Открытый урок русского языка в 7 классе на тему: "Союз как часть речи"

Урок русского языка в 7-м классе по теме

« Союз как  часть речи"

---

I. Организационный момент.

Здравствуйте, Ребята. Позвольте представиться, меня зовут Светлана Сергеевна. Сегодня  на уроке с вами буду работать я. Я всем желаю хорошего настроения и  активного участия на уроке. А сейчас я бы хотела, чтобы вы тоже поприветствовали друг друга , протянув руки соседям справа и слева и пожелав всего наилучшего.

2. Актуализация знаний

Наш урок мы начнем с уже знакомых вам строк ( слайд 1)

Славься, Отечество наше свободное, 
Братских народов союз вековой, 
Предками данная мудрость народная! (+ГИМН)
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

- откуда взяты эти строки?

 -Правильно, из гимна. Нашему народу есть чем гордиться!

 -Кто может сказать , чем славится наша страна?

- Какую памятную дату отмечает наша страна в этом году?

- Правильно, в этом году мы отмечаем 75летие со дня победы в ВОвойне.

- А кто может сказать , как называлась наша страна во время ВОВ?

- Правильно,  Союз  Советских Социалистических Республик ( на слайде 1  – 2 строкой)

- С 1941 по  1945 год  Союз ССР сыграл важную роль  в освобождении мира от фашистских захватчиков.

-Как вы думаете , что помогло  нашей стране  в борьбе с подготовленной, хорошо оснащенной  и вооруженной  немецкой армией? (отвага, сплоченность, сила духа, любовь к Родине)

-  (слайд №2). Планируя нападение на СССР, Гитлер считал, что многонациональная Советская держава развалится под ударом его армий "как карточный домик". Но этого не произошло. 22 июня 1941 в 4 часа утра без объявления войны, фашистская Германия нанесла первый удар по Брестской крепости.  Оборона крепости стала первым, но красноречивым уроком, который показал немцам, что их ожидает в будущем. С первых дней  войны на защиту Родины встали и жители Калмыкии. Представители нашей республики воевали на всех фронтах. Званием Героя Советского Союза был награжден наш земляк Ока Иванович Городовиков.

- Так как называлась наша страна,  когда германские войска начали оккупировать  ее территорию?

- Какое слово в этом названии и в отрывке из гимна вы можете отметить?

 3. Словарная работа

 Союз. Давайте обратимся к этимологии этого слова. ( слайд 3)

СЪ – «вместе»,- ЮЗЪ-«узы, узел»

Мы сегодня  познакомились с таким замечательным словом. Как думаете, какое отношение это слово имеет к нашему уроку? Попробуйте сформулировать тему урока.(ментальная карта)

- Предположите, какая цель нашего урока?

- Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

4. Изучение нового материала

- Что это за часть речи? Какова его роль в предложении?

Давайте попробуем выяснить. Для этого мы  вернемся к истории нашей страны.

Во время Великой войны погибло и пропало без вести огромное число людей, и точно подсчитать потери не представляется возможным. Общие потери Советского Союза, по разным оценкам, составили более 26,6 миллионов человек.

Тема Великой Отечественной, появившись с самого начала войны в нашей литературе, до сих пор волнует как писателей, так и читателей.

Сейчас мы рассмотрим названия некоторых произведений  известного русского писателя Константина Симонова, который всю войну прослужил военным корреспондентом  и обессмертил себя двумя замечательными произведениями: стихотворением «Жди меня, и я вернусь» и романом «Живые и мертвые»                          

В названиях произведений К. Симонов использовал союз.  Найдите его. Однако  функции в них с точки зрения лингвистики различны.

-Посмотрите на доску. Вы знаете. чтобы победить в войне необходима карта. И мы с вами для достижения победы  на уроке будем использовать карту.

 

 

        - попробуем схематично отразить названия. посмотрите на наши схемы. Какую функцию выполняет союз и в названии романа «Живые и мертвые»

- Правильно. Он соединяет слова, которые отвечают на один и тот же вопрос. Как называются члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос от одного и того же слова? (однородные члены предложения). Попробуйте подчеркнуть члены предложения в этом предложении. ( однородные подлежащие)

Рассмотрим схему предложения :Жди меня, и я вернусь.

-что делает союз в предложении? Где он расположен? Выделите грамматическую основу

Сделаем вывод : (Б)союз соединяет два простых предложения в составе сложного

      -  попробуйте к данному союзу задать вопрос. Сделаем вывод ( вопрос задать нельзя)

      -является ли союз членом предложения? (нет)

- если мы не можем задать вопрос и он не является членом предложения, то как называется эта часть речи?(служебная)

Сделаем вывод: (А)союз соединяет однородные члены

Перед предложений. (слайд. По ночам горели дома, и дул ветер. И от ветра качались черные тела на виселицах. И над ними кричали вороны.)

Что делает данный союз в тексте?

Виселица – сооружение для смертной казни

-Сделаем вывод: (В) союз соединяет предложения в тексте.

Сейчас мы поработаем с вами в парах -РУБРИКА «ЭТО ИНТЕРЕСНО». Внимание! В русском языке 250 союзов. Есть они и в пословицах и поговорках.. Соберите пословицы, используя для этого  союзы. Выделите союзы, заключив их в круг.

1. Чтобы	дружба велика	надо сильным, смелым быть
2.Если	Родине служить	все своя сторона милее.
3.а	За морем  теплее	будет Родина сильна

-Назовите союзы

-Ребята, мы сегодня говорим о победе в ВОВ, ценой которой стали жизни миллионов  мирных граждан. Давайте попробуем составить «Правила современника», которые помогут вам сохранять мир, помнить  свою историю и гордиться  своим народом.

1.      Цени и береги землю родную,  потому что… -это наша Родина. -Родина у нас одна.

2.Уроки прошлого не забывай, чтобы …. -помнило наше будущее поколение. -знать историю своей Родины. -не случилось беды в настоящем.

 - найдите союзы в предложениях

- Посмотрите на их состав. Из скольких слов состоит слово ПОТОМУ ЧТО?

Второй союз состоит из скольких слов?

 Как вы думаете  по составу на какие группы будут делиться союзы?

Если из одного слова – простые

Из двух и более-составные

Графический диктант. На экране высветятся союзы. Ваша задача – определить вид союза по его строению. Запишите в тетради «П»,если  союз простой, и «С», если составной.

1.      Так как

2.      Когда

3.      Если

4.      Но

5.      Оттого что

6.      Что

7.      Для того чтобы

8.      Да

9.      9.Как будто

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и оцените его работу.

(проверка) – высвечивается на экране.

-Прочитайте предложения. Небо потемнело, и пошел снег. Небо потемнело, потому что пошел снег.

- Найдите грамматическую основу предложения. Сделаем схему предложения. Что связывает данный союз?( союз связывает простые предложения в составе сложного)

-Можно ли задать вопрос от одного предложения к другому? (нет)

-Так как называется данный способ связи? (ССП)

-Давайте разберем второе предложение. Найдите грамматическую основу предложения. Назовите союз в этом предложении. Что он связывает? (в данном предложении союз ПОТОМУ ЧТО связывает простые предложения в составе сложного)

-Можно ли задать вопрос от одного предложения к другому? (да)

-Так как называется данный способ связи? (СПП)

-Вывод: по способу связи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

-Подведем итоги. Откройте страницу 146 учебника. Прочтите правило. А теперь взгляните на нашу анкету. Правильно мы с вами представляем, что такое союз?

-МОЛОДЦЫ! Все верно!

5. Физиминутка

С заданием справились успешно. Пришло время отдохнуть.

-Начинаем тренировку, чтобы сильным стать и ловким (поднять руки в стороны, с усилием сгибать руки и выпрямлять в стороны).

 Повернитесь-ка лицом, упражнения начнем.

Раз, два – все вдыхаем(вдох), три, четыре – выдыхаем.

Носом вдох, а выдох ртом(повторить)

Шаг на месте мы начнем (ходьба на месте)

Раз – и вправо, два – и влево,

Пусть окрепнет наше тело(наклоны в стороны)

Руки к бедрам, ноги врозь – так давно уж повелось(прыжком встать ноги врозь)

Три наклона делай вниз, на четыре выпрямись.

Раз, два, три,  четыре- нет солдат сильнее в мире.

- Садитесь. Продолжаем работу.

6. Творческая работа

 Среди тех, кто не допустил забвения великого подвига суровых дней войны, рядом с именами писателей  и поэтов  по праву стоит имя художника Петра Кривоногова, настоящего летописца Великой Отечественной войны. С его картиной «Защитники Брестской крепости» вы уже познакомились в начале урока.

 ( на слайде имя художника, название полотна, и сама картина)

-Предлагаю вам написать сочинение о войне по  картине  П.Кривоногова «Защитники Брестской крепости» ( сочинение – описание)

 Вы знаете о том, что впереди нас ждет итоговая аттестация. В нем присутствует данный вид работы, задание 9.3

-На это задание вам я даю 5 мин ( включить фоновую музыку- «Священная война»). Используйте союзы при написании сочинения.

(Во время написания работы учитель подходит к детям и помогает в выполнении данной работы)

 Прочитать работы детей. -Какие союзы использовали вы в своем сочинении? Назовите их?

- Несмотря на то, что союзы – служебные части речи, можно ли сказать, что они не менее важны, чем самостоятельные.

-Продолжаем рубрику «ЭТО ИНТЕРЕСНО». Согласно вашим  исследованиям за урок, какие самые распространенные союзы были?

Давайте поместим их на советскую ракету «СОЮЗ». Дружественные страны во время ВОВ были США и Англия. Их называли ??? СОЮЗНИКИ! Правильно! Наша страна не только победила в ВОВ, но и стала первой в освоении космоса.

7. Д.з. –Запишите домашнее задание. Стр. 146 упр. 354.

( расставить оценки отличившимся ученикам)

8. Рефлексия

-Ребята, достигли ли мы поставленные цели в начале урока?

А сейчас я попрошу всех встать и взяться за руки. Сегодня,  ребята,  мы познакомились с прекрасным словом СОЮЗ.

 –А что для вас значит союз? Это единение, дружба, любовь, которая помогает в жизни в самых трудных ситуациях, даже перед лицом такой страшной беды, как война. Ребята, вы должны помнить об этом и всегда помогать друг другу, стоять горой друг за друга, помнить подвиги наших славных сынов Отечества.   В  память о них, мы зажжем на уроке ОГОНЬ ПАМЯТИ   ( учитель зажигает свечу). Кто может сказать пару слов о героях, что подарили нам мирное небо над головой?

-Вот и близится к концу урок. На ваших столах лежат смайлики. Оцените наш сегодняшний урок.

-Я надеюсь, что этот урок был вам интересен и познавателен. Желаю нам всем мира, радости и добра.

Резерв

синквэйн. К слову «Родина»

Напоминаю, что синквэйн – это стихотворение из пяти строк.

Правила написания:

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным);
2. Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными);
3. Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголами);
4. Четвертая строчка – это фраза, показывающая отношение к теме;
5. Последняя строка, состоящая из одного слова, которое повторяет суть темы.

.

Победа Великая. Отечественная. Сразим, победим, окончим. Мы победим! Салют!

Родина Любимая, родная Уважаем, защищаем, бережем. Место, где родился человек. Отечество.