Открытый урок по окружающему миру "Звери - млекопитающие" (1 класс)

Окружающий мир.1 класс        

Конспект  открытого урока.  Тема: «Звери – млекопитающие»

УМК «Начальная школа 21 века»

СЛАЙД – ЗАСТАВКА №2

-Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, ребята! Звенит звонок. Зовёт на урок.

-Давайте сейчас проверим вашу  готовность к уроку. На столе у вас должны быть: учебник, рабочая тетрадь, пенал и подставка для учебника. Если все готово, дайте мне знать - улыбнитесь мне. Прекрасно! Начать я хочу урок с ваших улыбок и  с загадок. Слушаем внимательно.

По мере отгадывания , на доску вывешиваются картинки (фотографии) животных (белка, щука, медведь, сова)

 1. Юркий маленький зверёк по деревьям прыг, да скок. (белка)

2. У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (щука)

3. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)

4. Всю ночь летает — мышей добывает.

А станет светло — спать летит в дупло. (сова)

- К этим животным, которые у нас уже есть,  я добавлю ещё несколько изображений. (добавляем бабочку, божью коровку)

-КАК ОДНИМ СЛОВОМ МОЖНО НАЗВАТЬ НАШУ ТАКУЮ РАЗНООБРАЗНУЮ ГРУППУ? (ответы- ЖИВОТНЫЕ)

Сейчас я прошу вас внимательно посмотреть на картинки и разделить их на группы по внешним признакам.  (РАБОТАЮТ У ДОСКИ)

-ИТАК. У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ 4 ГРУППЫ. Давайте устно дополним каждую группу ещё одним представителем. (ответы детей)

- Посмотрите внимательно на наши картинки и скажите мне, чем отличаются представители этих групп?

- Давайте дадим название и краткую характеристику каждой группе. (по  мере поступления ответов детей названия групп вывешиваются на доску).

СЛАЙД №3 - РЫБЫ

-Рыбы – это животные, которые живут в воде, вместо ног у них плавники, а кожа покрыта чешуёй.

СЛАЙД №4 -

-Насекомые – у них 6 лапок. Некоторые из них летают, некоторые высоко прыгают. Многие питаются растениями, но есть и хищники.

СЛАЙД №5 -

-Птицы – это те, чьё тело покрыто перьями, у них одна пара ног и есть клюв и крылья.

-Осталась последняя группа. Какое же  название будет у нее? (ответы детей)

- Ребята, О  КОМ МЫ БУДЕМ СЕГОДНЯ С ВАМИ ГОВОРИТЬ? (ответы детей)

СЛАЙД №6 -

- Мы будем говорить с вами о группе звери.  Я ОСТАВЛЮ НА ДОСКЕ ТОЛЬКО ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ НАЗВАНИЯ НАШЕЙ СЕГОДНЯШНЕЙ ТЕМЫ – «Звери» . ВТОРУЮ – МЫ С ВАМИ ВЫЯСНИМ В ТЕЧЕНИИ УРОКА. (на доску вывешивается название «Звери»)

- Кто мне скажет, чем покрыто туловище зверей? (ответы: шерстью-волосяным покровом)

- Вот мы и сделали сейчас с вами первый вывод.

ВЫВОД №1:- « ЗВЕРИ– ЭТО ЖИВОТНЫЕ, ЧЬЁ ТЕЛО ПОКРЫТО ШЕРСТЬЮ»

  Сейчас вы откройте учебник на странице 68.  (Работа по заданиям учебника)

- Все вы уже знаете, что каждый вид из огромной группы ЖИВОТНЫХ  производит на свет потомство - детёнышей. СЛАЙД №7 -

 Как появляется потомство у насекомых и птиц? (ответы детей: они откладывают яйца. У насекомых есть промежуточная стадия – личинка)

- Как появляется потомство у рыб? (ответы детей: они откладывают в воду икринки, из которых появляется потомство)

- А как появляется потомство у зверей? (ответы детей)

- Оно рождается. Ещё говорят живородящие. )

У НАС С ВАМИ ЕСТЬ ВТОрой вывод,

ВЫВОД №2 : ЗВЕРИ – РОЖДАЮТ ЖИВЫХ ДЕТЁНЫШЕЙ»

- Кто знает, у кого самый большой детёныш?( ответы детей)

СЛАЙД №8 -

- У синих китов. Вес китёнка 3000кг. Это как 1000 младенцев

У кого самый высокий детёныш ? (ответы детей)

СЛАЙД №9 -

У жирафа. Рост новорождённого детёныша жирафа почти 2 метра. Это больше роста взрослого человека.

СЛАЙД №10 -

Самыми лучшими мамами считаются гориллы. Горилла ухаживает и кормит малыша в течении 3 –ёх лет. А потом ещё долго присматривает за ними и помогает им.

Сейчас мы откроем с вами рабочую тетрадь на странице 29. И первое задание звучит так – назовите зверей и их детёнышей. (ответы детей)

- Давайте с вами немного отдохнём и проведём физкультминутку. Встанем дружно и выполняем вместе со мной.

Физкультминутка

В лесной глуши на елке 
Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)
Жили дружно, не тужили и с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)
За уши лапками хватались
И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)
Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)
И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)
Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)
Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)
Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)
Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте)

- Отлично! Будем продолжать с вами урок. (дети рассаживаются по местам)

-Потомство обычно у зверей появляется весной. Чем же кормят звери своих детёнышей? (ответы детей) (молоком)

Вот и третий вывод у нас с вами готов :

ВЫВОД №3 – «ЗВЕРИ ВСКАРМЛИВАЮТ СВОЁ ПОТОМСТВО МОЛОКОМ» . Отсюда следует второе название: звери -  это млекопитающие.

 СЛАЙД №11 -  (Когда-то очень давно, молоко называли млеко.) ВЫ УЖЕ ДОГАДАЛИСЬ КАК БУДЕТ ЗВУЧАТЬ ВТОРАЯ ЧАСТЬ НАШЕЙ СЕГОДНЯШНЕЙ ТЕМЫ? (вторая часть темы вывешивается на доску)

СЛАЙД  №12

- Самое жирное молоко у гренландского тюленя. Оно такое густое, что похоже на майонез. Их молоко в 12 раз жирнее коровьего молока и такое питательное, что малыш толстеет буквально на глазах. Пока кушает. Первые три недели мама вскармливает детёныша молоком, а сама ничего не ест. Большинство тюленей обитают в холодных краях. Но им не бывает холодно, т.к. толстый слой жира и плотная шкура сохраняют тепло. 

- Ну давайте вернёмся к изображениям на стр 29 в тетради и стр 60 в учебнике. Если мы рассмотрим представителей млекопитающих более тщательно, то можно заметить , что волосяной покров тела у всех разный. У кого-то шерсть густая и плотная СЛАЙД №13 (у медведя, рыси). Она им нужна для того, чтобы не замерзнуть в холодное время года.

У кого-то шерсть не очень заметная СЛАЙД №14  (слон) Ему не надо бояться холодной зимы и густая шерсть ему не к чему.

 А у кого-то её почти и нет. СЛАЙД №15 Это у китов и дельфинов. Их тело очень гладкое и тёплое. Шерсть в воде им будет только мешать для быстрого передвижения. Как могли попасть киты и дельфины в группу зверей? Ведь они так похожи на рыб и живут они в воде.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

- Тем не менее  рыбами их назвать нельзя. Т.к. они рожают живых детёнышей, кормят их молоком, дышат лёгкими.

- А где обитают такие звери. Как слон, тигр, рысь, летучая мышь? (ОТВЕТЫ)  Они обитают на суше.

Где обитают такие звери как крот, луговая собачка, мышь полёвка ? (ОТВЕТЫ)

- В земле.

Ещё один вывод в нашу копилочку.

ВЫВОД №4: «МЛЕКОПИТАЮЩИЕ МОГУТ ОБИТАТЬ НЕ ТОЛЬКО НА СУШЕ, НО И В ЗЕМЛЕ,  И В ВОДЕ»

-Вы задумывались хоть раз, почему дельфины такие умные? У дельфинов очень большой мозг. Он весит больше, чем мозг человека. Общаются дельфины с помощью звуков, похожих на свист или щелчки. Словарный запас дельфина около 14 000 слов-свистов, а у человека 12 000 слов.  Малыши этих млекопитающих слышат голос мамы за 185 километров. Так что они никогда не потеряются.

- Обратимся снова к рабочей тетради на стр 29. Для начала вы каждый поработаете индивидуально. Каждый в своей тетради. А затем проведем небольшую работу в парах. Вам нужно соединить линией животное и место его зимовки. Место, где пережидают суровую зиму разные животные. (дети работают в тетрадях)

- Вы знаете, кого считают самым чистоплотным зверем? (ОТВЕТ)

СЛАЙД №16

- Большинство животных содержат свои дома в чистоте. Но барсук считается самым чистоплотным. Они периодически меняют подстилку у себя в норе: выбрасывают сухие листья, траву и приносят все свежее. Барсуки выкапывают даже специальные ямки недалеко от норы, куда все семейство ходит в туалет.

Вернёмся к нашему заданию. Выполнять его будете в парах. Помним правила – работаем тихо, умеем слушать собеседника.

 Итак.  У вас на столе лежит карточка. СЛАЙД №17 Вам нужно зелёным карандашом соединить зверей , которые обитают на суше.

Коричневым карандашом, зверей ,которые обитают в земле.

И синим карандашом тех, кто у нас живёт в воде, но тем не мене являются млекопитающими. (дети приступили к работе. Проверка выполненного задания)

- На земле обитает примерно 3500 видов млекопитающих. Многие из них находятся под угрозой исчезновения. Мы должны бережно относится к животным.

 Дельфины и киты, слоны и носороги это конечно хорошо, но я хочу проверить, знаете ли вы животных нашего края. Кого мы можем встреть в наших родных краях? Откройте страницу 30 в рабочей тетради. Кого из животных можно встретить в наших краях? (ответы: ёж, заяц, волк, бабочка. змея)  - А кого из этих животных можно назвать млекопитающие? Почему? (ответы детей)

СЛАЙД №18 РЕФЛЕКСИЯ.

Вот так незаметно подошёл к концу наш с вами урок. Закончите предложение. «Сегодня я узнал о …..» (ответы детей)

Мы сегодня познакомились с какой группой животных? (ответы. звери-млекопитающие)

Почему их так называют? (ответы. вскармливают детёнышей молоком)

Закончите предложение. «На уроке мне понравилось и запомнилось…..

Дома родителям расскажу ………»

Ребята , я вам сегодня рассказала несколько интересных фактов о млекопитающих. Как вы думаете, откуда я это знаю? (ОТВЕТЫ)

Я читаю много интересных и полезных книг. И вам я советую читать познавательные книги. Тогда и вы сможете узнать много интересного и поделиться этой информацией с окружающими. В нашей школьной библиотеке есть масса книг, энциклопедий , в которых можно найти что-то подходящее и  интересное.

ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ

ЗА вашу работу на уроке, я приготовила вам небольшой подарок в виде наклейки. Это наклейка с изображением зверя- млекопитающего, чьё название начинается с той же буквы, что и ваше имя. Вы можете наклеить ее на обложку рабочей тетради. (раздаю наклейки)

Я благодарю вас за урок. Благодарю наших гостей. Урок окончен.

Для проведения урока потребуется:

1.    Презентация

2.    Картинки (фотографии) животных

3.    Напечатанные слова ЗВЕРИ – МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

4.    Карточка для работы в парах

5.    Наклейки поощрительные с животными