Открытое занятие: «Прикладное творчество в стиле "Декупаж"»

Два мира есть у человека,

                                                                             Один-который нас творил,

                                                                                    Другой -который мы от века

                                                                             Творим по мере наших сил. 

(Н. Заболоцкий)

Специфика дополнительного образования как гибкой системы, способной быстро реагировать на запросы детей в творческом развитии личности, обеспечивает широту кругозора. В рамках дополнительного образования создаётся среда интеллектуального и нравственного общения, развиваются увлечения, привычка к культуре досуга

Главной задачей педагога, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером. Хочу поделиться с читателями журнала разработкой открытого занятия.

1.Открытое занятие: «Прикладное творчество в стиле "Декупаж"»

2.Карпук Надежда Александровна педагог дополнительного образования первой категории

3.Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» (Челябинская область, город Бакал)

4.Третий год обучения (11-12 лет). Программа «Творческая мастерская»

5.Пояснительная записка, конспект разработки с презентацией, инструктивными картами, картами по технике безопасности, кроссвордом, оборудованием, краткими рекомендациями к использованию.

Настоящее пособие предназначено педагогам дополнительного образования для организации и проведения занятий по декоративному искусству для детей, обучающихся практическим навыкам работы.

Пособие содержит всю необходимую информацию для проведения занятия с детьми в возрасте от 7 до 12 лет.

Предполагается, что каждый педагог, ознакомившийся с настоящим пособием, может тут же приступить к проведению занятия, т.к. в данном пособии есть главное – описание каждого этапа.

Данное занятие дает наглядное представление о профессии художника, знакомит с художественными материалами и инструментами, необходимыми ему для творчества, с мировым опытом, вводит начинающего творца в историю искусства. Тема “Декупаж”, выбрана специально, так как сочетает в одном задании и систему упражнений, направленную на приобретение начальных профессиональных навыков, и выполнение законченной эффектной композиции на достаточно высоком уровне всеми детьми, независимо от их подготовки.

Это занятие направлено на расширение кругозора воспитанников в видах прикладного творчества, формирование умений и навыков в технике декупаж, учит организовывать рабочее место, использовать в работе максимальное пространство для композиции, находить тональные и цветовые сочетания.

Открытое занятие: прикладное творчество в стиле "Декупаж"

Программа открытого занятия:

1.     Организационная часть, встреча детей.

2.     Подготовка рабочего места. Техника безопасности

3.     Овладение новым материалом. Основные сведения о прикладном творчестве “Декупаж”. Просмотр презентации.

4.     Самостоятельная практическая работа.

5.     Подведение итогов.

6.     Выставка работ воспитанников.

Цель занятия:

1.     Познакомить воспитанников с историей возникновения и развития техники “Декупаж”, с основным применением её в интерьере.

2.     Научить простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники “Декупаж” через элементы образного мышления.

3.     Создание условий для развития творчества, сотворчества детей и педагога; возможности проявления своей фантазий, изобретательности; воспитание творческой активной личности.

Задачи занятия:

Воспитательные:

·       Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с режущими, колющими предметами и зажжённой свечой.

·       воспитание умения само выразиться и одновременно умения работать в коллективе;

·       воспитание ценностного отношения к общению человека с человеком, умения сопереживать неудаче и радоваться успеху другого.

·       трудовое и эстетическое воспитание, привитие навыков культуры труда, воспитание усидчивости и трудолюбия

Развивающие:

·       Развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.

·       Ознакомление учащихся с историей развития старинной техники «декупажа»;

·       Развитие художественно-творческих способностей, самостоятельности и способности решать творческие задачи

·       Создание условий для развития творчества и сотворчества детей и взрослых;

Обучающие:

·       Расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества, сформировать знания о существующих видах прикладного творчества, об особенностях их выполнения. 

·       Обучение технологической последовательности и трудовых приемов выполнения «декупажа»;

·       Безопасным способам и приемам работы с огнем;

·       Формирование образного и пространственного мышления.

Дидактическое обеспечение занятия:

1. салфетки декупажные, свечи водяные, свечи для декупирования, чайная ложка, спички, ножницы, блестки, оберточная бумага;

2. аудиозаписи

Форма организации образовательного процесса:

Групповая (10-12 детей).

Методы обучения:

1.     словесно-иллюстративный;

2.     репродуктивный метод: педагог показывает, ученик повторяет (накопление умений и навыков);

3.     информационно-рецептивный: педагог сообщает информацию, ученик воспринимает, осознает полученную информацию;

4.     практический (изготовление)

Средства обучения:

Наглядные

·       образцы салфеток,

·       инструкционные карты,

·       правила техники безопасности с режущими инструментами и зажжённой свечой,

·       образцы готовых изделий

Учебные:

·       объект для декупирования - свеча,

·        ножницы,

·       салфетки (бумага с картинками) для вырезания,

·       оберточная бумага

Формы работы:

·     коллективная и индивидуальная

Методы и приемы:

·     словесно-иллюстративный;

Материалы и оборудование:

·     плакаты с кроссвордом и перечнем необходимых инструментов и материалов,

·      памятки по технике безопасности,

·      выставка готовых работ,

·     инструменты личного пользования,

·     плакат с яблоней (яблоки)

ТСО:

·     компьютер,

·      2 презентации,

·      классическая музыка.

Ожидаемый результат:

·       освоение воспитанниками нового вида декоративно-прикладного творчества;

·       декупаж и технологии его выполнения;

·       создание новых направлений декоративных ремесел для предоставления детям вариативного дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству.

Ход занятия

Тип занятия: Изучения и первичного закрепления с выполнением практической работы.

1 этап. Организационный момент.

Цель этапа: Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.

2 этап. Актуализация знаний и умений.

Цель этапа: Прочное закрепление знаний, полученных на занятии.

1.Какой вид прикладного творчества мы изучили?

2.Что такое декорирование предмета?

3. Какие предметы можно декорировать? (примеры)

4. Какой материал используют для защиты поверхности?

5. Какие инструменты и приспособления используются в технике “декупаж”?

6. Правила техники безопасности при работе с ножницами, зажжённой свечой

3 этап. Усвоение новых знаний.

Цель этапа: Узнать основные сведения о салфеточной технике, о видах декорирования и этапах подготовки к нему.

План объяснения:

1.     Просмотр презентаций:

2.     Исторические сведения о технике “декупаж”

3.     Применение техники в современном интерьере.

4.     Основы декупажа.

5.     Материалы и аксессуары.

4 этап. Практическая работа. Поэтапное выполнение задания.

Цель этапа: Практическое закрепление, полученных знаний.

-Перед вами лежат материалы для практического задания. Но самое главное, что нам с вами будет необходимо - это внимание, трудолюбие, аккуратность, творческая активность.

Обратите внимание на технологическую карту.

ХОД ЗАНЯТИЯ ( слова педагога и действия)

Тип занятия:

·     комбинированный (изучения и первичного закрепления с выполнением практической работы)

1.     Организационный момент

 Педагог: 

         -Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Вижу у вас хорошее настроение, пусть оно сохранится на протяжении всего занятия! 

-Я – «Мастер», а вы на сегодня мои «Подмастерья». По секрету вам скажу, что у нас происходят самые настоящие чудеса. Ведь именно здесь живут мои маленькие друзья – кисти, салфетки, ножницы, краски, бусинки, разноцветные лоскутки и много другой всякой всячины.  Когда мы с моими «подмастерьями» и «мастерами» садимся рукодельничать, каждый раз с удивлением замечаем, что в наших ларцах прячутся цветы, звери, птицы, рыбы, бабочки, которые потом оживают в наших работах. Сегодня нас ждет много интересного и познавательного, я познакомлю вас со своим любимым видом творчества, но каким, пока секрет, для разгадки его мне нужны помощники. Вы согласны быть ими?

ДЕТИ:

-Да!

Педагог: 

– Я очень рада видеть вас и познакомиться с каждым из вас.

– Как тебя зовут? А тебя? ...

– Какие замечательные, светлые имена вам подарили родители. У меня бейджик с моим именем, вас тоже попрошу написать свои имена на заготовленные для вас медальоны и прикрепить их себе, так нам проще будет общаться с вами.

– И так, меня зовут Надежда Александровна, и я работаю педагогом дополнительного образования в Доме детского творчества г. Бакала. Моё объединение называется «Творческая мастерская». Как вы думаете, чем занимаются наши детки?

–Вы правы, на занятиях в объединении по программе «Творческая мастерская» воспитанники занимаются творчеством, выполняют необычные работы из различного материала.

2.     Цель нашего занятия.

·     Познакомиться с историей возникновения и развития одного из стилей прикладного творчества, с основным применением его в интерьере, (а с каким именно стилем прикладного творчества мы будем знакомиться вы мне сами скажете чуть позже, отгадав кроссворд);

 Звучит «История любви» Поля Мориа, мой помощник – Максим, воспитанник третьего года обучения, читает стихотворение

Фантазии полет и рук творенье
С восторгом я держу в своих руках…
Не знает к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному живет в веках.
Умелец может сделать из железки,
Из камня, дерева – шедевры красоты,
Из разноцветья красок, клея, блёстков
Как в сказке чудеса творишь и ты
Я прикасаюсь к чуду осторожно
Оно чарует и ласкает взор
Представить трудно, как это возможно
Создать невиданный красы узор
Как результат терпенья и уменья
Изящество и цвета чистота,
И совершенство формы...
Нет сомненья, 
Наш мир спасут талант и красота!

Педагог: 

-Нет сомнения, наш мир спасут талант и красота. Заниматься творчеством в наше время интересно и модно. Мы постоянно узнаем о каком-либо новом виде рукоделия.  Сегодня вы познакомитесь с новой техникой украшения, но для того, чтобы узнать, как она называется и как называется тема занятия, я предлагаю вам разгадать кроссворд, его ключевое слово как раз и будет названием темы нашего занятия.

На закрытой части классной доски уже висит кроссворд я ее открываю и читаю вопросы к кроссворду.

1.  У ткани есть ширина и …        (длина)

2.  Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный
Самолёт, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я — липучий, вязкий…   (клей)

 3.  Её производят на ткацкой фабрике…  (ткань)

 4.  Речка льняная
Лодка стальная.
Проплывёт она —
Пропадёт волна… (утюг)

 5. В швейной машине есть прижимная… (лапка)

 6. Ног нет, а ходит
есть ухо, а не слышит…(игла)

 7. Два ножа, два кольца… (ножницы) (ключевое слово – «ДЕКУПАЖ»)

4. Объяснение нового материала

Педагог: 

-Как вы видите, в кроссворде у нас получилось ключевое слово «декупаж». Это название нового вида декоративно-прикладного творчества и тема нашего занятия.  Оно получило массовое распространение совсем недавно и теперь дошло до нас. Так что же такое «декупаж»? Мы узнаем это, посмотрев презентацию.

5.Презентация №1

Педагог:

 -Свечи вновь пришли в современную жизнь, теперь помимо источника света и тепла они являются неизменным атрибутом гостеприимного уютного дома. Техника декупаж позволяет простой свече стать объектом пристального внимания со стороны ваших гостей и близких людей. Сделать декупаж свечи просто, а эффект от результата приятно вас удивит. В этом вы убедитесь, посмотрев презентацию с технологией работы в технике «декупаж».

Презентация №2

Педагог:

 -И так, из презентации мы узнали: (отвечают дети)

·     что декупаж – это... (старинный вид искусства, зародившийся в ХVII веке и обозначающий технику украшения различных предметов путем вырезания, наклеивания бумажных изображений и покрытие их лаком);

·     что такое декорирование предмета?

·     какие предметы можно декорировать?

·     правила техники безопасности при работе с ножницами;

·     правила техники безопасности при работе с зажженной свечой внутри помещения.

-Молодцы, все хорошо запомнили! Чтобы лучше настроиться на рабочий лад давайте немного отвлечёмся, динамическая пауза..., выходите из-за парт…

6.     Групповая релаксация (Физкультминутка Максим показывает)

 Педагог:

1.     Руки требуют заботы,

Ведь у них полно работы:

Трудно целый день писать,

Шить, чертить и рисовать. (Рывки руками перед грудью).

2.     Потянулись вверх, потом

Руки шире разведём.

Вот и всё. Конец зарядке.

Вновь за парты сядем ребятки.

-Отдохнули?  Продолжим. Техника декупажа ещё и очень полезна: она развивает художественный вкус и фантазию, при вырезании мотивов тренируется мелкая моторика рук, помогает тренировать память и внимание, развивать речь!

-А сейчас настал момент чародейства! Перед вами лежат материалы для практического задания. Но самое главное, что нам с вами будет необходимо - это внимание, трудолюбие, аккуратность, творческая активность, соблюдение техники безопасности.

-Обратите внимание на технологическую карту, инструкционную карту и технику безопасности. Все эти карты помогут вам справиться с работой. Если у кого возникнут трудности без ложной скромности, зовем меня на помощь.

7. Практическая работа (но сначала повторение техники безопасности).

Выполнение декупажа по памяти с перечнем этапов работ (под негромкую классическую музыку). Индивидуальная помощь педагога.

Педагог:

Душа и руки создают шедевры, 
Да просто украшают нашу жизнь. 
За чудо творчества, истраченные нервы 
Рукам искусным низко поклонись.

8. Закрепление нового материала.

Педагог: 

-Сегодня мы познакомились с новым видом декоративно-прикладного творчества и освоили технику его выполнения.

-Как же оно называется?
-Что интересного вы сегодня узнали?
-Чему вы научились?

-Будете ли вы применять данную технику в дальнейшем?

9. Контроль и проверка выполненных работ.

10. Подведение итогов

Мини-выставка готовых работ (выставляют работы на один стол)

-У нас есть время и я хочу, чтобы вы посмотрели на готовые изделия, выполненные в технике декупажа другими ребятами. Вы можете поставить их на первый стол и посмотреть эти работы.

Педагог: 

11. -Ребята, здесь на доске вы видите дерево – это яблоня. Но она без яблок. На ваших столах лежат вырезанные изображения этих плодов. У меня к вам просьба, давайте прикрепим эти яблоки на дерево, но:

-если вам было интересно, яблоки пусть будут на дереве;

-если вам было скучно на уроке, пусть ваши яблочки падают с дерева;

-если вам было не интересно, яблоки пусть лежат под яблоней на земле. Всем понятно задание? Прошу вас к доске.

-Я вижу на нашей яблоне богатый урожай! Спасибо!

11. Уборка рабочих мест

Педагог:

-Говорят, кто выращивает цветы, тот приносит радость и себе и людям. И пусть мы с вами не вырастили наши цветы, но каждый из вас вложил в свой цветок частичку любви, частичку своей души. По Земле шествует её величество Весна, вы сможете подарить такие вот букеты цветов, которые расцвели на ваших свечах, своим мамам! А эти свечи мы подарим с вами нашим уважаемым гостям, присутствующим на нашем занятии…

-Спасибо большое, что сегодня вы были вместе со мной! Давайте вместе поблагодарим Максима – моего помощника. Спасибо ему.  

-До свидания!

Педагог в своей повседневной работе никогда не должен терять из поля зрения важнейший дидактический принцип, который в работе с детьми мерее способными имеет определяющее значение: обучение в творческом объединении должно быть не тягостным трудом, а привлекательной гранью жизни.

Список использованной литературы:

1. Черутти П.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство. Изд.: Ниола-Пресс, 2008.
2. Стокс Х. Объёмный декупаж. Проекты для начинающих. Практическое руководство. Изд.: Ниола 21 век, 2007
3. Мориса Л. Все о декупаже: техники и изделия. Изд.: Ниола 21 век, 2007
4. Зайцева А. Стильные штучки в технике декупаж. Изд.: АСТ-Пресс, 2007
5. Хельмонд С. Салфеточные аппликации. Новые идеи декорирования. Изд.: Проф-Издат, 2007
6. Интернет-ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Инструктивная карта

Порядок выполнения работы:

1.     Вырезать фрагменты рисунков из салфеток;

2.     Осторожно отделить верхний слой рисунка;

3.  На выбранное место основы приложить вырезанную картинку;

4.       Соблюдая технику безопасности, нагреть ложку над огнем (30-40 секунд), затем приглаживаем салфетку к свече горячей ложкой, двигаясь от центра к краям. Как только вы увидите, что салфеточка "пропиталась воском, начинайте «приклеивать» другую область. Старайтесь пройти всю салфеточку, не пропуская ни одного сантиметра, не забывая периодически нагревать ложку над маленькой свечкой;

5.      По желанию можно свечу «отполировать» кусочком мягкой ткани типа флис, фланель;

6.      Для аромата и блеска можно покрыть свечу жидким мылом

Инструктивная карта

Самоконтроль:

- «приклеивать» осторожно, не натягивая салфетку и расправляя ложкой образующиеся складки. Аккуратно в поверхность свечи, как бы «закатываем» картинку до тех пор, пока она не будет покрыта полностью воском

- после «приклеивания» проверить ровность поверхности

В процессе работы учитель совершает целевые обходы, осуществляется контроль за организацией рабочего места, соблюдением правил техники безопасности, последовательностью выполнения работы.

 Техника безопасности при работе со свечой внутри помещения

1.     Установите свечу на невоспламеняющейся поверхности;

2.     Вблизи с горящей свечой не должно быть легко воспламеняющихся предметов;

3.      Во избежание несчастных случаев не оставляйте горящую свечу без присмотра. 

4.     Убедитесь, что горящая свеча находится вне досягаемости для детей и домашних животных, которые могут непреднамеренно столкнуть ее. 

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

    

Кроссворд

(Ответ для педагога)

			1	д	л	и	н	а
	2	к	л	е	й
		3	т	к	а	н	ь
			4	у	т	ю	г
	5	л	а	п	к	а
6	и	г	л	а
	7	н	о	ж	н	и	ц	ы

Кроссворд

			1
	2
		3
			4
	5
6
	7

Лучше конечно напечатать слова-ответы, для того что бы потом можно было подставить их в кроссворд (на клейкую ленту).