Открытый урок по русскому языку "Роль имени прилагательного в речи" (3 класс)

Открытый урок русского языка в 3 классе.

Тема: Роль имени прилагательного в речи.

Вид урока: «Художественная мастерская»

Тип урока: закрепление знаний.

Цель: формировать знания о роли имён прилагательных в речи, добиться понимания учащимися роли прилагательных и эпитетов, выраженных именами прилагательными

• изобразительно-выразительные возможности прилагательного;
• уметь использовать эпитет при выполнении заданий творческого характера;
• определять значение прилагательных;
• правильно использовать имена прилагательные в речи.

Задачи:

1. Закрепление знаний о морфологических особенностях имён прилагательных

2. Развитие орфографических знаний, расширение кругозора через межпредметные связи с литературой и изо;

3. Воспитание любви к природе через содержание урока, коммуникативных и познавательных компетенций

Оборудование: дом. задание , иллюстр.  материал к уроку

Ход урока.

1. Организация урока. Позитивный настрой.     (слайд 1)

Ребята, послушайте, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступим сразу все к работе.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Для разминки проведём минутку чистописания и запишем заглавную букву «эМ»

Ребята, а какой главный город нашей страны начинаются на букву «М»?

(Город Москва)

(на доске листок с пропущенной буквой М..сква)

Почему написано с большой буквы? (Название города, имя собственное)

Какую гласную букву пишем в корне слова?

Почему пишем "О"? (словарное слово. Нужно запомнить)

Дайте характеристику букве «эМ».

("М" – согласная, непарная, звонкая, обозначает твердый звук [М])

Запишем ещё два словарных слова: Красная площадь, Московский Кремль. Обозначьте орфограммы и запомните написание данных слов.

А К. Ивершнев и Д. Маричева расскажут, что означает слово «Кремль» и почему площадь названа «Красная».

(слайд 2)

Посмотрите на экран перед нами картина, уже знакомого нам художника, Константина Фёдоровича Юона «Старая Москва».

2. Введение в тему урока.

И сегодня я предлагаю вам представить себя художниками. И на некоторое время перенестись в художественную мастерскую. Но пользоваться мы будем не красками и кистью, а словами. Отгадайте загадку и вы поймете слова какой части речи помогут нам справиться с работой.

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какая? Какое? Какие?     ( Имя прилагательное)

  - Совершенно верно.

- Итак, что вы знаете об имени прилагательном?  

(Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?)

- Итак, тема урока: «Роль имён прилагательных в речи»  

    С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать  с помощью нашей речи.

   - Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской.

3. Работа по теме урока.

  - Как любой художник, вы должны знать жанры изобразительного искусства. Давайте сегодня их вспомним.

       -  Первый жанр изобразительного искусства, посвящен изображению какой-нибудь местности.  Рисунок, картина, изображающая виды природы, а также описание природы в литературном произведении называется...

Ø Пейзаж (слайд 3)  Изображена берёза

Упражнение 1

Откройте учебники на стр.64. Упражнение 109. прочитаем…

- Художник пишет картины с помощью красок. А как писатель рисует картины жизни, явления природы  словами…а для более ярких красок используя средства художественной выразительности

  - Какие средство художественной выразительности вы знаете? (сравнение, олицетворение, эпитет)

  - Какое средство художественной выразительности использует автор для описания березки? (Эпитеты)

Эпитет – художественное определение, влияющее на красоту и выразительность.

- Назовите их… Какой частью речи выражены эпитеты в этом стихотворении?(прилаг.)

Их различие в том, что первые создают художественный образ, вторые называют конкретные признаки существительных: цвет, размер, возраст.

Молодцы, сейчас вы спишите первое предложение, обозначите прилагательные.  

(К доске………………….)

Теперь найдём в этом предложении грамматическую основу….

(к доске…………………..)

Выпишем словосочетание с прилагательными…(к доске………………….)

Ребята, с какой частью речи связаны прилагательные по смыслу? (с именем существительным)

Работа  по картинам.

   - Чтобы продолжить работу, нам необходимо разделиться. Девочки, мальчики.

   - Перед вами две картины.  (слайд 4)

- Какой день изображен на первой картинке, на второй?  Ясный, пасмурный

- Прилагательные  помогут вам описать погоду, ветер, настроение.  Имена  прилагательные

   - А теперь слушайте следующее задание.

   Упражнение 2

  -  Перед вами абсолютно одинаковые тексты, попробуйте вставить подходящие  по смыслу имена прилагательные. Девочки запишут текст, описывающий первую картинку, а мальчики –  постараются описать второй пейзаж.  (Уточняем задание – можно вставить и одно слово, и два – по желанию ребенка)

НАПРИМЕР:

          Девочки

     Наступил солнечный весенний день. Дул теплый ласковый ветер. По высокому небу плыли легкие белые облака. Эта чудесная погода полностью соответствовала прекрасному настроению.

         Мальчики

      Наступил пасмурный осенний день. Дул прохладный резкий ветер. По низкому небу плыли тяжелые серые облака. Эта плохая погода полностью соответствовала ужасному настроению.

·        Дети зачитывают свои тексты

     - Какие слова помогли изобразить один и тот же текст по разному?  Мы использовали слова с противоположными значениями: Слова – антонимы.

  - Молодцы, замечательно справились с заданием.

Готовы угадывать следующий жанр изобразительного искусства?

- Этот жанр изобразительного искусства, посвящен изображению неодушевленных предметов (франц. nature morte - мертвая природа)

Ø Натюрморт    выборочный

  - Что обычно изображено на натюрмортах? (утварь, плоды, букеты цветов, атрибуты какой-либо деятельности )

Итак, работа в парах. «Угадай предмет»

 - Работать вы будете в парах. Каждая пара имеет набор имён прилагательных. Вы должны по данным именам прилагательным определить, о каком предмете идёт речь и в карточке написать его название. И по вашим ответам у нас получится нотюрморт….

- По данным прилагательным нужно определить существительные.

1.      Большой, пузатый, горячий, блестящий, важный - самовар

2.     Горячий, сладкий, чёрный,  ароматный, листовой  - чай

3.     Вкусные, сдобные, свежие, ванильные, мягкие - булочки

4.     Жёлтый, кислый, полезный, свежий, сочный – лимон

5.     Изящная, чайная, хрупкая, фарфоровая - чашка

6.      Густой, тягучий, пчелиный, золотистый, цветочный - мёд 

7.     Красивые, душистые, нежные, яркие – цветы

    - Прочитайте свои существительные по парам.

     - А теперь давайте посмотрим совпали ли ваши предположения с нашим натюрмортом.

(Открыть картину и сравнить угадали дети о чём шла речь)    (слайд 5)

   - Как вы определили, о каких предметах говорится в задании? (По признакам предметов, очень точно названных именами прилагательными).

Физминутка.

Все встали! Я буду называть слова. Если  это прилагательное, вы присядете; если глагол, вы похлопаете в ладоши; если существительное, вы поднимите руки.

Машина, учебник, красный, цветок, веселиться,  весёлый, веселье, маленький, сильный, дерево, капуста, весенний, весна, чёрный, белеть, круглый, окно, золотая.

    - Готовы к работе со следующим жанром изобразительного искусства?

    - Этот жанр изображает человека на картине, фотографии в скульптуре.

Ø Портрет (слайд 6)

    - Прилагательные широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний.

   Слушайте следующее задание.

Упражнение 4

 - Я вам назову прилагательные, а вы попробуете угадать сказочного героя.

Карлсон –  рыжие волосы, в..сёлый, пухлый, озорной, б..льшие ручки, л..нивый, оби..чивый,  в меру упитанный, хитрый.

Пьерро – печальный, сер..ёзный, , чёрные волосы, белое лицо, худой, грус..ный, влюблённый

Вывести героев на экран. (слайд 7)

Некоторые прилагательные я выписала на доску. Запишем их. Вставьте пропущенные буквы и назовите орфограмму.

в..сёлый, б..льшие, л..нивый,  оби..чивый, сер..ёзный, х..роший, грус..ный

Орфограммы:

1.     Безударный гласный, проверяемый ударением.

2.     Безударный гласный, непроверяемый ударением.

3.     Парный согласный.

4.     Непроизносимый согласный.

5.     Разделительный мягкий знак.

Ø . 4. Подведение итогов урока.

-Вот и подходит к завершению наш урок.

-Чтобы подвести итоги заполним таблицу утверждения. Если вы согласны с утверждением в колонке рядом поставьте +, если не согласны -.

Утверждения	Да/нет
1.     Имя прилагательное - это часть слова
2.     Имя прилагательное - это часть речи
3.     Имя прилагательное отвечает на вопрос: Что делать? Что сделать?
4.     Имя прилагательное отвечает на вопрос: Какой? Какая ? Какие?
5.     Имя прилагательное связано по смыслу только с именем существительным
6.     Имя прилагательное может быть связано по смыслу с любыми словами
7.     Прилагательные придают речи яркость, выразительность, образность. Делают речь точной

 ( «Прилагательное - это самая изобразительная часть речи. Они могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере настроении».

- С задачей урока мы справились.

Теперь, ребята, мы с вами создадим картину. А какую вы уж решите сами.

Перед вами дерево. Если урок вам понравился и со всеми заданиями вы справились, то наклейте зелёный листочек, если были ошибки, то жёлтый.

Дом.работа стр.66 №114

Кремль — это укреплённые оборонительные сооружения, цитадель, крепость, построенные в городе.

В старину такое сооружение называли детинец. Но в 14 веке слово "детинец" устарело: его заменило слово "кремль".

Кремль находится в центре города, как правило, на возвышении или вблизи реки и окружён стенами. Нередко кремль обносили валом или выкапывали ров. Сам город строили вокруг кремля, чтобы была возможность укрыться от нападения.

Большинство историкосходятся в одном: эта площадь называется Красной потому, что она была всегда самой красивой, большой и главной в жизни Москвы.

В древнерусском языке слово «красный» употреблялось, когда говорили о чем-то красивом, лучшем. До сих пор всем знакомы такие выражения, как «красна девица» – красивая девушка, «красный угол» – лучший в избе угол, убранный иконами.

4 Анималистический жанр (Анимали́стика (Анималистический жанр), иногда также Анимали́зм (от лат. animal — животное) — жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве.)

стр.67 №116