточку ·         У вас не всегда была слаженная работа в семье - оранжевая карточка ·         К сожалению, вам не удалось поработать дружно - коричневая карточка ·         - Посовещайтесь и поднимите карточку, соответствующего цвета. -Ребята! Вы хорошо работали: правильно отвечали на вопросы. Теперь я знаю, что когда  у вас будет своя семья, вы сможете распределить  свой бюджет правильно. Наше занятие закончено. Всем спасибо! Я вас всех очень люблю!	Семейная экономика - это правильное ведение семейного хозяйства.  -На занятии мы научились распределять бюджет семьи. - «У меня вызвало трудности задание по работе с карточками» или «У меня трудностей не возникало». -Эти знания пригодятся нам в жизни, когда будем жить самостоятельно.	Воспитывать культуру общения. Корригировать  и развивать связную устную речь, память, мышление, внимание. Способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии.