Открытый урок на тему: " Музыка в театре в кино и на телевидении

 

Открытый урок музыки в 5 классе

Тема урока:   «Музыка в театре, кино и на телевидении».

Подготовила учитель музыки : Абдулвагабова У.М.

                                              7.03.2023г

1.	Тема урока Музыка в театре, кино и на телевидении.
2.	Базовый учебник Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. Музыка 5 класс.

3.          Цель  урока: Показать важное значение музыки в синтетических видах  искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария.

4.      Задачи:

·         формирование целостного взгляда на мир, отношение к красоте;

·         развитие вокально-хоровых навыков;

·         наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой

· размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

·         знание жанров музыки (опера, балет);

·         осознание значения музыки в синтетических видах искусства:в театре, кино, на телевидении;

10.  Тип урока: открытие новых знаний.

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, видеопроектор.

Музыкальные произведения: Опера «Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков.

Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков.

Опера «Орфей и Эвридика»-К. Глюк

Опера «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римский-Корсакова

Литературные произведения:

1.Золушка

2.Сказка о царе Салтане

Видеофрагменты:

1. Балет «Щелкунчик» П. Чайковский.
2. Кинофильм «Приключения Электроника»»

                              

1.      Этап мотивации к учебной деятельности. 2 мин.Музыкальное приветствие

Здравствуйте ребята. сегодня мы отправимся с вами в удивительное путешествие , и я сегодня буду  вашим в удивительном мире музыки. Урок музыки принято начинать с музыкального приветствия, так же ребята? и  я тоже хочу не просто сказать здравствуйте а предлагаю наше с вами приветствие дополнить музыкальным сопровождением. Попрошу вас встать и предлагаю разучить вот такую распевку. Сейчас я поступенным движением вверх первая поприветствую вас..

уч.""ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА" а вы поступенным движением вниз мне ответите , как это будет выглядеть .""ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА" и вы мне отвечаете ( вниз) ""ДОБРЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЬ"всем понятно? да попробуем?

уч."  "ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА"вверх

дети."ДОБРЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЬ" вниз , а теперь поменяемся, теперь вы поступенным движением вверх поздоровайтесь со мной , потом я вам отвечу готовы?

дети. ""ДОБРЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЬ"

учит..""ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА"

А теперь вы моё эхо: ДОБРЫЙ ДЕНЬ" дети повторяют ДОБРЫЙ ДЕНЬ  и теперь опускаемся  вниз учит.ДОБРЫЙ ДЕНЬ

дети ДОБРЫЙ ДЕНЬ

а теперь попробуем с самого начала соединить нашу распевку. Дети с учителем поют распевку

учит. ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА" вверх

Д.""ДОБРЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЬ" вниз

Д.""ДОБРЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЬ"вверх

У."ДОБРЫЙ ДЕНЬ РЕБЯТА"вверх

эхо вверх  У.  ДОБ-РЫЙ- ДЕНЬ

                 Д...""ДОБ-РЫЙ- ДЕНЬ

эхо вниз. У.   ДОБРЫЙ ДЕНЬ"

                 Д.   ДОБРЫЙ ДЕНЬ

Теперь я уверена что день у нас действительно добрый присаживайтесь. Ну а теперь мы начнем с вами наше путешествие в мир музыки а для того чтобы узнать о чем мы будем говорить вам нужно будет отгадать загадки.

2.Этап актуализации знаний. 3 мин.

Слайд 1

Он работает играя.

(Есть профессия такая!)

Он на сцене с давних пор.

                           Та профессия -        (актер)

Слайд 2

Он спектаклем заправляет,

Наизусть все сцены знает,

Учит он как роль играть.

                           Как профессию назвать? (режиссер)

Слайд 3

«Меню» в театре составляют

На весь сезон из разных пьес.

И только то, в него включают,

                     Что вызывает интерес?  (репертуар)

Слайд 4

Слайд 5

Со звонком он в зал придет,

Место нужное займет.

Посмотрев спектакль хороший

                           Будет хлопать он в ладоши?    (зритель)

Слайд 6

Есть у каждого в квартире

Он расскажет: что же в мире

Происходит каждый день.

Говорить ему не лень.

Папа смотрит там футбол

И кричит все время – «Гол!»,

Мама любит сериалы,

Что идут на всех каналах,

Ну, а я, -  «Спокойной ночи»

                          И мультфильмы очень, очень!   (телевизор)

3.      Тема урока

У: Мы отгадали все загадки, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь?

Д:  О театре, кино и телевидении.

У:Правильно, тема нашего урока Музыка в театре, кино и на телевидении. (Слайд )

А так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить?

Д: Какую  роль играет музыка в этих видах искусства.

Сегодня будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных постановок и кинофильмов. Сейчас я предлагаю выполнить вам задание.  Мы знаем с вами, что многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений.  А как же называется литературный текст к опере и балету?

Д: Либретто.

Посмотрите, пожалуйста, на слайды и назовите произведение и композитора, который их написал.  (Слайд 9,10,11,12)

Опера «Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков.

Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков.

Балет «Щелкунчик» - П. И. Чайковский.

Балет «Золушка» - С. Прокофьев.

Опера «Иван Сусанин» -М. И. Глинка

Опера «Орфей и Эвридика»-К. Глюк

Опера «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римский-Корсаков

У: Молодцы, справились с заданием.

4.А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр.

Видеофрагмент из балета «Щелкунчик».

У: Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране? (танцуют, балет)

 А есть предположение, фрагмент какого произведения мы смотрели? (Щелкунчик)Мы видим только танцующих людей и слышим музыку…Можете описать сцену? (…) Как звучала музыка - характер? Что нам музыка рассказала о героях этого произведения.

Д:Музыка …….

У: Какое значение имеет музыка в опере и балете?

Д: В опере поют, в балете под музыку танцуют.

У: Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене.

У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами?

Д: Они потеряют свою красоту и выразительность.

У:Ребята, а кто из вас  посещал музыкальный театр, видел оперу, балет?  А вы знаете как нужно вести себя в театре? Давайте разработаем правила поведения в театре. Помогай тем, кто ниже ростом или нуждается в помощи.

Будь воспитанным: в гардеробе не толкайся, не пролазь вне очереди, не забывай благодарить гардеробщика.

1.По дороге не отходи от коллектива, чтобы тебя не нужно было искать.

2.Никакие ценные вещи в карманах верхней одежды не оставляй.

3.Выключи звук на телефоне или полностью отключи его на время просмотра.

4.Все дела сделай до начала: сходи в туалет, найди и займи свое место.

5.Зайди в зал до 3-го звонка.

6.Проходя по ряду, поворачивайся лицом к тем, кто сидит.

7.Убирай ноги, если кто-то проходит мимо тебя.

8.Занимай только свое место.

9.Если у вас забронировано несколько рядов, девочки проходят первыми.

10.По окончанию спектакля дождись пока актеры покинут сцену

(Ребята в группах обсуждают правила поведения в театре, каждая группа по одному правилу, смотрим презентацию)

Музыкальная физминутка: «Весёлая зарядка»

У: Но где же еще  мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр?

Д: Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм.

У: Да, телевидение дает нам возможность услышать многообразие музыки.

В каких передачах мы встречаемся с музыкой?

Д: Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», «Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Субботний вечер», мультфильмыи конечно кинофильмы. ( муз. викторина-отгадываем по рядам )

Работа с учебником стр. 66

Ребята, откройте учебник и найдите ответ на вопрос, кто такие были таперы?

(А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета, свистели, скрипели.

У: В студенческие годы тапёром подрабатывал в кинотеатре Д. Шостакович. В дальнейшем он стал писать музыку к кинофильмам.В 20-е ГОДЫ ТАПЕРАМИ РАБОТАЛИ И ТАКИЕ ИЗВЕСТНЫЕ В БУДУЩЕМ КОМПОЗИТОРЫ, КАК Г. СВИРИДОВ, В. СОЛОВЬЕВ – СЕДОЙ.Также много музыки к кинофильмам написали Г. Свиридов, И. Дунаевский, Ю. Лепнин.

У: Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст?

     Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма

необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.

(Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму.)

У: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах?

Д: Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает, о чем либо,

настраивает зрителя на определенные моменты.

У:В кинофильмах можно услышать много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей.

У: И мы с вами уже выучили такие песни, которые звучали в к/ф и м/ф.И сейчас мы их споём. Даже распевка наша из к/ф , где звучит много музыки и песен «Звуки музыки» (вокально-хоровая работа)

Звенит звонок.

У: Ой, ребята, мы же опаздываем на киносеанс.

(Просмотр фрагмента из кинофильма «Золушка»)

У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма?

Д: Золушка поёт на балу

У: О чем она поет в этой песне? Золушка-какая?

Д: Добрая, веселая,

У: Музыка помогает нам понять человека, рассказать о нём…

У: Каков характер музыки?

Д: Музыка тоже добрая ит.д.

У: Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными фильмами. В них мы также слышим много музыки и песен.

( можно фрагмент мультфильма- Лети, лепесток)

7. Обобщение и систематизация знаний. 3 мин.

Рефлексия:  Итак на ваших партах лежат лепестки цветов выберите один  из тех. который вам подходит сегодня . Каждый лепесток имеет своё значение

ЖЕЛТЫЙ-у меня почти всё получилось. но в следующий раз у меня всё получится, сегодня я допускал ошибки

СИНИЙ-у меня не всё получилось, но в следующий раз обязательно получится,

СВЕТЛО_оранжевый -я справилась со всеми заданиями узнала много нового и интересного

Выберите один  лепесток который вам сегодня подходит

и давайте по одному подходим и цепляем лепесточки

Готовы?

У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке?

Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет совершенно разные роли:

·         служит музыкальной характеристикой героев,

·         создает атмосферу действия,

·         показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам,

·         создает национальный колорит,

·         делает популярными произведения композиторов,

·         показывает мастерство певцов и музыкантов.

·         Рефлексия:  Итак на ваших партах лежат лепестки цветов выберите один  из тех. который вам подходит сегодня . Каждый лепесток имеет своё значение

·         ЖЕЛТЫЙ-у меня почти всё получилось. но в следующий раз у меня всё получится, сегодня я допускал ошибки

·         СИНИЙ-у меня не всё получилось, но в следующий раз обязательно получится,

·         СВЕТЛО_оранжевый -я справилась со всеми заданиями узнала много нового и интересного

·         Выберите один  лепесток который вам сегодня подходит

·         и давайте по одному подходим и цепляем лепесточки

·         Готовы?

но судя по цвету получившегося   цветка мне кажется что сегодня был очень интересный урок. все были заинтересованы в работе и вы мне сегодня очень помогли ребята. и так я хочу сказать вам большое спасибо, сегодня мне было очень приятно с вами поработать. Мы с вами только прикоснулись к искусству театра и кино. но в будущем нам предстоит узнать много нового и интересного. . Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки.

    9. Домашнее задание. вспомни и спой полюбившиеся песни из к/ф, телепередач. .                                 Я благодарю вас за урок.