Открытый урок Двигательное развитие Тема урока : Пассивные движения и изменения положения тела

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АЗОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

Конспект открытого урока

 по предмету «Двигательно — моторная стимуляция ».

Тема урока : Пассивные движения и изменения положения тела

учитель : Белецкая Ольга Михайловна

Тема урока: Пассивные движения и изменения положения тела

Цель урока: удержания тела в положении сидя , стимулировать двигательную активность обучающегося, . Формирование элементарных навыков вступления в контакт со взрослым. Развитие понимания речи.

Задачи:

*Образовательные:

- формировать умение переходить из положения лежа в положение сидя; удерживать шею в вертикальном положении;

- фокусировать взгляд на лице говорящего взрослого.

*Коррекционно-развивающие:

- развитие ощущений и восприятия, внимания, общей и  мелкой моторики, речевого слуха, расширение словаря понимаемых слов

*Воспитательные:

-формировать умение вступать в контакт со взрослым;

- формировать положительную эмоциональную реакцию на изменение положения тела

Оборудование: мат, расслабляющая  музыка, массажный мячик  (Су-Джок)

 Ход занятия:

1.     Организационный момент

Педагог подходит к  лежащему на мате ребенку, обращается к нему по имени. После слухового и зрительного сосредоточения воспитанника на своем лице, стараясь добиться ответной эмоциональной реакции, читает стихотворение:

Учитель

“Здравствуйте” слово какое чудесное,

Чуточку доброе, чуточку нежное.

“Здравствуйте” скажем, мы этому дню,

“Здравствуйте” скажем, мы всем и всему!

(Здравствуйте, дети)

Основная часть:

Сказка "Ёжик"  Жил был ёжик (показываем шарик-массажёр). Он был колючий (обхватываем ладонью правой, затем левой руки). Как-то раз, пошёл он погулять (катаем по кругу на ладони). Пришёл на полянку, увидел короткую тропинку и побежал по ней (катаем от ладони к мизинчику и обратно). Вернулся на полянку (катаем по кругу на ладони). Опять побежал по полянке (катаем между ладонями по кругу), заметил речку, побежал по её бережку (катаем по безымянному пальцу). Снова вернулся на полянку (между ладонями). Посидел, отдохнул, погрелся на солнышке, увидел длинную тропинку и побежал по ней (катаем по среднему пальчику). Вернулся на полянку и увидел горку, решил забраться туда (слегка поднимаем указательный пальчик (горка) и водим шариком по нему). Потом ёжик покатился вниз и снова оказался на полянке (движение по кругу на ладони). Увидел деревце и побежал вокруг него (катаем вокруг большого пальчика, подняв его). Стало ёжику жарко, он высунул свою мордочку навстречу прохладному ветерку. Дыхательная гимнастика: Вдох через нос, выдох на ладонь руки, повторить 2 раза. Открываем шарик и достаём массажное колечко. Поочерёдно надеваем его на каждый палец ведущей руки, движения вверх-вниз несколько раз. Ёжик увидел грибок и поспешил сорвать его (на большой палец), заметил цветочек и понюхал его (на указательный). Нашёл красивый листочек и подбежал его посмотреть (на средний), приметил ягодку и сорвал её (на безымянный). Нашёл шишку и взял её для своей мамы в подарок (на мизинчик). Ёжик так весело гулял по лесу, что не заметил, как стало темнеть. Наступал вечер. Довольный прогулкой, он отправится домой (закрываем шарик, катаем между ладонями).

(Звучит спокойная расслабляющая музыка) Учитель:  Где у (имя ребенка) ручки? (Ждет ответной реакции. Если после некоторой паузы она не следует, выполняется сопряженное действие с ребенком) Вот они! Вот наши ручки (погладить их ; педагог потягивает их, поднимает, сводит, разводит в стороны и т. д.! Где у (имя ребенка) ножки? Вот они наши ножки (поднимет, сводит, разводит в стороны, сгибает и т. д.! А где у (имя ребенка) головка? Вот голова у (имя ребенка! (Педагог гладит слегка приподнимает, поворачивает голову ребенка. Упражнение с различными вариациями может выполняться несколько раз).

У.: Что делает (имя ребенка)? Лежит. Ручки лежат. Ножки лежат. Голова лежит

Игра «Где животик? Где спинка?»

В.: (Имя ребенка) лежит на спинке. А это – животик! (Педагог гладит животик круговыми движениями). Давай погладим спинку! (При перевороте оказать необходимую помощь).

У.: А теперь (имя ребенка) лежит на животике! Где спинка? вот спинка! Давай погладим ее! (Поглаживание спины сверху вниз несколько раз). А где животик? (Перевернуть ребенка на спинку. Перевороты можно выполнять несколько раз).

Игра «Тянем-потянем»

У.: Давай поиграем с ручками! Где они? Дай мне ручки! Держись! Тянем – потянем, тянем – потянем (Взрослый слегка тянет ребенка за ручки, пытаясь его приподнять; добивается стремления ребенка самостоятельно приподняться. Периоды мышечного напряжения сменяются периодами расслабления – опускание обратно ребенка на мат). Игра повторяется несколько раз, пока ребенок с помощью взрослого не сядет. У.: Что делает (имя ребенка? Сидит! Вот какой он молодец!

Игра «Лежим, сидим…»

Педагог, держа ребенка за руки, организует попеременную смену двух поз. При переходе в каждую из них задается вопрос «Что делает (имя ребенка?» и дается соответствующий ответ.

Подведение итогов занятия. Ритуал прощания.

Ты сегодня  молодец. Хорошо работал на занятии.

А теперь пора прощаться.

До свидания, (имя ребёнка).

 Пока! ( показ жеста)

Поглаживание по голове " Молодец"

Пока!