Открытый урок по окружающему миру "Строение тела человека" 2 класс

Технологическая карта открытого урока

Предмет: Окружающий мир, 2 класс, УМК «Школа России», Автор: А.А. Плешаков.

Учитель : Захарова Анастасия Афанасьевна

Тема урока: Строение тела человека

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель: Знакомство обучающихся со строением человека

Задачи: Сформировать понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека;

- познакомить с частями и внутренними органами человека;

- дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Планируемые результаты: обучающиеся осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни;

научатся называть и показывать внешние и внутренние части тела человека;

извлекать из текста нужную информацию;

предлагать вопросы по содержанию текста.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, презентация, Толковый словарь С.И. Ожегова , карточки , муляжи, таблицы (учебник: А, А. Плешаков «Окружающий мир» 2 часть, рабочая тетрадь 2 часть)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Ход урока
. 1. Организационный момент. Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Хорошо запоминать. 1 минута
2. Мотивация к учебной деятельности 5 минут Формулируется проблема, которую предстоит учащимся решить на уроке.	-Давайте узнаем тему сегодняшнего урока. Отгадайте загадку (Слайд 3,4) - Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? -Что узнаете по этой теме? -А что вы хотите узнать? -Какие учебные задачи мы поставим перед собой? - Прочитайте задачи урока	Отгадывают загадку Отвечают на вопросы Учебник стр.4	Регулятивные: -Организация своего рабочего места. Коммуникативные: -Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Познавательные: -Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.
3. Повторение пройденного материала. 5 минут.	- Прежде чем перейти к новой теме давайте вспомним, что мы изучали раньше. -Расскажите о строении тела животных. (Слайд 5)	Обучающиеся вспоминают строение животного (голова, шея, туловище, хвост, ноги).	Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно. Регулятивные: -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
4. Изучение нового материала 10 минут	А теперь давайте попробуем разобраться, Как устроено тело человека? БЕСЕДА УЧИТЕЛЯ (кукла - внешние- мы видим,  Муляж- внутренние -невидимы) Закрепляет понятие «внешнее» и «внутреннее» строение человека	Класс делится на 2 группы 1 группа вопрос №1 учебник стр.4 2 группа №2 стр. 5 Собрать модель – аппликацию внутренних органов человека. Работа в тетради Обучающиеся из вырезанных картинок  внутренних органов клеят  и подписывают их название и проверяют по учебнику стр.5	Познавательные: осуществлять поиск нужной информации Коммуникативные: -моделировать внутреннее строение тела человека -рассказывать о функции основных систем органов строения человека.
5. Физкультминутка. 1минута
6. Продолжение работы по новой теме 10 минут.	- Каждая группа изучает орган и готовит сообщение. -  А слушатели должны сформулировать вопросы к тексту и задать их группе А какая наука занимается строением организмов? (Слайд 6) Слайды 7,8 Закрепляет понятие «внешнее» и «внутреннее» строение человека. (наглядный показ работы некоторых внутренних органов) Губка, бельевая верёвка литровая банка с водой, воздушный шарик. ПОКАЗ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ	Самостоятельное чтение и разбор текста на стр.6-7 Работа в группах Ответы детей АНАТОМИЯ Дети убеждаются, что лёгкие похожи на губку. Кишечник имеет длину 8 метров, сравнивают желудок с банкой с водой (полный) Пустой желудок со сдутом шариком.	Стр.6,7 Регулятивные: Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Познавательные: -узнают Что такое анатомия? .
7. Первичное закрепление. 7 минут. Сообщение групп об органах человека	-Какой внутренний орган Называют «главным командным пунктом?» Слайд 9 - Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? Слайд10 Чем мы дышим? Слайд11 -Как называют главное отделение «внутренней кухни?» Слайд12 Какой орган называют извилистым коридором? Слайд 13 Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу? Слайд 14 - Зачем нам надо знать строение человека? -Что такое здоровье? Слайд 15 В каком словаре мы найдём определение слова? ( Толковом стр.227) -Отчего зависит здоровье человека? Слайд 16	Группы готовят сообщение и выступают. Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы	Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно; - ориентация на здоровый образ жизни. Познавательные: Называть и показывать внешние части тела и внутренние органы человека.
8. Закрепление. 3 минуты.	А какие профессии помогают поддерживать наше здоровье? Слайд 17 Проверь себя, и оцените свои достижения на уроке. Слайд 18	Отвечают на вопросы.	Познавательные: -знакомство с профессиями врача Регулятивные: -оценивать свою работу.
9. Домашнее задание 1минута.	Учебник стр.4-7 Тест «Строение тела человека»
10. Рефлексия. 1минута. .	Какую тему изучали? Что мы должны были узнать? Чему научились? Понравился урок, что больше+
	Спасибо за урок! Молодцы! ( слайд 19)

Список использованных источников:

Для создания презентации– картинки с сайтов:

http://900igr.net/kartinki/biologija/Stroenie-cheloveka/011-Mozg.html

http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://images.yandex.ru/?lr=65&source=wiz